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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,小摄,(sh),影师,10,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时小摄(sh)影,1.,理解课文内容，体会人物的心理活动。,（重、难点）,2.,感受高尔基对小男孩儿的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬热爱。,（难点）,学习目标,1.理解课文内容，体会人物的心理活动。（重、难点）学习目标,一读：,边读边想，这件事情发生的时间、地点和原因。,二思：,高尔基是如何对待给他照相的小男孩儿的？说说你体会到了什么。,四悟：,想一想高尔基为什么不愿意见记者，却想见小男孩儿？,三品：,文中哪些句子是对高尔基的神态和语言描写？你体会到什么？,核心问题：,你觉得高尔基是个什么样的人？,关爱、爱护,一读：边读边想，这件事情发生的时间、地点和原因。二思：高尔基,一个阳光明媚,(,mi,),的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相,(,xing,),，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，,立刻,就走。”,小男孩儿为什么要扔纸团？说明他是一个怎样的孩子？,因为高尔基是名人，他平时工作很忙，小男孩儿知道如果直接去见高尔基，门卫肯定不让进去，所以他想出了扔纸团的办法。“扔纸团”说明小男孩儿很聪明，会想办法，也很大胆。纸团上的“立刻”一词表明小男孩儿保证不耽误高尔基同志的工作，说明小男孩儿乖巧懂事，考虑周到。,一个阳光明媚(mi)的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸,“是你扔的纸团吗？”高尔基问。,“,是的。”小男孩儿,站起来,，,鞠,(,j,),了个躬,(,gng,),，“请让我进去吧！”,为什么说长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”？,“站起来”“鞠了个躬”是对小男孩儿的,动作描写,，说明小男孩儿很有礼貌。,“是你扔的纸团吗？”高尔基问。为什么说长江“是无穷的源泉”“,拓展：,我也会仿写人物的动作描写和语言描写。,_ _,示例：,放学了，小刚背着沉重的书包，推开了家门，把书包放在了沙发上，大声说：“妈妈，我回来了。”,相信你还能说出更多这样的子，试一试吧！,拓展：示例：放学了，小刚背着沉重的书包，推开了家门，把书包放,“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。,思考,(,难点,),：扔纸团是不文明的行为，高尔基为什么答应了小男孩儿的要求？,因为小男孩儿扔纸团是迫于无奈。“扔纸团”这种方式虽然是不正确的，不礼貌的，但是纸团上的内容表明写纸条的少先队员十分有礼貌，非常崇拜和尊敬高尔基同志。所以高尔基没有因此生气，也没有拒绝孩子的要求，说明他理解小男孩儿、十分爱护孩子。,“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。思考(难点)：扔纸团是,“仔细打量”“咧开嘴笑”是对小男孩儿的,细节描写,，反映出小男孩儿对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。,过了一会儿，小男孩儿站在高尔基面前了。他,仔细打量,着高尔基，,咧,(,li,),开嘴笑,了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”,“仔细打量”“咧开嘴笑”是对小男孩儿的细节描写，反映出小男孩,阅读方法解密：,认识中心句,什么是中心句？,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。文中“他仔细打量着高尔基,看报纸”写出了小男孩儿的激动与惊喜。,判断方法：,抓细微情节进行描写。,找中心句的方法有哪些？,本课,点拨,“课后练习单”第二、,2,题。,阅读方法解密：认识中心句什么是中心句？,高尔基,赶紧站起来,，小男孩儿已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，,大声喊道,：“,孩子，回来,！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”,思考,(,重点,),：这段话为什么要强调“赶紧站起来”,“大声喊道”“孩子，回来”这几个词语呢？,这些词语是对高尔基的动作和语言描写，反映出高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心情。,高尔基赶紧站起来，小男孩儿已经提着照相机跑出去了。高尔基走到,核心问题：,高尔基是一个关心爱护少年儿童的人。,你觉得高尔基是个什么样的人？,核心问题：高尔基是一个关心爱护少年儿童的人。你觉得高尔基是个,1.,一读：,边读边想，这件事情发生的时间、地点和原因。,时间：,1928,年夏天；地点：列宁格勒；原因：“我想给您照张相，贴在我们的墙报上。”,串珠,问题：,1.一读：边读边想，这件事情发生的时间、地点和原因。时间：1,2.,二思：,高尔基是如何对待给他照相的小男孩儿的？说说你体会到了什么。,“高尔基拿了张报纸，按小男孩儿的吩咐坐下。小男孩儿摆弄了很久很久，说：一切准备停当。高尔基侧过脸，对着他微笑。”体会到高尔基很有耐心地配合小男孩儿的工作。,2.二思：高尔基是如何对待给他照相的小男孩儿的？说说你体会到,3.,三品：,文中哪些句子是对高尔基的神态和语言描写？你体会到什么？,“高尔基侧过脸，对着他微笑。”“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩儿就一定让他进来。”体会到高尔基喜欢小男孩儿，反映了高尔基关怀下一代，爱护下一代的高尚品质。,3.三品：文中哪些句子是对高尔基的神态和语言描写？你体会到什,4.,四悟：,想一想高尔基为什么不愿意见记者，却想见小男孩儿？,因为高尔基知道记者采访自己是为了做宣传，他对宣传自己并不关心。而小男孩儿见自己是为了办好班级墙报，他觉得小男孩儿没拍到照片，一定很失望，他希望小男孩儿再回来。,4.四悟：想一想高尔基为什么不愿意见记者，却想见小男孩儿？