部编版场景歌课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,1,场景歌,1 场景歌,新课导入,欣赏儿歌,新课导入欣赏儿歌,读一读,沙滩 一艘军舰 帆船,稻田 花园 孔雀,翠竹,队旗 铜号,读一读沙滩 一艘军舰 帆船,我会认,滩,tn,字词积累,我会认滩tn字词积累,艘,su,军,jn,艘su军jn,舰,jin,帆,fn,舰jin帆fn,稻,do,园,yun,稻do园yun,孔,kn,翠,cu,孔kn翠cu,队,du,铜,tn,队du铜tn,号,ho,号ho,滩,军,舰,帆,稻,孔,翠,队,铜,号,艘,园,落花,滩军舰帆稻孔翠队铜号艘园落花,听课文朗读，读准字音，想一想，每一节分别描写了什么场景。,听课文朗读，读准字音，想一想，每一节分别描写了什么场,第一节：海边的美丽景色,第二节：平原地区的田园风光,第三节：山区的优美环境,第四节：同学们活动的场景,第一节：海边的美丽景色第二节：平原地区的田园风光第三节：山区,海边的美丽景色,海边的美丽景色,一,只,海鸥,一,片,沙滩,一只海鸥一片沙滩,一,艘,军舰,一,条,帆船,一艘军舰一条帆船,小练笔,仿照课文说一说。,一只（）一片（）,一艘（）一条（）,小鸟,树叶,轮船,小鱼,小练笔 仿照课文说一说。一只（）,平原地区的田园风光,平原地区的田园风光,一,块,稻田,一,方,鱼塘,一块稻田一方鱼塘,一,座,花园,一,行,垂柳,一座花园一行垂柳,小练笔,仿照课文说一说。,一方（）一块（）,一行（）一座（）,山水,饼干,大雁,房子,小练笔 仿照课文说一说。一方（）,山区的优美环境,山区的优美环境,一,道,小溪,一,孔,石桥,一道小溪一孔石桥,一,丛,翠竹,一,群,飞鸟,一丛翠竹一群飞鸟,小练笔,仿照课文说一说。,一道（）一孔（）,一丛（）一群（）,彩虹,洞穴,花草,孩子,小练笔 仿照课文说一说。一道（）,同学们活动的场景,同学们活动的场景,一,面,队旗,一,把,铜号,一面队旗一把铜号,一,队,“红领巾”,一,片,欢笑,一队“红领巾”一片欢笑,思考：为什么说一队“红领巾,”,？,“红领巾”指的是什么？,“红领巾”指的是,少先队员,。,思考：为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么,小练笔,仿照课文说一说。,一面（）一把（）,一队（）一片（）,镜子,伞,士兵,星空,小练笔 仿照课文说一说。一面（）,课后作业,仿照课文格式，说说图上都有什么。,课后作业 仿照课文格式，说说图上都有什么。,园,桥,群,花园,孔雀,石桥,一群,队长,队,孔,我会写,旗,号,领,红旗,铜片,口号,衣领,铜,巾,毛巾,园桥群花园孔雀石桥一群队长队孔我会写旗号领红旗铜片口号衣领铜,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,