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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一次成功的实验,读读自学的生字词,教育家,铅锤,灌水,获得,y,chu,u,n,激动,j,hu,sh,n,实验,成功,y,n,n,绳子,我会读,成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不,假,思索 激动 获得,系,着,系,x,j,假,ji,j,i,（假日）（暑假),（系统）,（,关系）,（系着）（系绳）,（真假）（假冒）,近义词：,顺利-（,）思索-（）,获得-（）,反义词：,危险-（）顺利-（）,写出近义词、反义词,顺畅,思考,得到,安全,困难,学法指导1：,默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事？,（关键词：教育家 小学生 实验 成功）,实验前,实验中,实验后,1,2,6,7,11,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。,学法指导2：,自由合作读第26段，边读边想象实验的过程。,他对三个学生说：,“,这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。,”,说完，他又问：,“,记住了吗？,”,三个学生齐声回答：,“,记住了。,”,教育家拿起茶杯向,“,井,”,里灌水，他一边灌，一边喊：,“,危险！快上来！一,二,”,一个女孩低声对两个同伴说：,“,快！你第一，你第二，我最后。,”,“,三,”,字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,教育家拿起茶杯向,“,井,”,里灌水，他一边灌，一边喊：,“,危险！快上来！一,二,”,1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语,2、从教育家的话中你知道了什么？,一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”,A、从小女孩的话中你知道了什么？,B、你是从哪儿知道的。,“快！你第一，你第二，我最后！”,镇定地说：,果断地说：,低声地说：,“三”字,刚,出口，三个学生就,顺利,地把小铅锤,一个一个,提了出来。,“三”字,刚,出口，三个学生就,顺利,地把小铅锤,一个一个,提了出来。,三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读,校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读,教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读,实验演示,学法指导3：,分角色读第710段，着重体会小女孩的话。,教育家问这个女孩：,“,你刚才跟他俩说了什么？,”,女孩如实地告诉了他。,“,你为什么要这样做呢？,”,教育又问。,女孩不假思索地说：,“,有了危险，应该让别人先出去。,”,小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,A、你佩服小女孩什么？,B、“不假思索”是什么意思？,C、为什么女孩不用思考就这样做？,教育家：,专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。,不假思索：,用不着想，形容说话做事迅速。,理解词句：,女孩,不假思索,地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,“不假思索”，用不着想，说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。“有了危险，应该让别人先出去。”这是小女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。,试一试：,分角色朗读4,10自然段。,注意不同的语气。,教育家,拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：,“危险！快上来！一,二”,一个,女孩,低声对两个同伴说：,“快！你第一，你第二，我最后！”,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,教育家,问这个,女孩,：,“你刚才跟他俩说了什么？”,女孩如实地告诉了他。,“你为什么要这样做呢？”,教育家,又,问。,女孩,不假思索地说,：,“有了危险，应该让别人先出去。”,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说,：,“这个实验我做过许多次，,每次,孩子们都,争,着往外拉铅锤，结果铅锤都,堵,在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”,学法指导4：体悟最后一段，思考：,1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?,2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。,实验演示,失败了！,我会说,实验成功是因为,实验失败是因为,团结合作是成功的关键,。,以自我为中心，自私自利。,在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。,读读记记，学有所用：,你看到了什么？说说这样做有什么好处？,
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