学前儿童性格的发展与塑造(2课时)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前儿童性格的发展与塑造,学前儿童性格的发展与塑造,什么是,性格,是指人现实稳定的态度以及与之相适应的习,惯,化了的行为方式,，是最重要的个性心理特征。,受好坏的价值判断,，,具有相对稳定性,什么是性格 是指人现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行,一、儿童性格的萌芽,儿童的性格是在儿童与周围环境相互作用过程中形成的。,气质差异对婴儿性格的萌芽有所影响。,成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。,两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，出现了最初性格的萌芽。,章,节,（一）幼儿最初性格方面的差异,合群性,独立性,自制力,活动性,一、儿童性格的萌芽儿童的性格是在儿童与周围环境相互作用过程中,（,二,）,幼儿性格的年龄特点,个性的独特性和典型性是辩证统一的。,幼儿期的典型性格也就是幼儿性格的年龄特点。幼儿,最突出的性格特点,是：,(一)好动,(二)好奇、好问,(三)好模仿,(四)好冲动,（五）喜欢交往,（二）幼儿性格的年龄特点个性的独特性和典型性是辩证统一的。,（,三,）,学前儿童性格特征的稳定性与变化,学前儿童的性格已经开始形成，出现了相对的稳定性。,性格发展的稳定性与变化，主要受环境的影响。,和,气质特征,紧密联系的性格特征，,更多受遗传的影响,，是比较稳定的。由此形成儿童性格与周围环境相互助循环性影响，使最初形成的性格特性不断得到加强而逐渐稳固。,可见，,最初形成的性格特征对幼儿的个性形成起重要的作用,。这时性格虽然还没有定型，但它是未来性格形成的基础。,（三）学前儿童性格特征的稳定性与变化学前儿童的性格已经开始形,二,性格的分类,按,内外向,分：,1、,外向,型：感情外露，不拘不节，勇于进取，适应环境快，但有时轻率。,2、,内向,型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，交际面窄，灵活性差。,按,独立性,分：,1、,独立,型：有主见，不易受外来因素干扰，有坚定的信念，独立判断事物，能独立思考和解决问题。,2、,顺从,型：缺乏主见，易受他人意见左右，依赖性强，易与人相处。,按,功能,分：,A型性格,：为取得成绩而不断奋斗；有竞争性；不耐烦；时间紧迫感；过度的敌意和过旺的精力；对人、对已、对工作过高要求。,B型性格,：按部就班，从不加班加点，将生活看成是享受而不是战斗。放松坐着与人谈话。,C型性格,：逆来顺受，忍气吞声。,二 性格的分类按内外向分：按独立性分：按功能分：,性格与气质,区别：,先天获得还是后天形成；有无好坏之分,相对独立性,联系：,气质使性格显示独特色彩,气质促使人更易形成某种性格特征,性格掩盖和改变气质,性格与气质区别：联系：,习惯形成,性格,性格,决定命运。,一一,约,凯恩斯,【美】,名言警句,习惯形成性格,名言警句,性格,是把“双刃剑”,弗洛依德,名言：,“,性格决定命运。,”,性格是把“双刃剑”,性格对人生与命运的重要影响,好的性格是人生成功或成才的保证，是智力发展的动力,把握自己的命运，获取人生的成功，就要从把握自己的性格开始,性格对人生与命运的重要影响,行为养成习惯，习惯形成性格。,一个人有了好习惯和好性格、自然会有好的精神状态、好的学习工作行为、好的个人形象，不论是生活、学习、工作都可以得到事半功倍的效果而受益一生。,一个人有了好习惯和好性格、自然会有好的精神状态、好的学习工作,故幼儿早教，性格培养应摆在首位,早期教育的最佳时期是在,0-6,岁。,“,三岁看大，七岁看老,”，性格培养是早期教育中最重要的。塑造一个人，就要从性格培养开始。,故幼儿早教，性格培养应摆在首位,三、培养幼儿六种黄金性格,（一）应培养幼儿六种黄金性格,快乐活泼,勤劳善良,有独立性,安静专注,有创造精神,勇敢自信,三、培养幼儿六种黄金性格（一）应培养幼儿六种黄金性格,1.,快乐活泼性格表现,表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑,嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等,感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚,双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧,身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动,思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书,1.快乐活泼性格表现,2.,安静专注性格表现,不能安静专注的人难以成就大事,活泼的内在表现就是安静,专注的孩子，即使玩也能玩得专心，全身心投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获,而不能专注的孩子，该静静不下来，注意力分散,2.安静专注性格表现,3.,勇敢自信的表现,不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等,孩子感觉到自己很可爱，有自信情感的流露,自信与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈,3.