护理教学查房规范ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,此处添加公司信息,*,LOGO,1,护理教学查房规范课件,1护理教学查房规范课件,教学内容,11/13/2024,一、教学查房的目的与意义,二、教学查房的基本要求,三、教学查房的类型与形式,四、教学查房的实施,五、教学查房中应掌握的内容,六、教学查房注意事项,七、教学查房存在的问题,教学内容9/29/2023一、教学查房的目的与意义,11/13/2024,此处添加公司信息,3,一、教学查房的目的与意义,9/29/2023此处添加公司信息3一、教学查房的目的与意义,提高教学质量,提高护理实习生及带教老师的综合素质，增进师生间的 默契与情感,培养发现问题、解决问题的能力,锻炼语言沟通和应变能力,丰富临床经验,提高教学质量,11/13/2024,此处添加公司信息,5,二、教学查房的基本要求,9/29/2023此处添加公司信息5二、教学查房的基本要求,要有,目的性,选择查房内容,师生态度严谨、认真，注意穿着、姿态、语言、动作、表情等,医疗保护性措施,做好查房前的准备：病人、资料、实习生、带教老师、物品等,体现以,病人为中心,注重护理查房的,灵活性和实效性,注重指导老师的,自身素质,要有目的性选择查房内容,11/13/2024,此处添加公司信息,7,三、教学查房的类型与形式,9/29/2023此处添加公司信息7三、教学查房的类型与形式,（一）教学查房的类型,1,、由护士长或护理部组织的教学查房：,方式：由临床护士（包括进修护士、实习护士）参加，是从临床业务查房内容中选择一种以疾病或问题为重点而进行的查房,2,、由带教老师组织的教学查房：,方式：由带教老师负责，按护生教学,大纲的目的、计划、课程要求，选择,适当的病例组织护生进行的查房。,（一）教学查房的类型1、由护士长或护理部组织的教学查房：,（二）教学查房的形式,以疾病为中心，以教师为主体的传统教学查房,以问题为基础，以学生为主体的讨论式教学查房（,PBL,）,以护理程序为框架查房,护理技术操作示范性教学查房,急重症及死亡病例的临床护理教学查房,医护结合进行护理教学查房,（二）教学查房的形式 以疾病为中心，以教师为主体的传统教学,11/13/2024,此处添加公司信息,10,四、教学查房的实施,9/29/2023此处添加公司信息10四、教学查房的实施,（一）教学查房准备与要求,查房前准备,：提前,2-3,天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料,物品准备,：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品及相关教具（图片、幻灯片）等,查房人员,：要求参加的人员,（一）教学查房准备与要求,（二）教学查房准备与要求,4,、查房人员的站位：（,可根据实际情况进行调整,）,病人右侧,：主查护生及指导老师,（带教老师）,病人左侧,：责任护生或辅查护,生、护士长（护理部人员）,护师、护士,床尾,：其他护生、护士,（二）教学查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实际情况,（三）教学查房准备与要求,5,、查房时限：一般为,30,分钟,左右，掌握各程序时间安排，重点是,操作指导和临床分析,。,6,、查房内容：要求以,病人,为中心，以,解决护理问题,为目的，突出对重点内容的讨论，解决查房中的疑难点，达到,护理教学目标,。,7,、注重,启发式教学,方法，激发护生,学习积极性。,（三）教学查房准备与要求5、查房时限：一般为30分钟左右，掌,（四）查房实施程序,选择专科典型病例、说明查房目的,实习护士汇报病例,护理查体,示范性操作,评估健康状况，汇报措施落实,主持者查看护理记录，检查护理效果,讲评与总结,指导性讨论相关护理措施,（四）查房实施程序选择专科典型病例、说明查房目的实习护士汇报,1,、说明本次查房的目的,护生病例汇报：,在办公区完成，先由实习生汇报，然后由,指导老师,补充。,病例汇报重点：,（,1,）病人入院以来的基本情况、专科情况、,现阶段的病情变化；,（,2,）病人的护理问题、采取的治疗,护理措施及效果；,（,3,）目前存在的问题与依据；,1、说明本次查房的目的,护生病例汇报：,2,、床边查房：,入病房：,（,1,）,主查护生和指导老师,在前，及其他人员随后，按要求站位,（,2,）注意礼貌，介绍人员及目的,取得病人及家属配合，注意病房,其他病人,的反应，尽可能选择人,员较少，空旷明亮、适合护理查,房的病房。