初一语文下册16短文两篇

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四单元,16,短文两篇,七年级下册,目录,contents,课内文言文,课外文言文,课内文言文,目录,contents,一、字词理解、句子翻译,二、内容理解,一、词语理解、句子翻译,1.,解释文中加点字词，并翻译全文。,山不在高，有仙则名,(),。水不在深，有龙则灵,(),。斯,(),是陋室，惟,(),吾德馨,(),。苔痕上,(),阶绿，草色入,(),帘青。谈笑有鸿儒,(),，往来无白丁,(),。可以调,(),素琴，阅金经,(),。,无丝竹之乱,(),耳，无案牍,(),之劳,(),形,(),。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋,(),之有？,课内文言文,出名,灵验,这,只,品德好,长到,映入,博学的人,平民,调弄,佛经,使,扰乱,官府公文,使,劳累,身体,简陋,陋室铭,2.,文言词汇选择题。,(1),对下面语句中加点的字词解释不正确的一项是,(),A.,无丝竹之乱耳 乱：使,扰乱,B.,可以调素琴，阅金经 素：不加装饰的,C.,斯是陋室，惟吾德馨 斯：这,D.,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 劳：劳动,课内文言文,D (,使,劳累,),(2),下列各组句子中，加点词意思相同的一项是,(),A.,惟吾德馨,/,惟手熟尔,B.,无丝竹之乱耳,/,天，积气耳,C.,草色入帘青,/,自钱孔入,D.,阅金经,/,孤岂欲卿治经为博士邪,二、内容理解,1.,内容理解,(,填空,),简答题。,(1),本文从三个方面写出陋室之雅：“,_、_,”写出陋室环,课内文言文,A,A(,只是,)(B.,耳朵,/,罢了；,C.,映入,/,滴入,D.,佛经,/,儒家经典,),苔痕上阶绿,草色入帘青,环境之清雅,;“_、_,”写出陋室主人活动之高雅,;“_、_,”写出陋室主人交往的人之优雅。,(,用原文填空,),(2),从立意看，本文托物言志，并反向立意，只字不提“陋”，只写陋室“,_,”的一面：开篇即以“山”和“水”比喻“陋室”，用这二者的“名”“灵”说明“陋室不陋”的原因在于“,_,”,这四个字点明了全文主旨,;,而文尾又借孔子之口慨叹“,_,”，达到了抒怀的目的。,(,用原文填空,),课内文言文,可以调素琴,阅金经,谈笑有鸿儒,往来无白丁,往来无白丁,惟吾德馨,何陋之有,(3),作者引“,_,，,_,”句，意在表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬了“,_,”。,(,用原文填空,),(4),文中的“山、水、龙、仙”分别指的是什么？,_,(5)“,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句有怎样的言外之意？,_,课内文言文,南阳诸葛庐,西蜀子云亭,惟吾德馨,山、水：指客观条件,;,龙、仙：指品德高尚的人。,批判封建官场中不学无术、寻欢作乐、生活奢华的官僚作风，厌弃仕途。,(6),文章开头说“斯是陋室”，最后却又说“何陋之有”。这是前后矛盾，还是另有深意？,_2.,综合分析选择题。,(1),下列对文章的理解和分析，不正确的一项是,(),A.“,苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。,B.,陋室仅是为了表达了作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。,课内文言文,另有深意。从房屋建筑和室内布置看，客观条件是简陋的,;,但由于居室主人品德高尚，交往高雅，小屋因而不觉得简陋了。,C.,从表达方式看，本文聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写“陋室”恬静雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀。,D.,文章开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为后文的对陋室的赞美埋下了伏笔。,课内文言文,A(,他以苔痕上阶绿的淡雅之色，隐寓作者的恬淡之心,;,又马上以草色入帘青的生机盎然点明恬淡中充满生机的鲜活状态。,),(2),下列对文章的理解和分析，不正确的一项是,(),A.,文首以山水类比，表明陋室也有山水般的“名”与“灵”；后文又以“诸葛庐”“子云亭”类比，表明三者均因主人德高而显名。这就使前后文气贯通，一气呵成。,B.“,调素琴”与“无丝竹”，前者悦耳，暗示自得其乐，独善其身的陋室生活,;,后者是作乐俗音，作者无法与之同流合污。二者从正反两面描写的是同一情操，并不矛盾。,C.,文中开头几句排比，使内容起伏跌宕，全篇文气畅通,;,中间几句对偶，既描且叙，言简意丰，,课内文言文,节奏感强，还造成一种磅礴的气势。,D.,文中作者不以“君子”的孤高自傲标榜，而用君子的修德敬业律己，表现出对人生失意、仕途坎坷的超然豁达和乐观开朗的人生态度。中国古代文人如范仲淹、欧阳修等也有此境界。,课内文言文,C(,应把“使内容起伏跌宕”和“造成一种磅礴的气势”换个位置。,),一、词语理解、句子翻译,1.,解释文中加点字词，并翻译全文。,水陆草木之花，可爱者甚,(),蕃,(),。晋陶渊明独,(),爱菊。自,(),李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出,(),淤泥而不染,(),，濯,(),清涟,(),而不妖,(),，中通,(),外直,(),，不蔓,(),不枝,(),，香远,(),益,(),清,(),，亭亭净植,(),，可远观而不可亵玩,(),焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡,课内文言文,很,多,这,自从,长到,沾染,洗,清水,过分艳丽,通达,笔直,生藤蔓,生枝茎,远播,更加,清幽,竖立,靠近玩弄,爱莲说,牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜,(),有闻。莲之爱，同,(),予者何人？牡丹之爱，宜,(),乎众,(),矣。,2.,文言词汇选择题。