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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,15,散文二篇,R,八年级上册,15 散文二篇R八年级上册,第一课时 永久的生命,第一课时 永久的生命,1.,整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。,2.,精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑的写法的妙处。,3.,思考延伸，思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达的人生观。,学习目标,1.整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。学习目标,整体感知,通读课文，思考，课文讲了哪几层意思？,课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。,整体感知通读课文，思考，课文讲了哪几层意思？课文可以分为三个,作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？,作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永恒，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的，就生命的整体而言，他又是延绵不绝的，永久存在的。,作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？作者先是感悟到生命的易,课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹。”这样写有什么好处？,作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，如金声玉振，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向深入，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。,课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就,联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？,生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。,联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给,板书设计,板书设计,第二课时 我为什么而活,第二课时 我为什么而活,1.,了解作者罗素，整体感知,我为什么活着,的内容。,2.,理解作者活着三条理由，感受作者博大的胸怀。,3.,思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。,学习目标,1.了解作者罗素，整体感知我为什么活着的内容。学习目标,作者,罗素,生卒年,18721970,国,籍,英国,评价,英国哲学家、数学家、作家,，,获,1950,年,诺贝尔文学奖,代表作品,幸福之路,西方哲学史,数学原理,物的分析,等,走近作者,作者罗素生卒年18721970国籍英国评价代表作品走近作者,字词积累,遏制,(),飓风,(),濒临,(),俯瞰,(),深渊,(),嘲讽,(),【,遏制,】,阻止，禁绝。,j,bn,kn,yun,fng,字词积累遏制()飓风()濒,整体感知,说说作者为什么活着。,作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是,:,第一，对爱情的渴望,;,第二，对知识的追求,;,第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。,整体感知说说作者为什么活着。作者在这篇短文中，开门见山回答作,作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？,作者说，追求爱情，有三方面的原因,:,第一，爱情可以带来狂喜,;,第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到想像的天堂景象的神秘缩影。,总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。,在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。,作者为什么把追求爱情作为活着的第一条理由？作者说，追求爱情，,作者为什么追求知识？,一是可以了解人类心灵；二是可以了解星星为什么发光；三是能够理解毕达哥拉斯思想的威力。,这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人类、自然和社会。,作者为什么追求知识？一是可以了解人类心灵；二是可以了解星星为,作者活着的第三条理由是什么？这表现了作者怎样的胸怀？,爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。,于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在,表现了一个伟大思想家拯救人类苦难的博大胸怀。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。,作者活着的第三条理由是什么？这表现了作者怎样的胸怀？爱情和知,你是如何理解最后一段话的？,这段话再次重申活着的理由，并表明对自己一生的肯定。,确实，爱情、知识、同情，写在了罗素生活的旗帜上，高高飘扬。他的追求激情，追求知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟人罗素。,这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。,你是如何理解最后一段话的？这段话再次重申活着的理由，并表明对,课堂检测,你想过自己为什么活着吗？请写几条自己活着的理由或者自己的追求目标。,课堂检测你想过自己为什么活着吗？请写几条自己活着的理由或者自,板书设计,微信：,jingshijiaoyu168,淘宝：,板书设计微信：jingshijiaoyu168 淘宝：jsj,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找,当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂,；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2024/11/13,最新中小学教学课件,20,编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当,2024/11/13,最新中小学教学课件,21,谢谢欣赏！,2023/9/23最新中小学教学课件21谢谢欣赏！,
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