人教版高二生物选择性必修1-第1节-种群的数量特征(第一课时)-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,章 第,1,节 种群的数量特征,（第一课时）,年 级：高二 学 科：生物学（人教版）,主讲人：张静梅 学 校：北京市第十九中学,第1章 第1节 种群的数量特征（第一课时）年 级：高二,1,人教版高二生物选择性必修1-第1节-种群的数量特征(第一课时)-ppt课件,2,任务,1,：填写生命系统的层次名称,细胞,种群,微观,宏观,组织,器官,系统,个体,群落,生态系统,生物圈,任务1：填写生命系统的层次名称细胞种群微观宏观组织器官系统个,3,家鼠,为什么强悍的东北豹会濒临灭绝？,东北豹,家鼠为什么强悍的东北豹会濒临灭绝？东北豹,4,在,一定的空间,范围内，,同种,生物,所有,个体形成的集合就是种群。,种群,判断正误,：,1.,某池塘中所有的鱼组成一个种群（,）,2.,某菜市场所有的鲤鱼组成一个种群（）,在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。种群,5,核心内容,:,研究种群的数量特征及其变化规律,核心内容:研究种群的数量特征及其变化规律,6,种群密度,种群密度,：在,单位面积,或者,单位体积,中的个体数。,是种群最基本的数量特征,种群密度,=,种群的个体总数量,空间大小（面积或体积）,陆生生物,水生生物,种群密度种群密度：在单位面积或者单位体积中的个体数。是种群最,7,种群密度的调查方法,逐个计数法,（总数量调查）,估 算 法,（抽样调查）,100 m,2,的草地,蒲公英,样方法,种群密度的调查方法逐个计数法估 算 法100 m2的,8,目标：省时、省力、接近真实值,样方的大小？,样方的多少？,如何取样？,取样原则？,如何计数？,目标：省时、省力、接近真实值,9,不同样方大小的种群密度调查,样方大小,样方,1,样方,2,样方,3,样方,4,样方,5,种群密度,(,株,/m,2,),0.3m,0.3m,0,0,0,0,0,0,0.6m,0.6m,0,0,0,1,0,0.56,1m,1m,0,0,1,1,0,0.40,1.5m,1.5m,0,1,2,1,0,0.36,2m,3m,1,2,4,2,2,0.55,样方的大小,草本,1 m,1 m,；灌木,3 m,3 m,；乔木,10 m,10 m,；,（肖崇德等，,2016,年,生物学通报,）,不同样方大小的种群密度调查样方大小样方样方样方样方样方种群密,10,样方法调查蒲公英种群,样方,1,样方,2,样方,3,样方,4,样方,5,样方,6,样方,7,样方,8,样方,9,样方,10,26,株,22,株,27,株,13,株,14,株,17,株,23,株,17,株,23,株,18,株,不同样方数的蒲公英种群密度,统计的样方,前,5,个,前,6,个,前,7,个,前,8,个,前,9,个,前,10,个,平均值,(,株,/m,2,),20.4,19.8,20.3,19.9,20.2,20,样方的多少,统计不同,样方数,（肖崇德等，,2016,年,生物学通报,）,样方法调查蒲公英种群样方1样方2样方3样方4样方5样方6样方,11,取样方法,五点取样法,等距取样法,取样原则,随机取样，不能掺入主观因素,取样方法五点取样法等距取样法取样原则随机取样，不能掺入主观因,12,计数原则,计上不计下,计左不计右,计数原则计上不计下,计左不计右,13,任务,2,：,计数,和计算,面积为,100 m,2,的草地的示意图,任务2：面积为100 m2 的草地的示意图,14,样方,株数,种群密度（株,/m,2,）,3,7,7,2,5,N,=,3+7+7+2+5,5,思考,：,实际,调查中，不同人员的调查结果如果不同，原因是什么？,=4.8,株,/,m,2,结果,样方株数种群密度（株/m2）37725N=3+7,15,样方法,采取,五点取样法,或者,等距取样法,等，进行,随机取样。,适用范围,：植物，活动能力,弱、活动范围,小的动物。,提出问题,制,订,计划,实施计划,结论,讨论,样方法采取五点取样法或者等距取样法等，进行随机取样。适用范围,16,标记重捕法,捕获,标记、放回,重捕,计算,适用范围：,活动能力,强、活动范围,大的动物。,标记重捕法捕获标记、放回重捕计算适用范围：活动能力强、活动范,17,M,N,整体,充分,混匀,m,n,局部,m,n,=,M,N,原理,MN整体充分mn局部m=M原理,18,第,1,次,12,只,第,2,次捕获,10,只,，有标记的,4,只,放回 原种群,多少只,30,只,12,4,10,=,总数,第1次第2次捕获10只，有标记的4只放回 原种群多少只30只,19,任务,3,：,模拟标记重捕法调查种群密度,取出,标记,混匀,重取,30,7,28,=,总数,第一次取样并标记的数,第二次取样的总数,第二次取样带标记的数,估算数目,30,28,7,120,任务3：取出混匀30728=总数第一次取样并标记的数第二次取,20,M,N,充分,混匀,整体,m,n,局部,M,m,n,=,N,m,M,n,=,N,思考,：,如果,估算值与真实值差异特别大，可能有哪些原因？,MN充分整体mn局部Mmn=NmMn=N思考：,21,标记环、耳钉、涂色、剪趾、剪鳍、植入芯片等,m,偏小的原因,标记消失、脱落。,标记对动物造成伤害，甚至死亡,难以捕捉。,标记过于醒目，导致比未标记的更容易,被重,捕。,标记个体未在群体中混合均匀。,m,偏,大的原因,标记个体未在群体中混合均匀。,标记环、耳钉、涂色、剪趾、剪鳍、植入芯片等m 偏小的原因标记,22,应满足的条件,1.,标记不易消失、脱落。,2.,标记,不会,对动物,造成行为和寿命上的伤害。,3.,标记后充分混合。,4.,标记不能过分醒目。,5.,所有个体在重捕时的捕获概率相等。,6.,没有新的个体出生和死亡，没有迁入和迁出。,应满足的条件1.标记不易消失、脱落。,23,其他调查方法,黑光灯诱捕法,红外触发相机,DNA,分子标记,航拍法,资料,其他调查方法黑光灯诱捕法红外触发相机DNA分子标记航拍法资料,24,小结,1.,种群指在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的集合。种群密度是种群最基本的数量特征，常常通过估算法测算种群密度。,2.,通过样方法可以调查植物以及活动能力弱、活动范围小的动物的种群密度。,3.,通过标记重捕法可以调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。,小结1.种群指在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的集合。,25,Suffering is the most powerful teacher of life.,苦难是人生最伟大的老师。,For man is man and master of his fate.,人就是人，是自己命运的主人。,A man cant ride your back unless it is bent.,你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。,1Our destiny offers not the cup of despair,but the chalice of opportunity.,So let us seize it,not in fear,but in gladness.,命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。,因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运,素材积累,Suffering is the most powerfu,26,