,2、床边查房：,床边查房：,护理评估：,1,、护理查体：生命体征、皮肤、,管道、肢体功能、专科情况等,（,结合目标，有重点、突出专科,查体,）,2,、带教老师指导：指导老师应结,合本次查房目标及病人实际情况，,进行,现场指导、操作示教,等,床边查房：,3,、评估治疗护理措施效果：检查治疗与护理措施落实与效果,4,、与病人及家属沟通：病人对护,理工作的满意度、,实施健康教育、,解答病人提出的疑问,等,5,、离开病房：病人用物归位，,整理床单位,向病人致谢,3、评估治疗护理措施效果：检查治疗与护理措施落实与效果,小结,（在办公室进行）,1,、呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。,2,、回顾问题，检验教学查房成果。,3,、通过有序的分析，使学生学习如何,发现问题，提出问题和解决问题,4,、查房内容适度展开，根据科室展开的,新技术、新项目，布置新的学习任务,（注意：结合本次查房目标及病人实际问题,）。,小结（在办公室进行）,11/13/2024,此处添加公司信息,20,五、教学查房中应掌握的内容,9/29/2023此处添加公司信息20五、教学查房中应掌握的,（一）教学准备,1,、熟悉病情,2,、按教学大纲要求计划教学内容,3,、参考相关专业资料,4,、时间安排（一般至少提前两至,三天）,（一）教学准备1、熟悉病情,（二）确定教学目标,11/13/2024,此处添加公司信息,1,、本次查房要传授给学生什么？,2,、要求学生掌握哪些知识与技能（基础,/,专科知识与技能）？,3,、解决什么问题？（结合病,人当前的情况，选择最需,要解决的护理问题为目标，,不要面面俱到，不要变成,讲小课。,）,（二）确定教学目标9/29/2023此处添加公司信息1、本次,（三）、床旁查房,1,、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。,2,、要求学生结合病人具体情况作,重点体格检查,。生命体征测量、专科体查等，带教老师予以,现场指导或纠正,。,3,、将查体发现的问题与护理问题、,观察病情和评估疗效等结合,起来，,教师起指导作用。,11/13/2024,此处添加公司信息,（三）、床旁查房1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受,（四）临床分析,1,、注意是分析,病人,，不是分析,疾病,2,、密切结合病人，深入讨论护理问题,3,、示范科学的临床思维方式与过程，,解决实际问题,。,4,、通过有序的分析，使学生学习掌握,如何,发现问题，提出问,题和解决问题,的方法。,（四）临床分析1、注意是分析病人，不是分析疾病,（五）启发教学,1,、调动学生主动参与，活跃教学气氛，增强,教学效果,。,2,、对一些重点和难点，采用,提出问题,的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。,3,、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的,准确,把握，本身就是很好的启发。,（五）启发教学1、调动学生主动参与，活跃教学气氛，增强教学,（六）归纳总结,应留几分钟时间进行此项工作,呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。,点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。,根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。,（六）归纳总结 应留几分钟时间进行此项工作,11/13/2024,此处添加公司信息,27,六、教学查房注意事项,9/29/2023此处添加公司信息27六、教学查房注意事项,1.,病例的选择：查房对象选临床表现,典型、合作病例,，并告知患者及家属。,2.,查房时间安排：不超过,1,个,小时,，掌握各程序时间安,排，重点是,操作指导,和临床分析,。,1.病例的选择：查房对象选临床表现典型、合作病例，并告知患者,3.,床边教学：体现,实践性、双向性,，对学生指导及时、耐心、正确、规范，师生、护患互动尽量轻松活跃；,4.,分析讨论：,（,1,）要结合,病例实际,，,运用,启发式教育,。,注意掌握深度、广度，,切忌漫无边际；,3.床边教学：体现实践性、双向性，对学生指导及时、耐心、正确,（,2,）分析紧扣,查房目的,，展开适度，并能体现一定的,新进展,或应用,新成果,，适当运用双语教学。,5.,师生态度严谨、认真，注意穿着、姿态、语言、动作、表情等,医疗保护性措施,（2）分析紧扣查房目的，展开适度，并能体现一定的新进展或应用,11/13/2024,此处添加公司信息,31,七、教学查房存在的问题,9/29/2023此处添加公司信息31七、教学查房存在的问题,1,、,目标,不明确，范围太广，,面面具到,2,、准备不充分：,临阵发挥式,3,、只见疾病不见人，未解决,实际问题,4,、与小讲课、病例分析区分不清,5,、,独唱式,6,、带教老师的引导、归纳不到位,1、目标不明确，范围太广，面面具到,33,谢谢！,33谢谢！,