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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,铃声响,坐坐好。,腰挺直,脚放平。,手放好,头摆正。,眼睛看老师,上课专心听。,铃声响,坐坐好。腰挺直,脚放平。手放好,头摆正。眼睛看,部编版识字(一)公开课课件2,天,地,人,天地人,识字一,识字一,天,天,天空,天空,蓝天,蓝天,晴天,晴天,阴天,阴天,雨天,雨天,部编版识字(一)公开课课件2,地,地,草地,草地,菜地,菜地,雪地,雪地,沙地,沙地,部编版识字(一)公开课课件2,人,人,男人,男人,女人,女人,老人,老人,机器人,机器人,部编版识字(一)公开课课件2,部编版识字(一)公开课课件2,他 她 它,他 她 它,部编版识字(一)公开课课件2,部编版识字(一)公开课课件2,部编版识字(一)公开课课件2,我们,草地,他们,天气,天空,田地,老人,你们,家人,土地,我们草地他们天气天空田地老人你们家人土地,儿歌,你我他,你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。,妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”,爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”,我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”,儿歌你我他你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。,田字格,左上格,右上格,左下格,右下格,-,田字格,四方方,,写好汉字它来帮。,左上格、右上格、,左下格、右下格,,横中线、竖中线,,各个方位记心间,田字格左上格右上格左下格右下格-,天,天,人,人,部编版识字(一)公开课课件2,部编版识字(一)公开课课件2,部编版识字(一)公开课课件2,天地,我们,大人,他家,天空,田地,工人,天气,天地我们大人他家天空田地 工人 天气,比一比,谁是组词小能手,天()(),地()(),人()(),你()(),我()(),他()(),比一比,谁是组词小能手天()(,生,地,他,你,天,人,她,我,水,口,生地他你天人她我水口,我会填,爸爸说:“,(),今,(),晚上会带,(),去 一个,(),方,那里有很多,(),。,(),们去不去?,我会填爸爸说:“()今()晚上会带()去,我会填,爸爸说:“,(他),今,(天),晚上会带,(我),去 一个,(地 ),方,那里有很多,(人),。,(你 ),们去不去?,我会填爸爸说:“(他)今(天)晚上会带(我)去,天,地,人,你会写下面的字吗,先看看他们的笔顺吧。写的时候可要注意他们在田格中的位置呀!,天地人你会写下面的字吗,先看看他们的笔顺吧。写的时候可要注意,你,我,他,你会写下面的字吗,先看看他们的笔顺吧。写的时候可要注意他们在田格中的位置呀!,你我他你会写下面的字吗,先看看他们的笔顺吧。写的时候可要注意,1.,江南应该是多雨的,雨丝接连不断,时长时短,却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞,脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。,2.,迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下,甩甩头,用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。,3.,本文能抓住江南景物特征,表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人,能写得如此意境悠远恬静,实属难得。文章有两大优点,一是细节描写细腻、突出,写出了江南婉约宁谧的一面,使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美;,4.,二是全文景物色调与意境紧密,呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南,那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,,全文结构严谨。,5.,自然景物千差万别、千姿百态。比如花,牡丹艳丽多姿,荷花亭亭玉立,腊梅清香四溢;比如水,大海汹涌澎湃,湖泊水平如镜,小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中,即使同样的景色也会呈现不同的面貌。,6.,景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移,要随着观察点的变换,不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都这城市,有一点京派的风味。栽花种花,对酒品茗,在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子,院子里总有几十株花草,一年四季,不断地开着鲜艳的花。,1.江南应该是多雨的,雨丝接连不断,时长时短,却量出了天地的,
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