汉语拼音讲座ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,汉语拼音,平昌县实验小学：刘春容,汉语拼音,学习汉语拼音的重要性,汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽视。学好拼音，终身受益。,汉语拼音歌,汉语拼音用处大，识字读书需要它，,帮助学习普通话，我们一起学好它。,学习汉语拼音的重要性 汉语拼音是,汉语拼音的基本知识,一,.,拼音字母,二,.,声调,三,.,拼读,四,.,拼写规则,五,.,变调读法,汉语拼音的基本知识一.拼音字母,一、拼音字母,拼音字母有声母,23,个、韵母,24,个（其中包括,6,个单韵母、,8,个复韵母、,5,个前鼻韵母、,4,个后鼻韵母和一个特殊韵母）、整体认读音节,16,个。,声 母：,b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w,单韵母：,o e i u,复韵母：,i ei ui o ou iu ie e,特殊韵母：,er,前鼻韵母：,n en in un n,后鼻韵母：,n en in on,整体认读音节：,zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu,ye yue yu,n yin yun yin,一、拼音字母 拼音字母有声母23个、韵母2,特别强调,写法区别：,b d p q f t,读音区别：,n与 l,zh ch sh 与 z c s,in 与 in,特别强调 写法区别：,二、声调,1.,什么叫声调？,我们在说话时声音有高有低，有时先高后低，有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是普通话语音中的一个重要内容，是音节中不可缺少的组成部分。更有区别字意的作用，如“通知”和“同志”，“知道”和“指导”，“包围”和“保卫”。虽然声母和韵母相同，但声调不同，意义就不同。因此，我们在教汉语拼音时一定要注意声调。,二、声调1.什么叫声调？,2.,声调的种类,普通话语音里有四种声调，简称四声。四声的升降变化可以用儿歌来记住：,（,1,）一声发出高又平；二声一直往上升；三声下来又上去；四声一下降到底。,（,2,）一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。,2.声调的种类,3.,标调方法,声调只能标在韵母上，不能标在声母上。,单韵母和声母相拼时，声调总是标在单韵母上，如果有,i,在，,i,头上的点要去掉。复韵母、鼻韵母与声母相拼时，按六个单韵母的排列次序来标调。,o e i u,的发音是由强到弱，口型由大到小。可以把他们比作六个弟兄，,老大,老六，其他是二、三、四、五。不管哪几个弟兄在一起，总是大哥不在找二哥，二哥不在找三哥。其中也有一个例外，就是,i u,和,u i,在一起的标调是不一样的，可以用一个口诀记住：要是,i u,一起来，谁在后面给谁戴。我们在教学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法：,标调歌,汉语拼音六弟兄，一起来把帽子戴。,有,在给,戴，,不在，,o e,戴，,i,和,u,在一起，谁在后面给谁戴。,3.标调方法,三、拼 读,拼读就是指声母和韵母快速连读，拼成一个音节。拼读时声母的音要发的轻短，韵母的音要发的重长，相拼时要拼的快而猛。,拼读的方法有两种：一种是,两拼法,，也叫直呼拼读法，是声母和韵母直接相拼的方法，这种方法拼出来的音节称为两拼音节。拼读时声母尽量读的轻而短，紧接着念韵母（韵母的发音要响亮），快速连读气流不中断。要领是,前音轻短后音重，两音相连猛一碰。,另一种是,三拼法,，又叫三拼连读法。当声母和带有i u（放在 声母与韵母之间）的韵母相拼时往往采用“三拼法”，拼出来的音节被称为三拼音节。拼读时，先念声母，再念介母，最后念韵母，快速连读，拼成音节。要领是,声轻介快韵母响，三音相连很顺当,。,三、拼 读 拼读就是指声母和韵母快速连读,四、拼写规则,2.,音节的书写顺序是：先写声母，再写韵母最后写声调。,1.,书写法则：声母在前韵母在后。,3.,上两点的省略,（,1,）,见,j q x,两点要去掉，两点去掉还读,，不能读,u,。