复件《社戏》说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社戏,一、说教材的地位,二、说教学目标,三、重点难点,四、说学生,五、说教法和学法,六、说课时,七、说教学过程,童年的平桥村有哪些让作者感到“乐的生活呢？文中任选一处阅读,课文篇幅过长采用选读的方式小组合作进行，首先选定自己喜欢的段落，认真阅读，再把自己的感受运用固有句式写下来并进行抒情朗读、最后学生进行展示，本环节需教师进行小组指导。,童年好，往事可曾谙。,田间偷豆不能忘，,河边钓虾乐开颜。,能不忆童年！,1,、童年的平桥村，有美事可做、也有美景可赏，江南水乡景色令我们心驰神往。,在课文第,11,、,12,节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？,品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如：,“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。,“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。,“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。,“清香”写出了豆麦和水草的气味美,这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,3,、烘托了,“,我,”,急于看到社戏的愉快和迫切,的心情。,4,、抒发了作者热爱农村的感情。,1,、这些景物描写，为我们展示了一幅江南,水乡所特有的清新优美的图景。,2,、写出了小朋友行船之快。,触觉,视觉,听觉,想象,嗅觉,（水草的清香、豆麦蕴藻之香）,(,扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依,稀的赵庄，几点火）,（歌吹、横笛）,（戏台、渔火）,看戏途中的所见、所闻、所感,童年，是一幅纯蓝的画我用清澈的眼神把岁月绘成纯净的蓝河在心间流淌,阅读返航段内容回答,返航途中，再写夜景有什么作用？,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很,急迫,，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比,畅快、轻松,。,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不,舍的依依情意。,景美，人更美。小说为我们塑造了一个个“美人“你喜欢哪一个？（过渡到对“人情美”的分析。）,请找出具体语段读一读，运用：,“当时（条件），（人物）（语言行为），从中体会到（性格品质）”的句式感受人物美。如，,114,页第,7,段,当,小伙伴们都为我不能赴赵庄看戏而叹息、同情,时（条件），,双喜（,人物）,大悟似的提议：八叔的大船回来了,（语言行为）从中可以感受到双喜是一个聪明善解人意的孩子。（性格、品质）,任选一话题谈谈小伙伴偷豆,双喜眼中,六一公公眼中,我眼中,阿发：,热情好客、淳朴无私、憨厚善良、,天真活泼,桂生,：,机灵勤快,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现,孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（,3,）六一公公还送豆给客人尝尝。,（,2,）从六一公公的话可以证明：,“,请客？,-,这是应该的。,”,（,1,）偷的是自家的豆，请的客是公共的，,偷豆请客，理所当然；,（,3,）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、,好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,在分析“人情美”时，采用小组合作，读文本,想言行,析品质,诗意朗读回答的方式进行，可以降低人物分析的难度，避免学生架空分析课文，从而使学生入情入景，走进人物内心，此外也教会孩子们人物分析的基本方法。,现代教学观三维目标其中之一是“过程与方法”我引导学生采用一定的方法，分析主要人物的性格，还要学生掌握方法、进行应用，分析次要人物：如阿发、六一公公,总结,童年，是在麦田里的那一串蚕豆在时间的长河里发出金灿的蕴香,童年的平桥村有美事儿可做，美景可赏，更有像双喜、阿发等小伙伴的陪伴,这一切在“我”心中，已成为永远无法抹去的，最美好的回忆！从文中哪句话可以看出来？找出来读一读，读出感情。,戏好看吗？,找找看戏过程中,“,我们,”,的心理和语言描写,小小辩论赛,“我”所急切想看到的戏好看吗？,不好看。,1,、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2,、想看,“,蛇精,”,和,“,跳老虎,”,，等了许久都不,见出来。,3,、最怕看,“,老旦,”,，并不停地唱着。,（,以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁,气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面,表现了戏不好看。,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，,也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,从课文的情节看，戏不够好,而豆也很普通，可作者为什么还说“好戏”“好豆”，请用“我们留恋的不是那夜的豆、那夜的戏，而是 多么,_,的童年。”并结合你的童年生活，表达你的感受,.,如：我们留恋的不是那夜的豆，那夜的戏，而是亲密无间的小伙伴，多么难忘的童年。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文,章结尾却写道：“真的一直到现在，,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆,那夜似的好戏,是童年那段天真,烂漫自由有趣的,生活的标志,说明甜蜜的童年,回忆一直珍藏,在作者的心里。,表达了对美,好生活的向,往之情,理念阐释：,本环节要求学生有感情的朗读、体会作者对童年的留恋之情，通过结合课文，联系实际，体会作者对童年的留恋，表达自己对童年生活的热爱。,景 美,人 美,情意美,（八）结语,童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍。童年是快乐的小鸟，携我在蓝天上，自由自在地飞翔。,现在呵，童年却是，一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永远在我记忆深处，放声歌唱。,把一首小诗作为这节课的结束，也送给在座的各位领导、老师们，但愿今天的课能带去您对童年的美好回忆。,力求做到简洁、能够对文章起到提纲挈领的作用，给同学们理解课文提供帮助。,学生书写起到强化理解课文的作用。,童年，是一首清新的小夜曲我们用稚嫩的双手,荡起双桨把月夜谱成一串串音符在指间跳跃童年，是一幅纯蓝的画我用清澈的眼神把岁月绘成纯净的蓝河在心间流淌,结语,当时间把忧伤的色彩涂抹我走过的时空当生活用强硬的双手把艰辛注满我的心田童年，它在我沉寂的心空浅吟低唱，在时光的河流里，沉积成粒粒珍珠我在静寂的夜晚把它精心穿串成闪光的项链亮丽我整个心田,现在呵，童年却是，,一枚小小的铃铛，,不管春与夏、秋与冬，,永远在我记忆深处，,放声歌唱。,还记得,童年,那些事吗,?,曾经的你是否也曾这般可,爱,?,