从思政课程走向课程思政最新课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,PPT,课件,1,PPT课件 1,推进课程思政与思政课程建设,构建全员、全课程的大思政教育体系,一,思政课程,二,课程思政,三,我校的探索,PPT,课件,2,推进课程思政与思政课程建设 构建全员,一,思政课程,PPT,课件,3,一 思政课程 PPT课件 3,一,思政课程,思想政治理论课，即思政课程，承担着对全体在校大学生开展系统的马,克思主义理论教育的重要任务，是高校思想政治工作的主渠道，同时也是提,升大学生思想政治素质，实现“四个正确认识”的主渠道，也是社会主义大,学的优势所在。,正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,学生思想政治工作的切入点,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地,PPT,课件,4,一 思政课程 思想政治理论课，即思政课程，承担着对全,思政课程,目前本科,4,门课,程、高职高专,2,门课程。,PPT,课件,5,一,思政课程 目前本科4门课程、高职高专2门课程。PPT课件,一,思政课程,?,PPT,课件,年,12,月，习近平总书记在,6,2016,全国高校思想政治工作会议上,的重要讲话中指出“要用好课,堂教学这个主渠道，思想政治,理论课要坚持在改进中加强，,提升思想政治教育亲和力和针,对性，满足学生成长发展需求,和期待”。,一 思政课程?PPT课件 年12月，习近平总书记在 6 2,一,思政课程,PPT,课件,教育部党组将,2017,年定为“高,校思政课教学质量年”，以质,量年专项工作为抓手，打一场,提高高校思政课质量和水平的,攻坚战。,5,月至,10,月，教育部组织开展了,以领导带队调研、专家听课调,研、校地特色调研、课题专项,调研等多种形式的思政课建设,情况大调研。,建,立,了,由,2516,所,普,通,高,校,的,3000,堂思政课、,30000,多份学生,7,?,?,?,一 思政课程 PPT课件教育部党组将2017年定为“高校思政,二,课程思政,PPT,课件,8,二 课程思政 PPT课件 8,二,课程思政,将马克思主义理论贯穿教学和研究的全过程，深入发掘各类课,程的思想政治理论教育资源，从,战略高度,构建思想政治理论课、综,合素养课程、专业教育课程三位一体的思想政治教育课程体系。促,进各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人。要把马克思主,义的立场、观点和方法和德育,“融入”,到各门课程当中去。,综合素养,思想政治,理论课,三位一体,课,程,思想政治教育课程体系,专业教育,课,程,PPT,课件,9,二 课程思政 将马克思主义理论贯穿教学和研究的全过程,课程思政,自,2014,年起，上海市在教育部指导,下，率先开展,“课程思政”,试点工作。,全国高校思想政治工作会议召开以来，,上海市加快推进由,“思政课程”,走向,“课程思政”,的教育教学改革，让所有,课都上出,“思政味”,，所有任课教师都,挑起,“思政担”,，探索构建全员、全课,程的大思政教育体系，取得了初步成效。,PPT,课件,10,二,课程思政 自2014年起，上海市在教育部指导下，率先,二,课程思政,将课堂演绎成深刻的,“人生大课”,张黎声精心设计了,30,分钟时长的“人体解剖学第,一课”，将生命和感恩教育融入专业课。,PPT,课件,11,二 课程思政 将课堂演绎成深刻的“人生大课”张黎,二,课程思政,?,2014,年，张黎声向学校申报了名为,在解剖学教学过程中构建人文素质教育平台的研究与实践,的课,题。,?,2015,年，上海中医药大学启动了首批“德育实践专业课程”重点建设项目，共收到,32,份申报书。经过,专家评议、修改和现场答辩等环节，最终,10,门课程正式立项。,?,2016,年又有,13,门课程入选第二批“德育实践专业课程”重点建设项目。至此，学校的试点课程项目已,增至,23,门，另有,28,门课程作为院级培育项目继续进行培育和建设。,2016,年，学校的专业重点课程建设,项目和学院的培育项目占到了专业课的,10%,。