儿歌：,见,j q x,脱帽笑嘻嘻。,（,2,）,与声母,n l,相拼时不能去掉两点，因为,n l,同时能和,u,相拼，如果,头上两点去掉就会误读。,四、拼写规则2.音节的书写顺序是：先写声母，再写韵母最后写声,五、变音,变音就是语音的变化，我们平时说话，是把一连串的音节连起来读。由于连读说话时，音节中的因素或声调互相影响而发生的变化，就产生了音变现象。常见的音变主要有变调、轻声、儿化音。,变调：一只 一样 第一,轻声：爸爸 妈妈 弟弟 哥哥,儿化音：八成儿 白面儿 北边儿 饱嗝儿,五、变音 变音就是语音的变化，我们平时说,汉语拼音教学的策略,一、灵活安排教学时间和内容,二、合理分散教学难点和重点,三、科学实施教学过程和方法,汉语拼音教学的策略 一、灵活安排教学时,一、灵活安排教学时间和内容,拼音教学要求在第一学段完成,但没有规定具体的时间安排。打破单一学拼音的方法，将学字母、拼音节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地结合起来，这种安排不仅巩固了汉语拼音的运用，体现了在语言环境中学拼音的思想，而且便于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备了条件。学完拼音，学生学了几十个高频字，读了十余首儿歌，还听了龟兔赛跑的故事。学习内容的多样化，既吸引了学生的兴趣，又使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教育。,一、灵活安排教学时间和内容,二、合理分散教学难点和重点,识记、拼读和书写是三个难点，要落实“新课标”的阶段目标，汉语拼音教学就必须加强反复训练。,拼读能力为重点，确保课堂上拼读练习的时间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事或歌诀的形式，有的可以推到以后去讲，不要都集中在开头，希图毕其功于一役。,二、合理分散教学难点和重点,三、科学实施教学过程和方法,上好第一节课,通过引导学生体验生活，初步体会学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语拼音的兴趣。今天，我给你们带来了一些书，有,看图学语文,、,儿童诗集,、,小学语文大家练,、,童话选集,、,现代汉语词典,。你喜欢什么书？平常你们是自己读书吗？为什么你们不自己读？有好多字不认识，一般请爸爸妈妈讲故事。,老师带你们到一个地方去，这是一个美丽的城堡，城堡里住的是谁？是我们的拼音朋友，认识了这些拼音，就可以认识许许多多的字，自己看喜欢的书。,汉语拼音还有什么用处？查字典、打电脑。能认很多的字。发音不准，看汉语拼音，就能读准字音，帮助我们学习普通话。,初入学儿童不懂得发音方法，加上声带发育不完全，学生声音发不出，发音低，让学生体会放开嗓门的方法、响亮、拉嗓子。,三、科学实施教学过程和方法 上好第一节课,三、科学实施教学过程和方法,构建汉语拼音课的一般模式：,认读字母课,1、出示情境图，引出字母。,2、教师示范发音，学生趣味实践,（含四声练习，如：这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。你的意思我明白。）常用语：“看老师的口型，听老师发音。”“跟老师读。”,3、观察表音表形图，形象记忆字母形状。,“图上画了什么或者图上的什么人在做什么？）”“字母像图上的什么？（学生可以对照图画回答，也可以自己想象）自己编个顺口溜，或者教师教唱（以,为例）“小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。”,4、指导书写，提醒书写注意点。,5、复习。脱离情境图和语境歌纯拼音练读。今天我们学习了字母打乱顺序抽读。,三、科学实施教学过程和方法构建汉语拼音课的一般模式：认读字母,三、科学实施教学过程和方法,构建汉语拼音课的一般模式：,拼读音节课,1、教师讲拼读口诀。,2、学生练习加四声拼读。（用手势表示四声；组词表现四声；用动作表现四声的意思：m-o-mo加上四声拼读：摸桌子，磨面粉，抹香香，研笔墨。小老师领读。）,3、复习。今天我们学习了音节打乱顺序抽读。