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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/4,#,选修,4,第二单元,第,1,课 儒家文化创始人孔子,选修4 第二单元第1课 儒家文化创始人孔子,1,课标要求：,了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位及影响。,生平,观点,影响（中国和世界）,孔子,思想观点,政治主张,认识,理解,评价,课标要求：生平观点影响（中国和世界）孔子思想观点政治主张认识,2,他的额头像唐尧，后颈像皋陶，肩膀像子产，可是腰以下比禹短了三寸。身高九尺有六寸。,他的额头像唐尧，后颈像皋陶，肩膀像子产，可是腰以下比禹短了三,3,一、孔子生平,3,岁丧父，十七岁丧母,吾少也贱，故能多鄙事,论语,子罕,十五岁立志于学，成为儒士，,三十岁创办私学，成为教师。,五十一岁从政官至中都宰，后升至司寇。,五十五岁开始周游列国。,六十八岁无奈回国，授徒讲学，整理文化典籍。,七十三岁去逝。,如何认识孔子的人生经历？,家贫、好学、有志，经历丰富、终成大器,“吾十有五，而志于学。三十而立。四十而不惑。五十而知天命。六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”,-,论语,为政,一、孔子生平3岁丧父，十七岁丧母吾少也贱，故能多鄙事论,4,二、孔子的贡献,1,、开创儒家学说,思考,:,联系三本必修说明孔子时代的社会状况。,政治上,:,王室衰微、诸侯争霸。,经济上：铁犁牛耕出现，小农经济产生。,文化上：学术下移，诸子出现。,分封制瓦解,井田制瓦解,大变革大动荡,礼崩乐坏,孔子的人生目标：恢复周礼、传承文化、改善人际关系。,（强烈的社会责任感）,二、孔子的贡献1、开创儒家学说思考:联系三本必修说明孔子时代,5,（,2018,海南高考,21,）,阅读材料，完成下列要求。（,15,分）,材料,孔子认为，礼乐制度的松弛、崩坏，导致社会动荡，极力主张“道（导）之以德，齐之以礼”，重建社会秩序。孔子曾把重建礼乐秩序的希望寄托在统治者身上，称：“上好礼，则民莫敢不敬。”他一度入仕为官，以求实现其治国理想。他还提倡“学而优则仕”，其弟子亦多有入仕者。孔子认为一个人要成为完美的人，必须用礼乐规范个人的言行举止。个人“不学礼，无以立”，在言行上做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。,摘编自王钧林中国儒学史,根据材料并结合所学知识，概括孔子关于礼的主张。（,8,分）,重建礼制社会（,2,分）；希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任（,2,分）；,积极入仕，以礼治国（,2,分）；人人都践行周礼（,3,分）。,（2018海南高考21）阅读材料，完成下列要求。（15分,6,规范：礼（周礼）,行为规范：非礼勿视，非礼勿听,非礼勿言，非礼勿动,等级秩序：君君臣臣，父父子子,克己复礼,“,八佾舞于庭，是,可忍也，,孰不可忍也！”,-,论语,八佾,思考：如何看待孔子对周礼的态度？,反映孔子匡正社会秩序的良好愿望，,但在社会变革的背景下，,显得保守、落伍。,规范：礼（周礼）行为规范：非礼勿视，非礼勿听克己复礼“八佾舞,7,（,2015,天津高考,14,）,（,16,分）阅读材料，回答问题。,材料,孔子极力倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老者安之，朋友信之，少者怀之”，“修已以安人”，“修已以安百姓”。,林存光孔子新论,据材料说明,孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德？,注重个人自我修养；具有经世济民情怀。,（2015天津高考14）（16分）阅读材料，回答问题。据,8,为政以德,核心：仁,处理人际关系的最高准则,忠：己欲立而立人，己欲达而达人,恕：己所不欲勿施与人,厩焚，子退朝曰：“伤人乎？”,不问马。,论语,乡党,思考：孔子仁的思想体现的精神价值？,以人为本，关爱百姓,为政以德核心：仁 忠：己欲立而立人，己欲达而达人厩焚，子退,9,协调礼仁关系：中庸之道,过犹不及,（恰到好处）,和而不同,（对立统一）,修养标准：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”,论语,雍也,交往标准：“文明相处需要和而不同的精神。只有在多样中相互尊重、彼此借鉴、和谐共存，这个世界才能丰富多彩、欣欣向荣。”,习近平在第七十届联合国大会讲话,思考：中国对外交往中哪里思想体现中庸之道？,同求存异,和平共处五项原则,协调礼仁关系：中庸之道过犹不及和而不同（对立统一）修养标准,10,2,、创办私学,（,1,）办学形式,私学,打破贵族对教育的垄断，推动文化的传播,杏坛讲学,“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”。,-,（,论语,述而,“三人行,必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”,-,论语,述而,2、创办私学（1）办学形式 私学 打破贵族对教育的垄断,11,（,2,）教育对象：有教无类,贵族子弟如：孟懿子、南宫适、司马牛；平民出身如：颜回、闵子骞、原宪、曾参、子路、冉耕、冉雍、公冶长等。品格好，资质高的学生如：颜回、子贡、子夏、子游等；资质鲁钝的学生如：高柴、曾参、子路等；品德较差的学生如：宰我、冉求、原壤、子张等。,两代学生：如颜路、颜回父子、曾点、曾参父子，冉耕、冉雍叔侄,“贤哉回也,!,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐,.”,宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？”