,(1),对下面语句中加点的字词解释不正确的一项是,(),A.,牡丹之爱，宜乎众矣 宜：应当,B.,香远益清 益：更加,C.,予谓菊，花之隐逸者也 谓：称呼,D.,中通外直，不蔓不枝 蔓：长枝蔓,课内文言文,少,一样,应当,很多,C,C(,认为,),(2),下列各组句子中，加点词意思相同的一项是,(),A.,陶后鲜有闻,/,闻之于宋君,B.,香远益清,/,可远观而不可亵玩焉,C.,濯清涟而不妖,/,尊君在不,D.,予独爱莲之出淤泥而不染,/,无丝竹之乱耳,课内文言文,D,D(,用于主谓之间，取消句子独立性,),（,A.,听说,/,使听到,;B.,远播,/,远远,;C.,表示否定,/,通“否”,),(3),文中作者见解独到，生动地把三种人的生活态度表现了出来。陶渊明独爱菊，“,_,”表明了他的生活态度,;,世人喜爱牡丹，“,_,”表明了世人的生活态度,;,周敦颐独爱莲，“,_,”表明了他的生活态度。,(,用原文句子填空,),(4),本文是写莲花的，那写菊花、牡丹花的作用是什么？,_,课内文言文,花之隐逸者,莲,花之君子者，象征品行高尚的人。,菊,花之隐逸者，象征不趋炎附势的隐士。,牡丹,花之富贵者，象征追求功名富贵的人。,花之富贵者,花之君子者,(5),文中莲、菊、牡丹各象征了什么人？,_,_(6),陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？,_(7),作者称“莲，花之君子者也”。根据本文内容，说说作者心目中的“君子”具有怎样的品格。,(,请说出,3,点,)_,课内文言文,莲,花之君子者，象征品行高尚的人。,菊,花之隐逸者，象征不趋炎附势的隐士。,牡丹,花之富贵者，象征追求功名富贵的人。,山、水：指客观条件,;,龙、仙：指品德高尚的人。,在作者心目中，君子有许多可贵的品格：身处污浊环境而不同流合污、不随波逐流,;,庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己,;,特立独行，正直不阿。,2.,综合分析选择题。,(1),下列对文章的理解和分析，不正确的一项是,(),A.,作者从环境习性、体态香气、清高气质等方面写莲的形象，赋予莲美好的品质。,B.,文章综合运用了几种表达方式，第一段先描写后记叙，第二段先抒情后议论。,C.,本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。,D.,作者的人生态度：要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,课内文言文,B,第一段先记叙后描写，第二段先议论后抒情。,(2),下列对文章的理解和分析，不正确的一项是,(),A.,本文借赞“莲”来赞美莲一般的君子，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。,B.,文中两个“独”字，都表明作者不与世俗同流合污，可看出其生活态度与陶渊明相同。,C.,作者卒章议论，赞赏莲的君子风范；而抒情贯穿全篇，意在明志。记叙、描写、议论、抒情综合运用，成功凸显了文章主旨。,D.,全篇仅,9,句话，,119,个字，却婉转曲折，摇曳,课内文言文,多姿,;,既抒发了作者的情怀，又讽刺了世态，寓意深刻，耐人寻味，感情深切而打动人心。,课内文言文,B(,既表明作者不与世俗同流合污，又可看出其生活态度与陶渊明不同。,),课外文言文,目录,contents,课外文言文,芙蕖,(,节选,),明末清初李渔,群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。,芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波,;,及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花娇姿欲滴后先相继自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣,;,乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。,课外文言文,1.,下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是,(),A.,自荷钱出水之日,/,自以为大有所益,B.,及其茎叶既生,/,及鲁肃过寻阳,C.,日高日上,/,日中不至，则是无信,D.,先享无穷逸致矣,/,悲守穷庐，将复何及,B,B(,等到,)(A.,从,/,自己；,C.,一天天,/,太阳；,D.,尽,/,贫穷,),课外文言文,2.,下列对画横线句子“群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣”的翻译，正确的一项是,(),A.,各种花当令的时节,只在花开的那几天，在这以前或以后，就都是无人过问的时候了。,B.,各种花开的很奇特的时候,只在花开的那几天，在这以前或以后，就都是无人过问的时候了。,C.,各种花当令的时节,只在花开的三天里，在这以前或以后，就都是无人过问的时候了。,D.,各种花当令的时节,只在花开的那几天，在这以前或以后，如果错过了就没人会再问起。,A,课外文言文,3.,文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“,/”,标出来。,迨 至 菡 萏 成 花 娇 姿 欲 滴 后 先 相 继 自 夏 徂 秋,4.,阅读短文，说说芙蕖之美表现在哪些方面。,_,_,出水点缀绿波；茎叶既生，日上日妍，有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿；成花，娇姿欲滴,;,结实，亭亭独立。,【,参考译文,】,各种花当令的时节，只在花开的那几天，在此以前或以后，就都是无人过问的时候了。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，,/,/,/,课外文言文,则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，,(,花儿,),先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还象未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立,(,在水面上,),，不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会,(,呈献,),完毕。以上都是说它适于观赏的方面。,谢,谢,观,看,！,