,三、科学实施教学过程和方法构建汉语拼音课的一般模式：拼读音节,三、科学实施教学过程和方法,构建汉语拼音课的一般模式：,带调拼读课,设计游戏情境：,学习了o ou iu后，玩做晚餐的游戏：猜猜篮子里有什么？c,ihu yuc,i l,jio u jic,i。教师拿蔬菜，学生拼读音节。拿出藕，u，告知复韵母直接可以做音节。逛cho sh的游戏：老师当顾客，学生当售货员。顾客要什么，学生拿什么。co mi p,i ho l yu mi,o cu,jio zqiqiokl niru bbozhu yuys,巩固带调音节。音节与实物反复一一对应找朋友。,复习。打乱顺序抽读。,三、科学实施教学过程和方法,构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课,如：学习了前鼻韵母后,师生合作玩认识文具的游戏：一位学生手拿音节卡片，有zhu,nbdo Zdin wnjh qinb yu,nzh,b xizbn 指名学生领拼读。将音节卡片发给学生，教师逐一拿出文具，学生拿出相应的音节，领着拼读，其他学生跟读。将音节贴到黑板上，直接拼读音节。,构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课,构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课,如：学习了后鼻韵母，游玩动物园，认识动物。,利用多媒体出示“猫头鹰 黄鹂 燕子 鹦鹉 丹顶鹤 孔雀 喜鹊 长颈鹿 马 狮子 骆驼 熊猫 老虎”等动物图片。教师指图，学生说。,出示音节，学生拼读，并贴在相应的动物图片下面。,构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课如：学习了后鼻韵母，游玩,三、科学实施教学过程和方法,构建汉语拼音课的一般模式：归类复习课,23个声母复习,24个韵母,16个整体认读音节,读一读，,记一记，,想一想，,连一连,三、科学实施教学过程和方法构建汉语拼音课的一般模式：归类复,构建汉语拼音课的一般模式,小结,模式不是一成不变的！,譬如导入新课，形式就很多。常用的是语境图引出字母，故事或者游戏导入。,随着字母学习的深入，复习旧知导入新课，显得尤为重要。教zh ch sh ，先复习z c s。然后在每个字母的后面加上一把小椅子h，引问怎么读？再出示语境图和表音表形图。比如初次教复韵母i ei ui，可以先复习6个单韵母和口诀，然后在黑板上留下三个单韵母，让它们交上新的朋友i，组成复韵母。再出示情境图或语境歌。,构建汉语拼音课的一般模式小结,几个值得注意的问题,充分准备教学用具和资源。,拼音教学的常用教具和学具。重要的教具、学具,字母卡片，每人一张。,教师的范写、示范拼读。强调教师的范读与范写。,教师熟记各种儿歌、口诀。,教师教学语言明确简洁，所编的故事让学生一下子抓住最主要和最重要的信息。,对教材的整合与补充。与人教版教材的不同（,y w,；三拼音的出现滞后；表音表形图有些不够自然，形象不够鲜明突出。）,培养学生养成良好的看书、握笔的习惯。,几个值得注意的问题充分准备教学用具和资源。,拼音教学口诀歌,1,、汉语拼音的作用,汉语拼音用处大，识字读书需要它，,帮助学习普通话，我们一起学好它。,2,、单韵母,单韵母，很重要，发音口形要摆好，,嘴巴张大,a a a,，嘴巴圆圆,o o o,，,嘴巴扁扁,e e e,，牙齿对齐,i i i,，,嘴巴突出,u u u,，嘴吹口哨,。,拼音教学口诀歌 1、汉语拼音的作用,拼音教学口诀歌,3、声母,读声母要留心，堵住气儿再发音。水上冲浪b b b，小猴推车p p p，,兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f （像个6字 b b b，小猴推车p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，）,左下半圆 d d d，小鱼跳舞t t t，一个门洞n n n，一根小棍 l l l，,鸽子回头g g g，小鸡出壳k k k 小荷长出h h h，我搭积木j j j,（9字加钩 g g g，机枪向上k k k，一把椅子h h h，i下加钩j j j，）,打气筒 q q q，演员演戏x x x (像个9字q q q，一个叉子 x