《珍珠鸟》课件--部编版课件2

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,10,珍珠鸟,冯骥才,10 珍珠鸟冯骥才,1,冯骥才,当代著名作家、文学家、民间艺术工作者，现任中国文学艺术界联合会执行副主席、中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席。,代表作品：,啊,俗世奇人,雕花烟斗,高女人和她的矮丈夫,神鞭,三寸金莲,珍珠鸟,等，均获全国文学奖，并对文坛产生了深远影响。,冯骥才,2,“,我”和珍珠鸟一家三口从（）、（）、（）、到（）的故事。,相识,熟悉,亲近,相依相伴,读课文，根据填空说说课文讲了一件什么事,“我”和珍珠鸟一家三口从（）、（）,3,信赖，不就能创造出美好的境界吗？,信赖能创造出美好的境界。,反问句,珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才,信赖，不就能创造出美好的境界吗？信赖能创造出美,4,这是一只怎样的珍珠鸟？找一找描写珍珠鸟外貌的句子,。,瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,这是一只怎样的珍珠鸟？找一找描写珍珠鸟外貌的句,5,（,1,）拨开绿蔓一看，正是这个,小家伙,！,（,2,）起先，这,小家伙,只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。,（,3,）不一会儿，这,小家伙,竟趴在我的肩上睡着了。,（,4,）看着这可爱的,小家伙,，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？,（1）拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！,6,（,1,）拨开绿蔓一看，正是这个,珍珠鸟,！,（,2,）起先，这,珍珠鸟,只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。,（,3,）不一会儿，这,珍珠鸟,竟趴在我的肩上睡着了。,（,4,）看着这可爱的,珍珠鸟,，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？,（1）拨开绿蔓一看，正是这个珍珠鸟！,7,找一找珍珠鸟活动范围的变化,笼子四周,柜顶,书架,灯绳,小桌,杯子,笔尖,我的手指,我的肩,离我越来越近,找一找珍珠鸟活动范围的变化笼子四周柜顶书架灯绳小桌杯子笔尖我,8,找一找珍珠鸟动作的变化,探脑袋,屋里飞,落在柜顶,站在书架,撞动灯绳,落到桌子,一点点挨近,蹦到杯子,俯头喝茶,活动越来越多,瞧我反映,啄笔尖,啄手指,落到肩上（睡着）,四周活动,找一找珍珠鸟动作的变化探脑袋屋里飞落在柜顶站在书架撞动灯绳落,9,（,1,）渐渐地它胆子大了，,竟然,落到了我的小桌上。,（,2,）有一天，我伏案写作时，它,居然,落到我的肩上。,理解“竟然”和“居然”,两者都有出乎意料的意思，居然比竟然程度更深,。,（1）渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。理解“竟然”和,10,珍珠为什么会越来越信赖作者呢？,舒适而温暖的巢,悉心照顾,真诚关心,我不去伤害它,我用手抚一抚它细腻的绒毛,生怕惊跑它,珍珠为什么会越来越信赖作者呢？舒适而温暖的巢悉心照顾我不去伤,11,中心：,人与人之间需要信赖。,说话：,信赖，,。,中心：说话：,12,照样子写句子。,例：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。,一会儿,，,一会儿,，,一会儿,。,照样子写句子。,13,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,