资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让每个学生自信 是我的责任,一个班主任的思考与实践经历,让每个学生自信 是我,几个思考：,只有想不到，没有做不到,思路决定管理的成败,成功一定有方法，失败一定有原因,学生潜能无限，家长的教育资源是,一笔财富,几个思考：只有想不到，没有做不到思路决定管理的成败成功一定有,认可学生是一个生命体，其价值无限,学生本没有错，错的应该是老师,一个班主任可以造就一批人，,同样也可以毁坏一批人,认可学生是一个生命体，其价值无限学生本没有错，错的应该是老师,一、指导思想和目标定位,一、指导思想和目标定位,三年总目标：,把96(4)建设成为一个言行 规范、勤学好问、自主探求、自强不息的先进班集体。,杭州市级先进班,集体。,三年总目标：杭州市级先进班 集体。,行为目标：,一年,静,；,二年,勤,；,三年,竞,。,行为目标：,具体目标：,学习上要比民办班好，,行为上要向规范生学。,具体目标：,集体目标：,一人好不算好，,人人好才是好。,集体目标：,二、具体实践和操作,二、具体实践和操作,班主任需要做什么？,解放学生,班主任需要做什么？解放学生,班级管理思路：,自约,自理,自主,把做人的道理授给学生,把活动的天地还给学生,把决策的权利交给学生,班级管理思路：把做人的道理授给学生把活动的天地还给学,自约,把做人的道理授给学生,1、实施班级量化管理体系表,2、建立“四人协作小组”,有利于合作切磋 有利于共同提高有利于互助互学 有利于健康发展,3、家校合一求沟通,自约把做人的道理授给学生1、实施班级量化管理体系表2,教师,学生,家长,教师,学生,家长,教师学生家长教师学生家长,教师,学生,家长,教师学生家长,接班时家访树信心,学期中家访解疑难,假期时家访定目标,接班时家访树信心,自理把活动的天地还给学生,自己的事自己做,班级的事大家做,校内的事抢着做,校外的事帮着做,自理把活动的天地还给学生自己的事自己做,9,9,（,7,）班级管理体系一览表,班 委,学生量化考核体系,四人协作小组组长,新 风 点,课 代 表,三大球队队长,值日组组长,财物管理组组长,学业管委会,行为管委会,生活管委会,班主任助理,值日班长考核组,99（7）班级管理体系一览表班 委学生量化考,自主把决策的权利交给学生,我认为,：,多给学生一次机会，,就为学生多创造一,个发展的天地。,自主把决策的权利交给学生 我认为：多给学生一次机会，,1、目标是大家讨论的,2、班长是大家选举的,3、誓言是大家制订的,1、目标是大家讨论的2、班长是大家选举的3、誓言是大家制订的,昨天的成绩，我们不会满足；,今天的努力，我们不会松懈；,明天的追求，我们不会放弃；,现在，我为96（4）而自豪；,将来，96（4）因我而骄傲！,96（4）宣誓词,昨天的成绩，我们不会满足；今天的努力，我们不会松懈；明天的追,课堂是我的生命，我将十分珍惜；,教室是我的环境，我会致力创设；,成绩是我的动力，我定努力拼搏；,现在，99（7）属于我，,将来，我属于99（7）。,99(7)班宣誓词,课堂是我的生命，我将十分珍惜；教室是我的环境，我会致力创设；,“学生的成功，,是我事业的生命。”,“学生的成功，,
展开阅读全文