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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/6,#,第二首,绝 句,部编版二年级下册,第二首绝 句部编版二年级下册,1,看图激趣,同学们请看，在图上看到了什么？,黄鹂,柳树,小船,白鹭,雪山,看图激趣同学们请看，在图上看到了什么？黄鹂,2,作者介绍,唐代诗人杜甫就在这里生活过。,杜甫，唐代现实主义诗人。,字字美，自号少陵野老。,与李白齐名，合称,“,李,杜,”,。杜甫忧国忧民，,人格高尚，诗艺精湛，,被后世尊称为,“,诗圣,”,，,他的诗被称为,“,诗史,”,。,作者介绍唐代诗人杜甫就在这里生活过。杜甫，唐代现实主义诗人。,3,绝 句,揭题读题,一天，诗人杜甫坐在家中向外望,去，被外面的美景深深地吸引住,了，于是，提笔写下了一首古诗,绝句,。,请同学们齐读课题：,绝 句揭题读题一天，诗人杜甫坐在家中向外望,4,理解课题,绝句是我国旧诗体裁之一，,一首四句,。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。,有谁知道什么是“绝句”？,理解课题绝句是我国旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言,5,范读古诗,请同学们用心听老师范读古诗，,注意听清每个字的读音。,范读古诗请同学们用心听老师范读古诗，,6,初读古诗,请同学们自由朗读古诗，自学生字词，不认识的字词多读几遍。,绝,ju,句 唐,tn,杜甫,f,两个,黄鹂,l,鸣,mn,翠,柳,，,一行,hn,白鹭,l,上,青天。,窗,含,hn,西岭,ln,千秋,雪,，,门泊,b,东吴,w,万里,船。,初读古诗请同学们自由朗读古诗，自学生字词，不认识的字词多读几,7,识记字词,绝,句,唐,代 杜,甫,黄,鹂,鸣,叫 一,行,白,鹭,包,含,西,岭,停,泊,东,吴,翠柳,l,hn ln,ju tn f,l mn hn,b w,识记字词绝句 唐代 杜甫 l h,8,读音提醒,唐,tn,鸣,mn,行,hn,岭,ln,都是“后鼻音”。,行,hn,是多音字，还可以读成,xn,，组词“飞行”。,读音提醒唐tn 鸣mn 行hn岭,9,指名读诗,老师指名几个同学来读诗，其他同学注意听，字音读得是否准确。,绝句 唐 杜甫,两个,黄鹂鸣翠,柳,，,一行白鹭上,青天。,窗含西岭千秋,雪,，,门泊东吴万里,船。,指名读诗老师指名几个同学来读诗，其他同学注意听，字音读得是否,10,朗读节奏,我们读诗时不仅要读准字音，还要读出节奏，读出古诗的韵律美。,请小朋友,们按节奏,读三遍：,同桌互读,全班,齐读,朗读节奏我们读诗时不仅要读准字音，还要读出节奏，读出古诗的韵,11,品读古诗,两个黄鹂鸣翠柳，,你看到了什么？听到什么？,品读古诗两个黄鹂鸣翠柳，你看到了什么？听到什么？,12,看到了两个黄鹂站在柳树上，听到它们在鸣叫。,所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。,黄鹂，一种鸟。,又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿，,鸣声婉转。,看到了两个黄鹂站在柳树上，听到它们在鸣叫。所以诗人脱口而出“,13,翠：绿的意思。,同学们请看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的,使者，给人以希望和向往。,诗人是用哪个字来形容柳树的？,一个“翠”字，写出了柳树叶子,碧绿，生机盎然的样子。所以,鸣：鸟的叫声。,翠：绿的意思。同学们请看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠,14,同学们,都看到,了吗？,那你们,能读出,这春天,的生机,吗？,同学们,15,一行白鹭上青天。,诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？,一行白鹭上青天。诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过,16,白,鹭,白鹭是一种,水鸟，浑身,羽毛洁白，,在天空中飞,翔的身姿十,分优美。,白白鹭是一种,17,那一行白鹭在天上是怎么飞的。,做一做白鹭飞翔的动作吧。,白鹭排着整齐的队伍，扇动着翅,膀，缓缓飞上蓝天，正所谓,(,同学们接读,),一行白鹭上青天。,那一行白鹭在天上是怎么飞的。白鹭排着整齐的队伍，扇动着翅一行,18,请同学们齐读这两句话诗：说一,说对这两句诗的理解。,两个黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,诗意：两只黄鹂在,翠绿的柳树梢上,欢乐地歌唱，一行白鹭在,晴朗的天空中自由飞翔。,请同学们齐读这两句话诗：说一两个黄鹂鸣翠柳，诗意：两只黄鹂在,19,诗人作诗用语简洁明快,，画面里,的色彩，诗中都体现出来了，你,找到诗中表示颜色的字了吗？,两个黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,诗人通过这两句诗将一幅早春美景图展现在我们面前。请,同学们再齐读这两句诗：,诗人作诗用语简洁明快，画面里 两个黄鹂鸣翠柳，诗人通过这两,20,春意浓浓，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头却又被另一处景物所吸引，是什么呢？