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连续求一个数的几分之几是多少的问题,分数乘法,1,1,连续求一个数的几分之几是多少的问题分数乘法11,列式计算,(1)5,的 是多少？,(2)m,的 是多少米？,情境导入,5,=,答：,5,的 是 。,答：,m,的 是 米。,=,（,m,）,列式计算(1)5的 是多少？(2)m的,这个大棚共,480m,2,，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的 。,红萝卜地有多少公顷？,从题中知道哪些信息，单位“,1,”是谁？,想一想,这个大棚共480m2，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整,探究新知,8,这个大棚共,480m,2,，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的 。,红萝卜地有多少公顷？,请你能根据题目的意思，试着折纸或画图解决问题。,萝卜地的面积占整个大棚面积的,探究新知8这个大棚共480m2，其中一半种各种萝卜，红萝卜地,480m,2,各种萝卜地占整个大棚面积的,红萝卜地占萝卜地面积的,480m2各种萝卜地占整个大棚面积的红萝卜地占萝卜地面积的,答：红萝卜地有,60,平方米。,第一步计算和第二步计算中表示的,单位“,1,”,。,先求萝卜地面积,分步算式,480 =240,（平方米）,再求红萝卜地面积,综合算式,240 =60,（平方米）,480 =60,（平方米）,答：红萝卜地有60平方米。第一步计算和第二步计算中表示的单位,480m,2,各种萝卜地占大棚面积的,红萝卜地占萝卜地面积的,红萝卜地占大棚面积的,的,480m2各种萝卜地占大棚面积的红萝卜地占萝卜地面积的红,答：红萝卜地有,60,平方米。,先求红萝卜地占大棚面积的几分之几,分步算式,再求红萝卜地面积,综合算式,480,（,）,=60,（平方米）,1,2,480 =60,（平方米）,=,答：红萝卜地有60平方米。先求红萝卜地占大棚面积的几分之几分,先算萝卜地的面积,再算红萝卜地面积是萝卜地面积的几分之几,结论正确,检验,60,（,480,）,=,8,这个大棚共,480m,2,，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的 。,红萝卜地有多少公顷？,先算萝卜地的面积再算红萝卜地面积是萝卜地面积的几分之几结论正,小明,摘抄一篇,780,字的文章，上午录入了 。下午录入的是上午的 ，请问下面左边对应的分别是右边的哪一项？,下午录入多少字,上午录入多少字,下午录入的占全部文件的几分之几,连一连,课堂练习,780,780,小明摘抄一篇780字的文章，上午录入了 。下午录入的,一桶油净重,160 kg,，用去这桶油的,以后，又买来这时桶里油的,，现在桶里还有（,）,kg,的油。,90 B.80 C.70 D.160,160 =40(kg),40 =30(kg),C,40+30=70(kg),一桶油净重160 kg，用去这桶油的 以后，又买来这时桶,“1”,想成为科学家的人数是想当老师人数的,想成为老师,多少名同学想成为科学家？,36,人,这个班有多少名同学想成为科学家？,咱们班,36,人，的同学长大后想成为老师,。,想成为科学家的人数是想当老师人数的 。,“1”想成为科学家的人数是想当老师人数的想成为老师多少名,这个班有多少名同学想成为科学家？,咱们班,36,人，的同学长大后想成为老师,。,想成为科学家的人数是想当老师人数的 。,方法一,方法二,答：有,9,人想成为科学家。,36 =9,（人）,36,（,）,=9,（人）,这个班有多少名同学想成为科学家？咱们班36人，的同学长大,9,（人）,答：有,9,人想成为科学家。,1,9,老师的人数,科学家的人数,这个班有多少名同学想成为科学家？,咱们班,36,人，的同学长大后想成为老师,。,想成为科学家的人数是想当老师人数的 。,总数的,36,老师人数的,36,9（人）答：有9人想成为科学家。19老师的人数科学家,答：海豹的寿命大约是,20,年。,海象的寿命大约是,40,年，海狮的寿命是海象的 ，,海豹的寿命是海狮的 。海豹的寿命大约是多少年？,海象,海狮,海豹,40 =20,（年）,40 =20,（年）,（）,答：海豹的寿命大约是20年。海象的寿命大约是40年，海狮的寿,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,连续求一个数的几分之几是多少的问题,3.,可以借助折纸或画图的方法理解数量关系。,1.,连续求一个数的几分之几是多少，相当于把两个“求一个数是多少”的问题整合在一起。,2.,要先想清楚第一步求什么，特别要注意第一步计算和第二步计算中表示单位“,1”,的量是不同的。,课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？连续求一个数的几分之几是,
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