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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,22,范进中举,1,2,3,4,(1),h,n,(2),tin,(3),y,(4),攥,(5),桑梓,(6),轩敞,(1),引号书名号,(2),也确实会让人忍俊不禁。,(3),然而这时也不忘说：“中了！中了！”,(1),反问,(2),夸张,(3),比喻,(4),引用,新知积累,基础练,提示,：,点击 进入习题。,5,C,6,7,8,9,语言建构,能力练,提示,：,点击 进入习题。,10,11,12,13,14,综合实践,素养练,16,17,15,18,1,给下列加点字词注音或根据拼音写出词语。,(1),比如我这行,(,),事里都是些正经有脸面的人。,(2),屠户横披了衣服，腆,(,),着肚子去了。,(3),范进向他作揖,(,),，坐下。,(4),屠户把银子,zu,n,(,),在手里紧紧的，把拳头舒过来。,(5),世先生同在,sng z,(,),，一向有失亲近。,(6),三进三间，虽不,xun chng,(,),，也还干净，就送与世先生。,h,n,tin,y,攥,桑梓,轩敞,2,下面语段中画线的句子都有错误，请按要求修改。,【A】,有人说“范进中举”是一部喜剧。,【B】,当然，文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画得惟妙惟肖，,也确实会让人忍俊不禁地笑。,再加上最后大团圆的结局，就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧！但大笑之后，却也不得不去挖掘文章所包含的更深奥的意味。范进在中举之后就疯了，口中还不时地说着：“噫！好了！我中了！”,他独自在一个庙门口站着，在路上又摔了一跤，沾了一身黄泥，甚至都把头发摔散了，蓬头垢面的。,【C】,因此这时也不忘说：“中了！中了！”,从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。,(1)A,处画线句子标点符号有误，应将“,_”,改为“,_”,。,(2)B,处画线句子有语病，应修改为：,_,(3)C,处画线句子有语病，应修改为：,_,引号,书名号,也确实会让人忍俊不禁。,然而这时也不忘说：,“,中了！中了！,”,3,写出下列句中加点词在文中的意思。,(1),我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼。,(,),(2),范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来。,(,),(3),在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？,(,),(4),不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。,(,),(5),凡事要立起个体统来。,(,),丢脸的家伙,妻子,对自己的谦称,一同考取秀才,“,规矩,”,之意,4,写出下列句子使用的修辞手法。,(1),宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？,(,),(2),邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”,(,),(3)(,范进,),虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！,(,),(4),你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！,(,),反问,夸张,比喻,引用,5,下面对课文描写范进“发疯”片段中有关语句的评点不符合文意的一项是,(,),A,“看了一遍，又念一遍”,(,信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信,),B,“把两手拍了一下，笑了一声”,(,喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常,),C,“不由分说，就往门外飞跑”,(,昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报,),D,“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”,(,疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现,),C,一、精段品读,阅读,“,范进不看便罢,再为商酌,”,这一段，回答问题。,6,描写范进发疯的过程，贯穿始终的动作是,_,，表情是,_,。,拍手,笑,7,范进发疯这一情节，用的虽是,_,的写法，但不失真且令人相信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用,_,和,_,相结合的描写手法，使人物穷形尽相，跃然纸上。,夸张,语言,动作,8,文段写范进的疯癫，刻画出一个为,_,而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了,_,对知识分子的毒害。,追求功名,封建科举制度,阅读课文选段，回答后面的问题。,【甲】,次日，范进少不得拜拜乡邻,一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。,【乙】,范进看了众人，说道：,“,我怎么坐在这里？,”,屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。,9,为,【,甲,】【,乙,】,两段文字各拟一个简练的小标题。,【,甲,】_,【,乙,】_,老丈人血喷亲女婿,胡屠户讨好范举人,上前、跟、低着头,中举前,中举后,称呼,癞虾蟆,长相,体面的相貌,学问,不是你的文章好，宗师舍与的,动作,上前、跟、低着头,尖嘴猴腮,啐、骂,贤婿老爷,才学又高,这样的变化说明了：,_,_,胡屠户是一个前倨后恭、冷酷自私的市侩小人。,11.,选文,【,乙,】,中写道：“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。”这个细节描写有什么作用？,刻画了邻居的趋炎附势，揭示了范进悲剧命运产生的社会原因。,12,请你根据这段文字概括一下周进发迹的过程。,进贡院“自杀”,_,众客人捐考,_,众乡人拜会,_,钦点广东学道,二、拓展阅读,请同学们看,点拨训练,第,82,、,83,页第,12-16,题。,清醒后大哭,录贡监首卷,会试中进士,13,请结合文中两处画线句子，说说周进是个什么样的人。,周进是一个脆弱、受科举制度毒害至深的书呆子。,14,“,(,周进,),见了自己哭的所在，不觉喜出望外”。请你分析一下周进喜出望外的原因。,自己有了参加科举考试的资格，自己梦寐以求的东西就在眼前。,15,“不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与。”这句话表现了当时社会一种怎样的现状？,科举制度毒害了人们的灵魂，使整个社会人人都趋炎附势。,16,试分析周进和范进两人的形象有什么相同之处。,都是穷苦的读书人，读了几十年书才考中；都深受科举制度毒害，执迷不悟。两个扭曲灵魂或失态或发疯同样让人心酸。,17,学习完,范进中举,之后，班上开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。,(1)【,写心得,】,请仿照示例，根据课文,范进中举,的范进写心得，不超过,60,字。,示例,：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓的心酸苦难。,示例：,范进，一个屡试不中的读书人，却在终于考中了后又疯掉了，我从中读到了封建科举制度对文人们的腐蚀和毒害。,(2),【,对对联,】活动中有人作了一副对联，请完成下联和横批。,上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭,下联：看今朝，,_,横批：,_,示例：,有权有钱，都来锦上添花,范进中举,18,本文运用多种描写方法，将人物形象刻画得入木三分。如“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声,一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”运用动作描写、语言描写和神态描写，生动形象地描绘了范进中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。请你以,考场收卷时,为题，描写人物的动作、语言和神态。要抓住特定环境中细微而又具体的表现，使读者如见其人，如入其境。,(200,字左右,),片段练笔,例文,：,收卷铃像催命符一样响起来了，“收卷。”随着老师的一声令下，静悄悄的考场骚动起来，嘈杂的试卷和笔盒碰撞摩擦声霎时齐作，我不禁抬起了头：平日学霸级别的选手不慌不忙地检查了一下卷子，一副胸有成竹的样子；学习一般的“二环”选手还在奋笔疾书，打算再夺几秒，争取得到更高的分数；散漫成性的“学困生”也在看着卷子，淡定摇头，一副生无可恋的样子。老师一排排穿梭而过，试卷一张张叠加，一双双眼睛望过去，对视中有解脱的喜悦，也有无可奈何的遗憾。,
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