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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元 我们一家人,第,课时,2.,让我们的家更美好,统编版五年级道德与法治下册,第一单元 我们一家人第 课时2.让我们的家更美好统编,年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。,贝多芬,年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所,新知导入,思考：,这句话是音乐,巨,人贝多芬的名言，同学们读一读，说一说你是如何理解这句话的含义的。,新知导入思考：,活动一：家庭责任清单,1,2,3,随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责任单。和同学交流分享。,活动一：家庭责任清单123 随着年龄的增长和,思考：,从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有不同的地方，那同学们有没有发现相同之处呢？,妈妈责任,爸爸责任,孩子的责任,思考：从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有不同的地,活动二：相关链接,中华人民共和国婚姻法第二十一条,父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。,活动二：相关链接 中华人民共和国婚姻法第二十一条,和谐,和谐,活动三：自立自强，方能悦亲,我能做到自理、自立的具体表现：,家长我能做到自理、自立的方面：,活动三：自立自强，方能悦亲我能做到自理、自立的具体表现：家长,理解,：,思考,：,1.,2.,通过比较，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？,“自立自强，方能悦亲”含义。,我们作为家庭成员，孩子的身份，我们一定要做到自立自强，才是对我们家人最大的精神安慰。,理解：思考：1.2.通过比较，你获得了哪些启示？你今,活动四：勇敢面对家庭变化,有没有同学愿意说一说自己家的情况，,能,把自己家的变化说,一,说吗,?,活动四：勇敢面对家庭变化 有没有同学愿意说一说自己,小组讨论：,面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适应呢？,小组讨论：面对家庭中突如其来的变化，我们需要做,视频妈妈生病了，小女孩承担照顾责任,视频妈妈生病了，小女孩承担照顾责任,视频妈妈生病了，小女孩承担照顾责任,看了视频，说说你有什么感受？你想对小女孩说点什么？,视频妈妈生病了，小女孩承担照顾责任 看了视频，说说,课堂总结,生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面对突发状况，有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。,课堂总结 生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面,作业布置,一周内坚持完成一项家务！,作业布置 一周内坚持完成一项家务！,课堂教学技巧心得体会,为提高自身教育教学水平，做一个能读会写的小学教师，我读了很多文章。其中课堂教学技巧一书，我认真读后感受很深。书中这样说，“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”的确，要想上好一堂课，需要注意的方面有很多。,一、导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种方式吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。,二、讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输信息、表达感情、指导学习和调控课堂活动的一类教学行为，言语讲授是教师最常用的一种教学行为方式。这学期，学校进行课堂教学改革，要求教师少讲、精讲，这一理论并不违背上述的教学方式，我们教师就是应该用简洁精炼的语言把知识传授清楚。,三、课堂提问,:,课堂教学离不开师生之间的交流互动，最常用的方式就是师生之间的问答。从教学的实践看，课堂中的问答大致表现为教师提问，学生回答，还有就是学生自发地提问。它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一。问题问的好，才能引起学生的思考，学生答的好，我们也应该给予好的评价。,教师的评价在教学过程中起到很重要的作用，书中讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”等，这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。,由此，我联想到平时自己的教学。同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会使用这些丰富的评价语言吗？我想，是坚持给学生鼓励、随时关注学生学习状态的意识不强造成了平时课堂中语言的单调。因此在教学中关注学生学习的状态很重要，要时刻保持清醒的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发他们学习的积极性。书中还讲到评价的语言要生动巧妙，富有幽默，以此来化解尴尬、保护学生心灵。,课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。如何提高我们的课堂教学技巧，绝非三言两语就能说的清楚，需要我们在长期的教学实践中去提高。有位教育家说过“每个优秀的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之”。让我们捧着一颗火热的心走进课堂，做一名琴师，去拨动学生的心弦，弹奏出动人的乐曲！,课堂教学技巧心得体会,
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