光合作用的探索历程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第4节 能量之源光与光合作用,光合作用的探究历程,？,第4节 能量之源光与光合作用光合作用的探究历程？,1,光合作用的探究历程：,1771年：英国普里斯特利实验指出,可以更新空气,1779年：荷兰英格豪斯实验指出植物只有在,下才能更新空气;只有,才能更新污浊的空气。,1845年：梅耶指出，植物在进行光合作用时，把,转变成,化学能,储存起来,1864年：德国萨克斯实验证明绿色叶片在光合作用中产生了,。,1880年：德国恩格尔曼实验证明,氧是由,释放出来的，,叶绿体,是绿色植物进行光合作用的场所,1939年：美国鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自,。（同位素标记法）,1948年：美国卡尔文等用,做实验，用,技术最终探明了CO,2,中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。,第四节 能量之源光与光合作用,二 光合作用的探索历程,植物,阳光,绿叶,淀粉,光能,水,小球藻,同位素标记,叶绿体,光合作用的探究历程：第四节 能量之源光与光合作,2,年代,科学家,结论,1771,普利斯特利,1779,英格豪斯,1845,R.梅耶,1864,萨克斯,1880,恩格尔曼,1939,鲁宾 卡门,20世纪,40代,卡尔文,一、光合作用探索历程,植物可以更新空气,只有在光照下只有绿叶才可以更新空气,植物在光合作用时把光能转变成了,化学能储存起来,绿色叶片光合作用产生淀粉,氧由叶绿体释放出来，,叶绿体是光合作用的场所,光合作用释放的氧来自水,光合产物中有机物的碳来自CO2,年代科学家结论1771普利斯特利1779英格豪斯1845R.,3,五年后,1642,年，,海尔蒙特,(,J.B.van Helmont,),柳树增重,74.47,kg,土壤减少,0.06,kg,水分,是建造植物体的,唯一,原料,1.光合作用的探究历程：,2.5 Kg,五年后1642年，海尔蒙特(J.B.van Helmont,4,光合作用的探索历程课件,5,一段时间后,一段时间后,1771年普利斯特利实验,一段时间后一段时间后1771年普利斯特利实验,6,普利斯特利实验,结论：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气！,普利斯特利实验结论：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得,7,1779年，荷兰的英根豪斯,结论1：只有在,光下,植物才能更新空气。,结论2：植物体的绿叶在光下才能更新空气。,普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功,1779年，荷兰的英根豪斯结论1：只有在光下结论2：植物体的,8,1864年,德国植物学家萨克斯实验,绿色叶片,黑暗处理,曝光,遮光,碘蒸汽,不变蓝,48小时,2小时,变蓝,结论：,1.光合作用的产物是淀粉,2.光合作用需要光,1864年,德国植物学家萨克斯实验绿色叶片黑暗处理曝光碘蒸汽,9,结论：,叶绿体,是绿色植物进行光合作用的场所,。,1880年 德国科学家 恩吉尔曼,现象：,分析,：,在没有空气的黑暗环境中,好氧细菌只集中在被光线照射的叶绿体附近。,光线照射部位进行光合作用产生了氧气。,结论：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。1880年 德国,10,1941年，鲁宾(S.Ruben)和卡门M.Kamen),2、,同位素,标记进行光合作用的实验，是为了弄清楚在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳？还是两者兼而有之？同学们考虑一下，应标记哪一种元素？如何设计这个实验呢？,1、,同位素,标记法,1941年，鲁宾(S.Ruben)和卡门M.Kamen),11,2、第二组向同种绿色植物提供H,2,18,O和CO,2,1、,第一组向绿色植物提供C,18,O,2,和 H,2,O。,C,18,O,2,+H,2,O,CO,2,+H,2,18,O,光照,光照,O,2,18,O,2,光合作用释放的,O,2,全部,来自于,H,2,O,用氧的同位素,18,O分别标记H,2,O和CO,2,使它分别成为H,2,18,O和C,18,O,2,。进行两组光合作用的实验：,1、第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O。,12,20世纪40年代，卡尔文(,M.Calvin,),用,14,C标记的CO,2,供小球藻实验，追踪检测其放射性。探明CO,2,中的C的转移途径。,卡尔文循环：,CO,2,C,3,(CH,2,O),20世纪40年代，卡尔文(M.Calvin),13,1939年，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验：,结论：,光合作用产生的氧气全部来自水，而不是来自CO,2。,1939年，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验：,14,20世纪0年代,美国科学家卡尔文(M.Calvin),CO,2,碳的同位素,C,14,C,O,2,14,(,C,H,2,O)+O,2,14,C,O,2,+H,2,O,14,光能,叶绿体,光合作用产生的有机物中的碳,，,是否来自,CO,2,呢？,同位素标记法研究,20世纪0年代,美国科学家卡尔文(M.Calvin)CO,15,光能,三 光合作用的原理和应用,1、光合作用的总反应式：CO,2,+H,2,O （CH,2,O）+O,2,2、根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段,叶绿体,光能三 光合作用的原理和应用1、光合作用的总反应式：CO,16,光反应阶段,暗反应阶段,进行部位,条件,物质,变化,能量变化,联系,类囊体的薄膜上,叶绿体基质中,光、色素和酶,ATP、H、多种酶,光能转换成电能,再变成活跃的化学能,（ATP、,H）,活跃的化学能变成稳定的化学能,光反应为暗反应提供,H和ATP,暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料,水的光解,2,H,2,O 4H+O,2,合成ATP,ADP+Pi,ATP,光,酶,光能,CO,2,的固定,CO,2,+C,5,2C,3,三碳的还原,2C,3,C,6,H,12,O,6,酶,酶,ATP H,过程：光反应阶段和暗反应阶段的比较,光反应阶段暗反应阶段进行部位条件物质能量变化联系类囊体的薄膜,17,