,（2）教育对象：有教无类贵族子弟如：孟懿子、南宫适、司马牛；,12,（,3,）教育方法：因材施教 启发诱导 举一反三,子路问,:“,闻斯行诸,?”,子曰,:“,有父兄在,如之何其闻斯行之,?”,冉有问,:“,闻斯行诸,?”,子曰,:“,闻斯行之,.”,公西华曰,:“,由也问,闻斯行诸,?,子曰,有父兄在,;,求也问闻斯行诸,子曰闻斯行之,.,赤也惑,敢问,.”,子曰,:“,求也退,故进之。由也兼人，故退之。”,子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”,论语,述而,（3）教育方法：因材施教 启发诱导 举一反三,13,（,4,）教育目标：由成人到君子,举止合乎礼，言行合乎忠信,成人,君子,自我修养,兼济天下,德才兼备,（道）,“不义而富且贵，于我如浮云。”,“君子忧道不忧贫。”,舍生取义,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,（4）教育目标：由成人到君子举止合乎礼，言行合乎忠信成人君子,14,（,5,）教学内容：诗、书、礼、乐、易、春秋（六经）,诗经,共收录自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌,311,篇，在内容上共分风、雅、颂三大部分。,尚书,主要记载了从尧舜禹时代到东周历时约,1500,年的历史，基本内容是古代帝王的文告和君臣的谈话记录。,仪记,指为记载冠、婚、丧、祭、饮、射、燕、观的具体礼节仪式之书。,易经,是阐述天地世间关于万象变化的古老经典，是博大精深的辩证法哲学书。,春秋,记载了从鲁隐公元年（前,722,年）到鲁哀公十四年（前,481,年）的历史，是中国现存最早的一部编年体史书。,政治理想,（5）教学内容：诗、书、礼、乐、易、春秋（六经）诗经共收,15,三、孔子的历史地位,1,、地位：思想家和教育家,“,孔子是无冕皇帝,”,英国李约瑟,2,、孔子对中国和世界思想文化发展的影响。,西汉“褒成宣尼公”。东汉“褒尊侯”。,唐,“文宣王”。,宋“至圣文宣王”元“大成至圣文宣王”。,清“大成至圣文宣先师孔子”,。后,称“至圣先师孔子”。,（,1,）有利于维护统一、缓和矛盾、稳定社会,思考：为什么后世帝王尊崇孔子？,三、孔子的历史地位1、地位：思想家和教育家“孔子是无冕皇帝”,16,材料,约之二：吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦（和睦），端由于此。即同宗相处，须要安分守己，尊莫凌卑，强莫欺弱；卑幼者不许冒犯长上，富贵者宜怜穷困。循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟（悌）。,何兹全中国文化六讲,训约十四条,历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。据材料，归纳儒家伦理的主要内容。,家庭和睦；宗族团结；乡里和谐。,（,2,）儒家思想渗透到中国社会秩序和个人行为规范之中,材料 约之二：吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友,17,汉石室讲经,四书书影,思考：由图说明孔子对后世的影响？,（,3,）奠定中国古代教育传统，有利于文化传承。,汉石室讲经四书书影思考：由图说明孔子对后世的影响？（3）奠定,18,“企业家必须一手拿,论语,，一手拿算盘。通过,论语,来提高商人的道德，放手追求“阳光下的利益”。,涩泽荣一,论语与算盘,他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。,伏尔泰,人类要在,21,世纪生存下去，必须回到,2500,年前，从孔子那里寻找智慧。,诺贝尔奖获得者汉内斯,阿尔文,请结合所学由以下材料说明孔子对世界的影响。,有利于东亚文化圈的形成；启发了启蒙运动思想家；,有利于当今世界性难题的解决。,“企业家必须一手拿论语，一手拿算盘。通过论语来提高商,19,本课小结：,教育家,(,创办私学,),思想家,(,仁、礼、中庸,),中国,世界,缓和社会矛盾，,规范秩序行为,传承中国文化,影响东亚文化圈,影响启蒙思想家,启发世界难题的解决,孔子,本课小结：教育家(创办私学)思想家(仁、礼、中庸)中国世界缓,20,练一练：（,2020,届连云港一模 中外历史人物评说）,10,分,孔子作为儒家学派创始人，其思想对中国有深远的影响。阅读下列材料：,材料一 孔子曾委吏（主仓积出纳），又为乘田（主饲养牛羊），常在贵族家里当些贱职。由此习得当时贵族阶级种种之礼文。剡子来鲁，孔子即从之问古官制。周室东迁，丰、镐旧物，散失无存。东方诸国，犹得存周礼者唯鲁。孔子居文献之邦，故得大成其学。,材料二 孔子思想实绾合已往政治、历史、宗教各方面而成，实切合于将来中国抟成一和平的大一统的国家，以绵延其悠久的文化之国民性。孔子思想亦即从此国民性中所涵育蕴隆而出,-,孔子周游，其抱负并不在为某一国、某一家，孔子实已超出了当时狭义的国家和民族观念之上，而贡献其理想于当时之所谓“天下”。,均摘自钱穆,国史大纲,完成下列要求：,1,、据材料一，概括孔子能够大成其学的因素。结合所学知识，指出其学的内容。（,5,分）,2,、据材料二，指出孔子思想的作用。综合上述材料，从家国情怀的视角指出孔子所具有的品质。（,5,分）,因素：贵族礼文的熏陶；勤学好问；鲁国较好的保存周礼。内容,:,仁、礼、中庸。,作用：发展了传统文化，有利于统一，有利于缓和社会矛盾，有利于塑造国民性格。品质：积极进取，胸怀天下，责任担当。,练一练：（2020届连云港一模 中外历史人物评说）10分完成,21,感谢聆听,敬请指导,感谢聆听,敬请指导,22,
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