古诗词比较阅读-设题角度-方法技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗词比较阅读,设题角度 方法技巧,古诗词比较阅读,了解高考古诗词比较鉴赏设题角度,。,掌握鉴赏方法和解题思路。,学习目标,了解高考古诗词比较鉴赏设题角度。学习目标,古诗词比较阅读，就是将内容、情感、表达技巧、语言表达等方面相近或相反的两首（甚至三首）古诗词放在一起进行比较鉴赏，比较其相同点、不同点。这样既可以开阔眼界，活跃思维，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。古诗词比较阅读在高考中也是常见题型。,古诗词比较阅读，就是将内容、情感、表达技巧、语言,近六年全国卷古诗鉴赏比较阅读情况分析：,（,2019,年,3,卷）,插田歌,（节选）,主观题：,与,酬乐天扬州初逢席上见赠,相比，,语言风格,有什么不同？,（,2018,年,3,卷）,精卫词,选择题：这首诗的,语言,质朴无华，平白如话，与白居易的,观刈麦,一诗相近。,（,2016,年,3,卷）,内宴奉诏作,主观题,：这首诗与辛弃疾的,破阵子,题材相似，但,情感基调,却有所不同，请指出二者的不同之处,（,2015,年,1,卷）,发临洮将赴北庭留别,主观题：与,白雪歌送武判官归京,相比，本诗,描写塞外景物的角度有何不同,？,（,2014,年,2,卷）,含山店梦觉作,宿渔家,简答题：两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自,表达了诗人什么样的感情,？,近六年全国卷古诗鉴赏比较阅读情况分析：,设题角度,1,、比较,情感,2,、比较,表达技巧,3,、比较,内容（形象）,4,、比较,语言,应对方法？,设题角度1、比较情感,比较鉴赏,基本原则,整体把握，求同辨异,1,、,整体把握,，理解古诗大意。四看：看题目、作者、小注、诗句。思考：什么题材？写了什么？怎么写的？,2,、,求同辨异,，要结合题干中的比较角度（,形象、语言、感情、手法,等）来寻求诗词的异同。,比较鉴赏基本原则 整体把握，求同辨异1、整体把握，理解古,含山店梦觉作,唐韦庄,曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。,灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。,宿渔家,宋郭震,几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。,灯前笑说归来夜，明月随船送到家。,注韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。,两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）,比较思想情感,比较思想情感,【答案】,韦诗的“灯前”,表达的是羁旅思乡之愁。在旅途漂泊中做梦回到故乡，醒来后惆怅满怀。“山月斜”,寓情于景，表达了,诗人,的,孤独,怅惘和深切的思乡之情,。,郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情,景,，从而引出了下文渔人笑说的内容，,捕鱼归来，有明月相伴，辛苦中也有一份惬意。,用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。,比较思想情感,【答案】比较思想情感,古诗词比较阅读-设题角度-方法技巧课件,9,【思考角度】,【答案整合】,晓行巴峡,:,所用的,“,晴江,”“,女浣,(,浣女,)”“,朝日,”“,鸡鸣,”“,水国,”“,山桥,”“,万井,”,等意象,显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却并不悲苦。对比诗句,:,所用的,“,猿鸣,”“,玉露,”“,枫树,”,等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感悲苦。,【思考角度】【答案整合】晓行巴峡:所用的“晴江”“女,小结,：,诗歌情感比较,方法：,求同：抓住,共同意象、事件,分析,共通的情感,辨异,写景诗,【,抓,景,析情,】,意象、意境、情语,叙事诗,【,抓,事,析情,】,事件、细节、情语,内容情感,小结：诗歌情感比较方法：写景诗【抓景析情】意象、意境、情语叙,阅读下面这首唐诗，完成后面题目。,发临洮将赴北庭留别,岑参,闻说轮台路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王,敢道迟，私向梦中归。,注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，,治所为庭州（今新疆吉木萨尔北,）,。,轮台：庭州 厲县,在今新疆乌鲁木齐。,问：与白雪歌送武判官归京相比，本诗,描写,塞外,景物的角度,有何不同？请简要分析。