因,小男孩儿：扔纸团摆姿势忘胶卷上电车,高尔基：请进来听吩咐给胶卷盼回来,小摄影师,关心爱护下一代,课文结构,小男孩儿：扔纸团摆姿势忘胶卷上电车 小摄影师关心爱护下,这篇课文讲述的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，却特许一名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。,课文主旨,这篇课文讲述的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，却特许一,推荐阅读,高尔基和他的儿子,高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。,有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。,高尔基的儿子只有,10,岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。,推荐阅读高尔基和他的儿子,春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。,傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！,不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说：,“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西,鲜花。,春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻,“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！,“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，给，永远比拿愉快,”,“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东,君子成人之美，不成人之恶。小人反是。,（,论语,颜渊,）,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。,（杨万里,稚子弄冰,）,国学诵读,君子成人之美，不成人之恶。小人反是。（论语颜渊）国,【,对联,】,上联：淡泊明志；下联：宁静致远。,走进中华传统文化,【,字谜,】,平易近人好相处。,(,打一字,)(,谜底：伴,),【对联】上联：淡泊明志；下联：宁静致远。走进中华传统文化【字,高尔基关于“读书”的名言,书籍是人类进步的阶梯。,我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。,书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。,热爱书吧,这是知识的泉源,!,拓展积累,高尔基关于“读书”的名言书籍是人类进步的阶梯。拓展积累,课堂小结,本文运用了神态描写的写作手法，对高尔基和小男孩进行了生动准确的神态描写，把他们的性格的特点更加鲜明地表现出来。这篇课文让我们认识一代文豪高尔基如何对少年儿童的爱护，使我们对他又多了一份敬重！其实，在我们每个成长的道路上，都有很多亲人、师长、朋友在关注、呵护着我们，跌倒的时候有他们鼓励的声音；迷茫的时候有他们指路的航标；一帆风顺额时候有他们深深的祝福。让我们也怀着感恩的心，回报他们，回报社会。,课堂小结 本文运用了神态描写的写作手法，对高尔基和小男,有感情地朗读课文。,教师点拨：,朗读课文时，要深入体会人物当时的心理活动和人物的情感。本文中对话的内容比较多，适合表演，可以分角色朗读，这样更有助于把握人物的情感。,有感情地朗读课文。教师点拨：朗读课文时，要深入体会人物当时的,读课文时，要边读边想，有问题和大家讨论讨论，这样你就会对课文有更深的理解。,我想知道“高尔基”为什么不愿意见记者，却想见小男孩”。,读课文时，要边读边想，有问题和大家讨论讨论，这样你就会对课文,教师点拨：,读课文时，要积极探究，联系上下文深入细致地了解课文内容，如可以围绕着“高尔基是如何对待小男孩儿给他照相的”“小男孩儿是如何给高尔基照相的”等问题和大家讨论。,教师点拨：读课文时，要积极探究，联系上下文深入细致地了解课文,一、为下列加点的字补充音节。,_ j_ f_ f_,摄影 鞠 躬 吩 咐,j_ _ l_,胶片,基本,车辆,in,sh,n,n,io,j,一、为下列加点的字补充音节。insh,二、给加点字选择正确的读音。,1,我相,(,),信你一定能战胜困难！,2,我想给您照张相,(,),，贴在我们的墙报上。,3,你把试卷,(,),上的错题改正了吗？,4,女孩儿长了一头漂亮的卷,(,),发。,xing,xing,jun,jun,jun,xing,xing,jun,二、给加点字选择正确的读音。xingxingjun,三、我是小小书法家。,xitin d ling zub,zhunng k du li,夏 天,哭,捉 弄,打 量,队 列,嘴 巴,泣,三、我是小小书法家。夏 天哭捉 弄打 量队 列嘴 巴泣,四、在括号里填上合适的量词。,一,(,),电车 一,(,),纸团,一,(,),照相机 一,(,),少先队,一,(,),摄影师 一,(,),杂志社,家,辆,个,架,名,位,四、在括号里填上合适的量词。家辆个架名位,五、下面的三个句子是引用人物原话的三种形式。请给句子加上标点。,1,是个小男孩儿吗 高尔基问,2,秘书告诉高尔基 外面来了一位摄影师,3,是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧,”,“,？,”,。,：,“,。,”,“,。,”,，,，,“,！,五、下面的三个句子是引用人物原话的三种形式。请给句子加上标点,六、按要求完成句子练习。,1,一个纸团飞到了桌子上。,(,扩句,),_,2,他仔细打量着高尔基。,(,用加点词造句,),_,_,3,是你扔的纸团吗？,(,换一种说法，不改变句意,),_,4,小男孩儿把相机拿在手里。,(,改为“被”字句,),_,示例：,一个白色的纸团从窗外飞到了桌子上。,示例：,我们在考试时，做完题如果还有时间，一定要仔细检查一遍。,纸团是你扔的吗？,相机被小男孩儿拿在手里。,六、按要求完成句子练习。示例：一个白色的纸团从窗外飞到了,
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