是远处的西岭雪山。,春意浓浓，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头却又,21,窗含西岭千秋雪，,窗含西岭千秋雪，,22,西岭是位于成都西边的岷山,，那,里的积雪终年不化，所以诗人称,之为“千秋雪”。,“含”是包括，囊括的意思。作者把西岭之雪和方形的窗口放在一个平面上来欣赏，这么高的山像油画一样含在小小的“窗,”中，可见“西岭”之远。,西岭是位于成都西边的岷山，那“含”是包括，囊括的意思。作者把,23,可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！,窗含西岭千秋雪，,可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同,24,诗人忽又低下头，这回，看到了：,门泊东吴万里船。,诗人忽又低下头，这回，看到了：门泊东吴万里船。,25,船是停着还是行驶着？,你是从哪个字知道的？,停着,泊,东吴,可见，“泊”就是停泊的意思。,来自哪里的船？,因为从东吴到四川成都非常遥远，所以诗中用了一个词,万里。,现在大家明白这,句诗的意思了吧。,船是停着还是行驶着？你是从哪个字知道的？停着泊东吴可见，“泊,26,门前还停着万里外东吴来的船只。,那谁能连起来说说,这两句诗的意思？,透过窗户看得见西岭雪山上终年不化的积雪，门外江面上停泊着自万里,外的东吴远行而来的船只。,齐读这,两句诗,窗含西岭千秋雪，,门泊东吴万里船。,门前还停着万里外东吴来的船只。那谁能连起来说说,27,整体感知,诗的前两句：,诗人抓住“黄鹂”,“鸣翠柳”“白鹭”“上青天”这典型的景物来为我们描述了美好的春光，色彩鲜明，春光融融，令人陶醉其中。这两句诗采用了,动态描写,。,诗的后两句：,我们可以想象战乱过后，江河畅通，,路路通，万里航船，再不,整体感知诗的前两句：诗人抓住“黄鹂”,28,受阻，而行于其中，诗人,看到此情此景，内,心肯定是愉快的。,这两句诗采用了,静,态 描写。,受阻，而行于其中，诗人,29,诵读古诗,同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停地闪现的就只有一个字,美。让我们闭上眼睛，想象这种美，印记这种美，吟诵这种美。,请同学们,采用自己喜欢的方式在小组内练习朗读。,诵读古诗同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停地闪现的,30,接下来，老师和同学们,合作读。,老师说提示，同学们接读诗句：,初春时节，万物复苏。翠绿的柳,树上，两只黄鹂在鸣叫，那声音,多么清脆！,晴空万里，一行白鹭在天际中自,由自在地飞翔。,两个黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,接下来，老师和同学们合作读。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,31,凭窗远眺，可看到西山雪岭,窗含西岭千秋雪，,门泊东吴万里船。,门外停泊着来自东吴的航船,凭窗远眺，可看到西山雪岭窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,32,请同学们自由练习背诵，会背了的可以背给同桌或前后桌同学听。,请同学们自由练习背诵，会背了的可以背给同桌或前后桌同学听。,33,学习小结,绝句,是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴,畅达，描写了诗人居住草,堂附近明媚秀丽的春色。,让我们感受到了诗,人愉快的心情和,对和平的向往。,学习小结绝句是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明,34,书写指导,齐读生字并读组,词,：,绝,含,岭,吴,谁来读读这些字并,组词,一个。,绝,组词：,绝句 灭绝,含,组词：,包含 含笑,岭,组词：,山岭 西岭,吴,组词：,东吴 吴国,书写指导齐读生字并读组词：绝含岭吴谁来读读这些字并组词一个。,35,仔细观察生字在田字格中的位置。,绝,含,岭,吴,仔细观察生字在田字格中的位置。绝含岭吴,36,“绝、岭”都是左右结构，要写得左窄右宽，“岭”书写时,注意最后一笔点不能丢了。,“绝、岭”都是左右结构，要写得左窄右宽，“岭”书写时,37,“含、吴”都是上下结构，“含”,上边“今”，要写得略宽，,“吴”书写时，“口”略扁。,“含、吴”都是上下结构，“含”,38,书写练习,把生字表的生字先描红一个，再写两个，注意生字书写位置、笔画笔顺，把字写得工整，美观些。,书写练习把生字表的生字先描红一个，再写两个，注意生字书写位置,39,书写评议,请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写作品，小朋友一起来,评议，哪些地,方是值得我们,学习的？哪些,地方是需要大,家帮忙修正的？,书写评议请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写,40,作业布置,1.,把生字表中的生字在田字格里抄写一行，并组词一个，注意把字写工整些，写美观些。,2.,有感情地朗读课文、背诵课文。,作业布置1.把生字表中的生字在田字格里抄写一行，并组词一个，,41,
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