(5分）,常见的写景的角度：,正面侧面结合、动静结合、虚实结合、远近结合、俯仰结合、视听结合等,比较表达技巧,尽力于王事,阅读下面这首唐诗，完成后面题目。常见的写景的角度：正,发临洮将赴北庭留别,岑参,闻说轮台路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王,敢道迟，私向梦中归。,问：与白雪歌送武判官归京相比，本诗,描写,塞外,景物的角度,有何不同？请简要分析。(5分）,比较表达技巧,白雪歌送武判官归京是,实写,，而发临洮将赴北庭留别所描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是想象之景，是,虚写,。这可从标题中看出，标题显示作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。,比较表达技巧 白雪歌送,3,.,技巧角度,手法技巧比较,在对表达技巧的考查中,对表现手法的考查居多,有的没有点明表现手法,需要考生辨别相关手法,;,有的点明了表现手法,但要求结合作品分析、比较。,例,3,(2016,浙江卷,),阅读下面两首诗,完成后面的问题。,北来人二首,(,宋,),刘克庄,试说东都,事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。,胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和,。,十口同离仳,今成独雁飞,!,饥锄荒寺菜,贫著陷蕃衣。,甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归,!,注,东都,:,指北宋都城汴梁。,宣和,:,宋徽宗年号。,这两首诗在叙事上有何特色,?,试作简要分析。,(4,分,),3.技巧角度手法技巧比较例3(2016浙江卷)阅读下面,【思考角度】,【答案整合】,用对比增强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮,不问军情与百姓心系故国作对比,表达忧国忧民之情,;,用主人公一家亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。,以,“,北来人,”,的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。,叙事中流露出个人的情感。如,“,今成独雁飞,”,流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。,【思考角度】【答案整合】用对比增强叙事的抒情效果。用权,阅读下面两首宋诗，然后回答问题。,寻诗两绝句,陈与义,楚酒困人三日醉，,园花经雨百般红。,无人画出陈居士,，亭角寻诗满袖风。,爱把山瓢,莫笑侬，愁时引睡有奇功。,醒来推户寻诗去，,乔木峥嵘明月中,。,注,居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。,“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的,景色特点有何不同,？请作简要分析,。,比较意象、意境,阅读下面两首宋诗，然后回答问题。“园花经,篇目,第一首,第二首,园花,峥嵘,明月中,热烈,艳丽,清幽,经雨,百般红,乔木,方法：,披“象”入“意”，由“象”至“境”,意象,修饰语,意境,篇目 园花峥嵘热烈清幽经雨乔木方法：披“,阅读下面两首宋诗，然后回答问题。,寻诗两绝句,陈与义,楚酒困人三日醉，,园花经雨百般红。,无人画出陈居士,，亭角寻诗满袖风。,爱把山瓢,莫笑侬，愁时引睡有奇功。,醒来推户寻诗去，,乔木峥嵘明月中,。,注,居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。,“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。,答：前者艳丽，后者清幽,。,“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩,艳丽,。,“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境,清幽。,比较意象、意境,阅读下面两首宋诗，然后回答问题。“园花,阅读下面两首唐诗，回答两首诗中,为什么都写到雁。,闻雁 韦应物 寒塘 赵嘏,故园渺何处？归思方悠悠。晓发梳临水，寒塘坐见秋。,淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。,答：两首诗都借助“雁”表达了思乡之情。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。,阅读下面两首唐诗，回答两首诗中为什么都写到雁。,即学即练,阅读下面的唐诗,完成后面的问题。,归,雁,陆龟蒙,北走南征象我曹,天涯迢递翼应劳。,似悲边雪音犹苦,初背岳,云行未高。,月岛聚栖防暗