绿色植物在生物圈中的作用课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,花 的 纵 剖 面,花 柄,花 托,花 萼,雄 蕊,花 瓣,雌 蕊,花 的 纵 剖 面花 柄花 托花 萼雄 蕊花 瓣雌 蕊,花 药,花 丝,雄 蕊,雌 蕊,花 药花 丝雄 蕊雌 蕊,受精作用：,胚珠中的卵细胞与一个精子结合，形成受精卵的过程。,花粉粒萌发,花粉管,精子,卵细胞,受精作用：花粉粒萌发花粉管精子卵细胞,四、果实和种子的形成,柱头,花柱,雌蕊,果实,子房,胚珠,子房壁,果皮,种子,四、果实和种子的形成柱头花柱雌蕊果实子房胚珠子房壁果皮种子,第,1,节,绿色植物在生物圈中的作用,第 1 节 绿色植物在生物圈中的作用,教学目标,1,、描述绿色植物为生物提供了,食物和能量,；理解绿色植物是,“,能量转化器,”,。,2,、明确绿色植物有助于,维持生物圈中的碳,氧平衡,；理解绿色植物是自动,“,空气净化器,”,。,3,、描述生物圈中的水循环过程，以及绿色植物在生物圈,水循环中的作用,；理解绿色植物是天然的,“,蓄水池,”,。,4,、形成爱绿、护绿意识，参加绿化家园的活动。,教学目标1、描述绿色植物为生物提供了食物和能量,为人和动物提供食物和能量,填表,:,日常饮食与绿色植物的关系,日常饮食种类,米饭,猪肉,牛奶,白菜,土豆,直接关系,间接关系,为人和动物提供食物和能量填表:日常饮食与绿色植物的关系日常饮,观察与思考,（,1,）下图的生物中谁能直接利用光能合成有机物？,（,2,）动物以什么为食？它体内的能量从哪里来？,（,3,）请同学思考猜测一下，我们平时吃的蘑菇、木耳的营养从哪里来？,（,4,）概括总结太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？,绿色植物,植物、植食动物,食物,绿色植物的遗体,太阳能,首先是通过绿色植物的,光合作用,转变为,储存在有机物,中的能量，然后，,逐级被各种植食动物、肉食动物、腐生,生物利用、还有一部分以热能的形式散,发到生物圈中。,绿色植物是,生产者,观察普罗斯特勒实验,思考下列问题,.,1,、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？,2,、该实验对你有什么启示？,观察普罗斯特勒实验,思考下列问题.1、绿色植物与蜡烛、小白鼠,绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？,绿色植物通过,光合作用释放氧气,供蜡烛燃烧、,小白鼠呼吸之需，同时蜡烛燃烧、小白鼠,呼吸产生,的二氧化碳,为绿色植物光合作用提供原料。,普罗斯特勒的实验对你有什么启示？,绿色植物能,维持碳,氧平衡,。,绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？绿色植物通过光合作用,1,、地球上的绿色植物通过不断地进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，即绿色植物在碳,氧平衡中起决定性的作用。,2,、,a,、吸收有害气体；,b,、吸附粉尘和放射性污染物；,c,、分泌抗生素，杀死病原菌。,1、地球上的绿色植物通过不断地进行光合作用，消耗大气中的二,绿色植物在生物圈中的作用课件,天然的“蓄水池”,观察与思考：,生物圈中的水是怎样循环的,?,绿色植物在水循环中具有什么样的作用,天然的“蓄水池”观察与思考：生物圈中的水是怎样循环的?,绿色植物在生物圈中的作用课件,1,、海洋水和陆地水蒸发以及植物的,蒸腾作用,散发的水分在空中形成云，通过降雨返回地表或海洋，一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，这样循环往复，形成生物圈中的水循环。,2,、（,1,）、保持水分的平衡。,（,2,）、,促进生物圈中的水循环。,1、海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发的水分在空中形成,数字资料,1,、森林能把,50,-80,的降水转入地下，一公顷林地比裸地可以多储水,3000,立方米，无林地比覆盖率为,30,的林地土壤流失多,60,。,2,、下面是武夷山自然保护区与当地铅山县,1999,年森林覆盖率与年降雨量及空气相对湿度的关系：,地区,森林覆盖率,年降雨量,蒸发量,空气相对湿度,武夷山保护区,96.2,2559mm,737mm,84,铅山县,71.3,2033mm,1502mm,79,数字资料1、森林能把50-80的降水转入地下，一公顷林地,通过上述数据我们可以得出什,么结论,绿色植物可以涵养水源，保持水土；森林覆盖率增加可以提高降雨量，减少水的蒸发量，还可以提高大气得相对湿度。所以说绿色植物是天然的“蓄水池。”,通过上述数据我们可以得出什么结论绿色植物可以涵养水源，保持水,绿色植物在水循环中的作用,1,、植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水。,2,、植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用，可以保持水土，防止水土流失。,3,、植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈的水循环。,绿色植物在水循环中的作用1、植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使,总之，绿色植物通过它的生命活动，直接或间接地为生物圈中的其他生物,提供食物和能源,，并对,维持大气中二氧化碳和氧的平衡,及,促进生物圈中的水循环,发挥着重要的作用。,保护绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义。,小结,总之，绿色植物通过它的生命活动，直接或间接地为生物圈中的其他,达标测试,1,、下列不是造成大气中二氧化碳含量增加的,原因的是,(),A,、人口增长，呼吸作用增强,B,、森林锐减，光合作用减少,C,、温室效应，使二氧化碳增加,D,、大量使用燃料，二氧化碳排放量增加,2,、由于二氧化碳增加引起的生态变化是,(),A,、酸雨形成,B,、臭氧层空洞,C,、温室效应,D,、碳氧平衡效应,A,C,达标测试1、下列不是造成大气中二氧化碳含量增加的2、由于二氧,3,、光合作用在生物圈中有非常重要的意义。下,列除哪项外，其余各项都是光合作用的意义,(),A,为生物提供食物,B.,为生物的生存提供能量,C.,为生物的生存提供二氧化碳,D.,为生物的生存提供氧气,4,、,在山坡或沙地植被是利用根的,(),A,、输导功能,B,、吸收功能,C,、贮存功能,D,、固定功能,5,、我国“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，,被誉为“绿色万里长城建设工程”。以下哪项不是植,树造林在保护环境方面的要求 （）,A,、调节气候,B,、提供足够的木材,C,、维持空气中氧气和二氧化碳的比例,D,、防风固沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生,c,D,B,3、光合作用在生物圈中有非常重要的意义。下4、在山坡或沙地植,6,、地球上能量的最终来源是,(),A,、植物的光合作用,B,、生物体合成和地球内蕴藏的能量,C,、太阳光,D,、呼吸作用释放的能量,7,、森林中含氧量最多的时间是,(),A,、早晨,B,、正午,C,、傍晚,D,、夜间,8,、在炎热的夏天，树林里空气湿润,凉爽宜人，原因是,(),A,光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气的温度,B,呼吸作用吸收了大量的热量，降低了空气的温