泛在网的现状和发展趋势课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,泛在网的现状和发展趋势,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,泛在网的现状和发展趋势泛在网的现状和发展趋势1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克泛在网的现状和发展趋势,工业和信息化部电信研究院,主要内容,1泛在网的概念、特征和架构体系,2泛在网的发展现状,3泛在网的发展趋势,德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。为此，在小学体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用小学体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。,在小学体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为本，这样，才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识，自我评价，自我激励，自我总结。,下面本人就如何利用小学体育教学的特点，对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。,一、结合教材内容引导教育,体育教材的实践部分是小学体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。如本人在教授速滑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质。,二、利用课堂进行思想品德教育,在小学体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。,课前要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同小学体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。,三、结合教学内容进行思想品德教育,小学体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。,四、注重榜样教育,在小学体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。,总之，作为教师，必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。,根据目前的情形来看，在初中语文教学中，多数语文教师仍采用以往“串讲加解释”的教学模式加以教学，缺乏对教材的研究，不合理地选择教学方法，认为自身讲授较多知识，学生便乐于接受及掌握，于是在课堂上往往出现教师唱“独角戏”的现象，将学生视为装载知识的“花瓶”，不断向学生灌输现有的死知识，这不仅违背了新课程改革的要求，还使学生缺少参与实践、合作交流及自主探究的机会，使学生的创造性思维得不到有效激发，难以培养学生的感知、欣赏及评价能力。学生在初中语文的课堂教学中，思维得不到激发，将无法调动及发挥学生合作探究的激情，将难以培养学生的创造性思维能力和合作探究的能力。所以，在新课标理念下，教师必须转变教学观念，创新教学模式。,一、提倡新课程教学模式，激发学生思维求知的兴趣,在语文的传统教学中过多注重教学的程式化，往往循规蹈矩地一步步进行，新课程却呼唤生成的课堂。在传统教学中，教师事先要问什么问题，学生会有什么样的答案，知识点的过渡，课堂的总结，每一个细节都按预先设定的规程来进行。在这样的过程中，学生的主动性被无形地剥夺，课堂的推进是按既定步骤而进行的，学生的进展掌握在教师的手里。课堂变成了一个“公式”，一个“模子”，学生的生机没有了，何谈教学效率，更没有机会让激情和灵感得到施展。,新课改在提倡计划性的教学时，更注重个性化的教学。这就需要教师在教学中，根据课堂的实际情况来对既定的教学环节进行变更，让课堂成为活动的课堂，成为富有活力的课堂。如此，学生的发展方能得到实现。在教学中，一般会运用以下方式：聊天式的课堂氛围，顾名思义就是和学生建立平等的友谊关系，营造和谐的课堂氛围；结伴式的探究活动，即在教学中需要学生合作完成一项探究任务时，教师应该赋予学生自由选择的权利，让他们怀着愉悦的心情去选择合作的伙伴来促进他们对问题大胆、自由的交流，促进问题的解决；课堂生活的主人，学生是课堂学习的主体，他们有自己的选择权和决定权。,语文课堂教学是一个动态的过程，因此，预设的目标只是一种教师自己的“预测”，不是唯一的方向，也不可能是唯一的标准。教师要根据课堂的进展情况、学生的学习状况、目标的达成度来进行适当地修改或删补，以此来弥补预期目标和现实达成度之间的差距。在这个过程中，有时教师的预期目标过低，则无法满足学生的“胃口”，此时，教师要对目标进行拓展，以满足学生的学习欲望；而当教师的预期目标和学生实际达成度距离较大时，教师则要利用学生的反馈信息来降低目标。因此，及时生成目标是对课堂教学效率高低的一个检验标准，也是促进学生发展的一个动态过程。,二、培养学生的创造性思维能力，加强学生的合作学习意识,新课程下初中语文教师应将目光放到学生的未来发展上，不断更新自身的教学观念。在选择语文教学方法的过程中，合理运用当代教育技术，注重情景教学，通过讨论式、启发式的教学方式积极培养学生的创造性思维能力，培养学生的探究精神，有效提高初中语文教学的效率。开展小组合作形式，激发学生的合作阅读能力及创造性思维，遵循学生的学习规律，为学生营造适宜的学习环境，使其在和谐的学习氛围中展现自身的优势，从而提高学生的综合能力。,三、语文教学根据教学实际施教，注重学生情感体验,语文教学要根据教学内容、教学实际灵活实施教学。所以教学内容要适当取舍，新课程语文长课文多而课时量少，在有限的教学时间里，科学合理地处理好我们的教学教材是我们有效教学的前提和保障。新课程的“长文短教”着眼点是语文素养的培育，情感熏陶和语言学习的有机结合。要考虑学生的学，更要考虑老师的教要如何适应学生对长课文的学习。要使长文短教的方法起到实效，关键在于“准与简”“当与取”。“长文”中丰富的语言是训练的着眼点。对于“长文”，找准切入点、训练点，采用恰当的教学方法，就可以放心地“短教”。长文短教，老师“教”的时间压缩了，学生“学”的时间就增加了。他们在阅读时就有时间进行感悟理解、情感体验，真正感受学习语文的轻松和乐趣。另外，学生对文本的理解不是零起点，课前已经在一定程度上具备了了解课文的条件。因而，在教学时间有限的前提下，教师可集中解决学生最困惑的少数问题，一篇课文应有一个精确的切入点，聚焦一点，洞照全篇。,四、培养学生的创造性思维，提高学生的阅读能力,语文教师应鼓励学生敢于质疑、积极探索，为学生创造自我思考、探究问题的个人空间，从而培养学生的创造性思维。与此同时，教师还应擅长问题设置，其所设置的问题，应在给学生打造思索空间的同时，还能促进其发挥创造性思维，使学生理解“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。,总之，在新课标下的初中语文教学中，训练及培养学生的创造性思维,充分发挥学生的自主性学习,不断激发学生的潜能及资质,给予学生足够的思维空间，使其在语文学习中学会自我思考、自我探究，从而提高学生的创新能力与实践能力。在不断的探索与创新中落实语文新课标的教学理念与教学要求。,泛在网的现状和发展趋势1、战鼓一响，法律无声。英国泛在网,1,泛在网的现状和发展趋势,工业和信息化部电信研究院,泛在网的现状和发展趋势,2,主要内容,1泛在网的概念、特征和架构体系,2泛在网的发展现状,3泛在网的发展趋势,主要内容,3,主要内容,1泛在网的概念、特征和架构体系,2泛在网的发展现状,3泛在网的发展趋势,主要内容,4,泛在网概念的提出,In 1991,The method of enhancing computer,Ubiquitous,use,by making many computers available,Computing,throughout the physical environment,but,making them effectively invisible to the user,Mark Weiser,NTERNATIONAL TELECOMMUNTCATION UNTON,DocumenT:UNS/10,ITU UBIQUITOUS NETWORK SOCTETIES Apil,ITU NEW INITIATIVES PROGRAMME-6-8 APRIL 2005,Ubiquitous,Network,The Internet可,日本:u-Japan韩国:IT839意大利:tbus,泛在网概念的提出,5,U-Japan,Figure4 1 U-Japan policies-progressing from“e”to“u,Promote us,ur Japan,aspens of