,?,至,2017,年底，学校进行培育和建设的课程项目已经达到,100,门，通过系统设计教学目标、内容、形式,和方法，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育内容渗透到教学全过程。“术”“道”结合，,既注重知识技能的传授，也悉心点亮学生对专业课程学习的专注度，引发学生认知、情感和行为的认,同，帮助学生养成正确的职业行为和道德规范。,张黎声教授将艰深、枯燥的专业课演绎成深刻的“人生大课”，在专业教育,课中充分挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，为学生启明心智，让课堂主渠道功,能实现最大化，将“人体解剖学”上出了生命哲理与使命担当。,PPT,课件,12,二 课程思政?2014年，张黎声向学校申报了名为在解剖学,二,课程思政,办好中国特色社会主义大学，必须坚持以马,克思主义为指导，坚持不懈传播马克思主义科学,理论。把“课程思政”改革作为落实全员育人、,全过程育人、全方位育人的重要抓手，以“课程,思政”为引领，构建中国特色社会主义大学课程,体系。,以“课程思政”为载体，探索,“知识传授与,价值引领相结合”,的有效路径。推进“课程思政”,改革，不是简单增开几门课程，也不是增设几项,活动，而是把价值观培育和塑造，通过,“基因式”,融入所有课程，将思政教育贯穿于学校教育教学,全过程，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠,道，让所有课程都上出,“思政味道”,、都突出育,人价值，让立德树人,“润物无声”,。,PPT,课件,13,二 课程思政 办好中国特色社会主义大学，必须坚持以马,浙大老师课上拆掉五六千的华为手机？背后的原因令人钦佩！,在浙大，有这么一位,“良好”老师,他曾发表,SCI,、,EI,论文,60,余篇,获得,国家发明专利授权,11,项,既是,国家自然科学基金,的项目负责人,也是,“中国裸眼,3D,系统标准编制优秀个人”,他是集体婚礼学生,“最想见到的老师”,也是浙江大学,“优秀班主任”,信电学院,“我最喜爱的老师”,学生们亲切的称他为,“良好老师”,他就是浙江大学信息与电子工程学院的,王梁昊,学生喜欢称他为,“王良好”,PPT,课件,14,浙大老师课上拆掉五六千的华为手机？背后的原因令人钦佩！在浙,课程思政,思想政治工作规律,教书育人规律,学生成长规律,PPT,课件,二,15,课程思政 思想政治工作规律 教书育人规律 学生成长规律 PP,二,课程思政,抓好高校思想政治工作阵地建设，关键是,抓住课堂这个主阵地，用好教学这个主渠道。,?,解决好教师,“,为谁教、教什么、教给,谁、怎么教”,?,高校思想政治工作会议提出的新要求：习近平强调，,教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者,自己首先要明道、信道。,?,加强教师队伍建设的新要求，要坚持四个统一：坚持,教书和育人相统一；坚持言传和身教相统一；坚持潜,心问道和关注社会相统一；坚持学术自由和学术规范,相统一。,?,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。,?,让学生清楚,“,应该在哪儿用力、对谁,用情、如何用心、做什么样的人”,PPT,课件,16,二 课程思政 抓好高校思想政治工作阵地建设，关键是抓,二,课程思政,“课程思政”建设的重点在,“思政”,。没有好的“思政”教,育功能，课程教学就会失去,“灵魂”,，迷失,“方向”,，从而导致,课程教学中知识传授、能力培养与价值引领之间的割裂甚至冲突。,然而，在现实的教学实践中往往存在一个认识上的,误区,，认,为“价值引领”仅仅是“思政课”的任务和责任，其他专业课程,则只管知识传授和能力培养。这是“思政课”与专业课程之间产,生“两张皮”现象、各门课程之间,“同向同行、协同育人”,合力,难以形成的一个重要根源。,要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进,中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展,需求和期待，其他各门课都要,守好一段渠、种好责任田,，使各类,课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。