七年级下册数学平移说课稿课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,*,平移,黄龙中学 陈建文,平移黄龙中学 陈建文,一、,教材分析,二、,学情分析,三、,教法与学法,四、,教学媒体设计,五,、,课堂结构设计,六,、,教学过程设计,七,、,收获与反思,一、教材分析二、学情分析三、教法与学法四、教学媒体设计五、课,一、,教材分析,1,教材的地位与作用,从,课程标准,看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，平移是一种基本的图形变换，它对图形变换的学习具有承上启下的作用。,课程标准,对平移变换的要求是通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；能按要求做出简单平面图形平移后的图形；认识和欣赏平移在现实生活中的应用，在建立平移概念及探索平移性质的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉，让学生在运动变化中寻找图形的不变的位置关系和数量关系，培养审美能力；能结合情境发现并提出问题，体会在解决问题中与他人合作的重要性，获得解决问题的经验,一、教材分析1教材的地位与作用从课程标准看，图形的变换是,一、,教材分析,2,教学目标,知识与技能目标：,掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊图案,.,过程与方法目标：,经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平,.,情感、态度与价值观目标：,通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新,一、教材分析2教学目标知识与技能目标：过程与方法目标：情感、,2,教学的重点和难点,二、教学目标与方法说明,学习平移的有关定义及平移的性质,。,重点,1,、对平移的两要素的理解；,2,、如何运用平移的性质解决问题,.,难点,2教学的重点和难点二、教学目标与方法说明学习平移的有关定义及,二,、,学情分析,情感态度分析,对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，同时必须具有线段相等及平行线的判定等知识储备,.,七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结,.,二、学情分析情感态度分析对于理解掌握平移的概念及性质，学生要,三、教法与学法,采用了直观、类比的方法，探索实践、合作交流的开放式教学模式，充分利用多媒体教学为学生创造良好的学习情境，以学生的活动和操作为主线展开教学，让学生自主的在探究、实践、交流、评价中“做数学，玩数学”，把学习的主动权交给学生，始终贯穿“以学生为本”、“以学生的终生发展为本”的教育理念。,三、教法与学法采用了直观、类比的方法，探索实践、合作交流的开,四、教学媒体设计,运用,PPT,动画，展示平移，构造美丽图案，给学生,多感官刺激，激发学生的学习动机,.,1,使用自制硬纸板教具，让学生体会用平移构造图案,的过程,.,2,四、教学媒体设计运用PPT动画，展示平移，构造美丽图案，给学,五、课堂结构设计,1,3,4,5,创设情境，感知平移,2,6,动手操作，探究平移,合作交流 学习平移,师生互动,应用平移,反思小结,回味平移,布置作业,巩固平移,五、课堂结构设计13 4 5 创设情境，感知平,七年级下册数学平移说课稿课件,小小竹排江中游，巍巍青山两岸走,-,小小竹排江中游，巍巍青山两岸走-,传送带上每台电视机、推动的窗户做什么运动？,这些物体的运动现象给我们一种怎样的直观印象呢,?,你能用一个词概括出来吗,?,想一想,感知平移,传送带上每台电视机、推动的窗户做什么运动？这些物体的运动现象,探究平移,仔细观察下面这些美丽的图案，回答问题：,（,1,）这些图案有什么共同特点？,（,2,）上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘的？,观察思考，初步感知,（一）观察思考，初步感知平移,1,、这些图案有什么共同点？,2,、上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否怎样绘的？,探究平移仔细观察下面这些美丽的图案，回答问题：（1）这些图案,像上面两个实例那样，把图形上所有的点都按同一方向移动相同的距离，图形的这种变换叫做,平移,.,形成概念,结论,像上面两个实例那样，把图形上所有的点都按同一方向移动,平移,窗户在移动的过程中，形状状和大小发生了变化吗,？,平移窗户在移动的过程中，形状状和大小发生了变化吗？,（,2,）电梯和靶子在运动的过程中,它们的形状和大小发生变化了吗？,形状和大小都没有变,.,图,4-12,射击训练移动靶,正在运行的电梯,图,4-13,观察下图并思考问题：,动脑筋,（,1,）如图,电梯和靶子是怎样运动的？,电梯上下移动,靶子左右移动,.,（2）电梯和靶子在运动的过程中,形状和大小都没有变.图,平移的性质,实践经验告诉我们：,(,1,),平移,不改变,图形的,形状,和,大小,.,(,2,),平移,不改变,直线的,方向,.,结论,平移的性质实践经验告诉我们：结论,在平移后的相邻两个雪人中，找出三组对应点（例如，它们的鼻尖,A,与,A,，帽顶,B,与,B,，纽扣,C,与,C,），连接这些对应点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？,思考,在平移后的相邻两个雪人中，找出三组对应点（例如，它们的鼻尖A,可以发现：,AABBCC,，并且,AA=BB=CC,请你在作出连接其他对应点的线段，它们是否仍有前面的关系？,B,A,C,A,B,C,可以发现：AABBCC，并且AA=BB=CC,平移的性质,结论,一个图形和它经过平移所得的图形中,，,两组对应点的连线平行,(,或在同一条直线上,),且相等,.,平移的性质结论一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点,1.,请,举出生活中应用,“,平移,”,的例,子,找一找,答：火车、电梯、移动门、拉窗等,.,1.请举出生活中应用“平移”的例子 找一找答：火车、电,说一说,例,1,如图,，,把三角形,ABC,向右平移得到三角形,.,（,1,）,连接它们的对应点,A,与,，,B,与,，,C,与,，,并量,出线段,的长度,，,线段,的长度有什么关系,？,（,2,）,平行吗,？,说一说例1 如图，把三角形ABC向右平移得到三角形,说一说,如图,把三角形,ABC,向右平移得到三角形,A,B,C,.,图,4-15,相等,（,1,）,连接它们的对应点,A,与,A,，,B,与,B,，,C,与,C,，,线段,AA,，,BB,，,CC,的长度有什么关系,？,说一说 如图,把三角形ABC向右平移得到三角形ABC.,运用新知,例,2.,下图中的变换属于平移的有哪些？,A,B,D,E,C,F,运用新知例2.下图中的变换属于平移的有哪些？ABDECF,（,1,）下图中，每个方格的边长为一个单位长度，左边的小船是右边的小船向,-,平移,单位长度后得到的。,（,2,）请找出,A,、,B,、,C,的对应点,A,、,B,、,C,。,（,3,）找出与线段,A,A,相等且平行的两条线段，它们的长度是多少？,B,C,A,B,C,A,随堂练习,BCA BCA随堂练习,2.,如图，将图中的图形向右平移,3,格，所得的图形与原来的图形合起来是一个什么英文字母,？,答：英文字母,是,“,W,”,.,随堂练习,2.如图，将图中的图形向右平移3格，所得的图形与原来的图形,许多美丽的图案都是用平移的方法绘制而成的,，,如图,，,观察它们的变化规律,，,你能用平移的方法拼成若干个图案吗,？,欣赏与回味,欣赏与回味,参加了这次说课教学实践活动，我对说课有了一定的认识和领悟，也突然感觉到作为一名教师要想上好一节课，对于一节课的设计尤为重要，因为这体现了一名教师的教学艺术、教学灵感、教学思路。,收获与反思,参加了这次说课教学实践活动，我对说课有了一定的认识和领悟，也,七年级下册数学平移说课稿课件,