勇敢自信的表现,4.,勤劳善良性格表现,从小会劳动,以劳动为乐,从小关心家人和周围的人,大人回到家，孩子帮助拿拖鞋,4.勤劳善良性格表现,5.,独立精神表现,从小自己会睡、会坐、会玩,1,岁以后自己吃饭，吃得好吃得快,会走后，能自己做自己喜欢的事情,在父母的字典里没有“催”字,5.独立精神表现,6.,创造精神表现,对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记,喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等,有求异、逆向和发散思维,6.创造精神表现,（二）培养幼儿良好性格的方法,性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”,包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等,（二）培养幼儿良好性格的方法性格的培养是有规律的，不靠督促、,1.,培养快乐活泼性格的方法,勿对孩子控制过严,鼓励孩子多交朋友,教会孩子与人融洽相处,物质生活避免奢华,让孩子爱好广泛,引导孩子学会摆脱困境,创建快乐的家庭气氛,1.培养快乐活泼性格的方法,2.,培养安静专注性格的方法,（,1,）,刻意让孩子等待,：如孩子要看动画，妈妈告诉他，可以，但要等一会。,（,2,）,暂时转移注意力,：如妈妈要与朋友交谈，先给孩子一个新玩具，转移其注意力。,（,3,）,默契沟通的技巧,：如妈妈在路上碰到熟人需交谈几句，可事先训练与孩子的默契，如让他握住妈的手，使他安静一会儿。,2.培养安静专注性格的方法,3.,培养幼儿勇敢自信性格的方法,赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”,创造机会，在实践中培养孩子自信心,用鼓励的方法培养孩子的自信心,让孩子从成功的喜悦中获得自信心,帮助孩子发扬优点，以已之长，克已之短,3.培养幼儿勇敢自信性格的方法,4.,培养幼儿勤劳善良性格的方法,孩子越大家长定的规矩要越少,创造不需要处罚孩子的环境,让孩子学会自觉、自律,不随意插手孩子的“个人事务”,建议,45,岁的孩子要学会做饭，,56,岁的孩子要学会做菜,4.培养幼儿勤劳善良性格的方法,5.,培养幼儿独立精神的方法,创造锻炼机会，增加自信心，培养宝宝的自理能力,遵循成长规律，适应社会需求，培养宝宝的劳动能力,尊重好奇心，激发探索欲，培养宝宝独立思考的能力,5.培养幼儿独立精神的方法,6.,培养幼儿创造精神的方法,为幼儿创造一个优化的环境,要鼓励孩子独立完成力所能及的任务,要培养孩子的应变能力，培养孩子思维的灵活性和想象的创造性,寓教育于游戏中，让孩子在积极的交往中培养主动性、灵活性、开发性和应变能力,6.培养幼儿创造精神的方法,四 怎样纠正幼儿的不良性格,1.,十种不良性格,1,）自私自利性格,2,）自卑性格,3,）懒惰性格,4,）怯懦性格,5,）任性性格,6,）过于内向性格,7,）优柔寡断性格,8,）刚愎自用性格,9,）虚荣心强性格,10,）喜欢冲动,性格,四 怎样纠正幼儿的不良性格1.十种不良性格,2.,帮助孩子纠正软弱性格方法,让孩子接触同伴，锻炼自己,让孩子大胆地说话,尊重孩子，不当众揭孩子短,让孩子学会生活，把握自己,培养孩子不甘示弱的勇敢精神,2.帮助孩子纠正软弱性格方法,3.,帮助孩子纠正任性性格方法,不要理会孩子的无理要求,跟孩子多讲道理,父母做孩子的榜样,为孩子创造艰苦教育的机会,培养自我管理的意识,“冷处理”法、以,退为进法、不予理睬法,3.帮助孩子纠正任性性格方法,4.,如何使孩子性格不过于内向,为孩子多创造条件，鼓励孩子多参加户外活动，多做互动游戏,为孩子选择几个性格开朗的小伙伴,给孩子足够的时间自由玩耍,父母和孩子一起感受快乐,对孩子要有耐心，要求不能过于苛刻,给予孩子积极的心理暗示,4.如何使孩子性格不过于内向,五 影响幼儿性格形成因素探讨,1.,影响幼儿性格形成的因素,遗传因素,家庭环境,教育环境,外界因素,自我教育,五 影响幼儿性格形成因素探讨1.影响幼儿性格形成的因素,2.,影响幼儿性格形成的遗传因素,遗传因素是性格形成自然基础,，具体表现：,身高、外貌,影响孩子自信心、自尊感,性别,：一般男孩具有独立性、自主性，强烈竞争意识，敢冒险；女孩大多具有依赖性、忍耐性、做事有分寸,神经系统遗传特征,：影响表现为起加速或延缓作用。,2.影响幼儿性格形成的遗传因素,3.,影响幼儿性格形成的家庭环境因素,家庭的经济水平,家长的文化程度,家长教育观念,家长教育方式,家长的性格,家庭氛围,孩子在家庭中的地位,以上都是影响孩子性格形成的重要因素,3.影响幼儿性格形成的家庭环境因素,4.,影响幼儿性格形成的教育环境因素,幼儿园老师对孩子的影响是显而易见的,老师的性格、对孩子的态度、与孩子之间的关系等在孩子性格的形成过程中起着重要作用。,4.影响幼儿性格形成的教育环境因素,5.,影响幼儿性格形成的外界因素,电视里播放的电视节目,书上的图画,妈妈讲的故事,周围发生的事情,这些因素都影响着孩子的性格形成和行为习惯,5.影响幼儿性格形成的外界因素,6.,影响幼儿性格形成的自我教育因素,在孩子的成长过程中，自我意识明显影响着性格的形成,婴幼儿开始，孩子的自我内省潜能就得以发展,家长要鼓励孩子的自我意识发展，加强孩子自身性格的锻炼,6.影响幼儿性格形成的自我教育因素,作业布置：,教材,P,249,第,6,题,作业布置：教材P249第6题,