,?,“课程思政”建设的重点在“思政”。,?,用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强,?,各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应,PPT,课件,17,二 课程思政 “课程思政”建设的重点在“思政”。没有,三,我校的探索,PPT,课件,18,三 我校的探索 PPT课件 18,课程思政,结合,高职教育的特点和高职学生的实际思想状况,，学校对,高职学生的思想和行为规范教育进行了新的尝试和探索,?,明确为什么做,精于业,?,探索如何去做,筑匠心,?,实践如何做好,素养养成,PPT,课件,二,19,课程思政 结合高职教育的特点和高职学生的实际思想状况，学校,三,我校的探索,?,前期基础（职业基本素养培养体系的创建与实践）,，首创了“,职业基本素养,”课程，并以这门课程为线索进行顶层设计，,形成并实施了“课程引领、专业渗透、两线融通、六步嬗变”的高职学,生职业基本素养培养体系。,PPT,课件,20,三 我校的探索?前期基础（职业基本素养培养体系的创建与实践,三,我校的探索,PPT,课件,21,三 我校的探索 PPT课件 21,三,我校的探索,凝炼职业人核心要素，形成特色教学内容,职业基本素养,学会敬业,夯实人生之基,学会诚信,赢得信赖之源,学会踏实,肩负重任之法,核心要素,敬业,诚信,踏实,会,学会沟通,搭建成功之桥,学会协作,驰骋职场之翼,学会主动,获得先机之匙,沟通,十,协作,主动,完,个,道,学,成,学会学习,通向成功之梯,学会自控,把握进退之慧,学会创新,铸就事业之魂,学习,自控,创新,PPT,课件,职,业,基,本,素,养,团,队,管,理,提,高,就,学会坚持,超越平凡之道,坚持,职,业,22,场,竞,争,力,通,三 我校的探索 凝炼职业人核心要素，形成特色教学内容 职业,我校的探索,冰山,理论：,显性素养,隐性素养,-,职场成功关键要素,PPT,课件,23,三,我校的探索 冰山理论：显性素养 隐性素养-职场成功关键要,三,我校的探索,创建体系，,整体推进系统培养,职,业,基,本,素,养,培,养,体,系,职业技能,科,学,性,行,业,需,求,职业基本素养,全,面,发,展,创,新,性,课程引领,专业渗透,两线融通,六步嬗变,企业全程参与,高职学生职业基本素养培养体系,实,效,性,推,广,性,学生就业,质量提高,用人单位,满意度高,专业竞,争力提高,品牌形成,同行认同,社会认可,实现了“感、知、看、练、验、亮”六步嬗变的系统培养,PPT,课件,24,三 我校的探索 创建体系，整体推进系统培养 职业基本素养培,三,我校的探索,PPT,课件,25,三 我校的探索 PPT课件 25,（一）课程引领,创建专门课程,国家精品课程,课程具有规范性、系统性,和全覆盖性的特征，是职业基,本素养培养的有效载体，也是,职业基本素养培养体系的基础。,PPT,课件,26,（一）课程引领 创建专门课程 国家精品课程 课程具有规范性、,PPT,课件,27,三,我校的探索,国家精品资源共,享课程,PPT课件 27 三 我校的探索国家精品资源共享课程,三,我校的探索,?,开发系列课程资源,PPT,课件,28,三 我校的探索?开发系列课程资源 PPT课件 28,四,我校的探索,2013,年本课程在全国职业院校信息化教学大赛中获得一等奖,2016,年本课程在北京市职业院校信息化教学大赛二等奖,PPT,课件,29,四 我校的探索 2013年本课程在全国职业院校信息化教学大赛,我校的探索,?,素养理念广泛传播：,职业基本素养理念深入人心。越来越多院校将职业基本素养教育作为职业,人才全面发展的重要途径。,材为北京市精品,本成果系列教,教材、国家“十,二五”规划立项,教材，被多所院,校采用。,该校获全国信息化教学大赛教学设计一等奖,PPT,课件,30,三,我校的探索?素养理念广泛传播：职业基本素养理念深入人心。越,三,我校的探索,（二）专业渗透,1,、课程标准体现职业基本素养,如：文秘专业的中国传统文