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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/17,#,1.,交流平台。,我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？,语文园地（八）,人教五年级上册,1.交流平台。我们都喜欢读课外书，那么，我们,1,1.,找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如,学了美丽的鹿角,，就可以找,伊索寓言,等。,2.,读整本书，找同类书来读。如读了法布尔的,昆虫记,，还可以读布封的,动物素描,。,多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。,3.,别人推荐的书。比如，同桌向我推荐,安徒生童话,。,1.找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学,2,2.,词句段运用。,（,1,）读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。,大声朗读书中的句子。,思考,:,这几句话用了什么修辞方法。,这种修辞方法的作用是什么？,2.词句段运用。（1）读一读，你还可以把书比喻成什么？照样,3,这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞，生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。,这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句把书比喻,4,书是我最好的伙伴。,书是人类进步的阶梯。,书是我的精神食粮。,书是我最好的伙伴。书是人类进步的阶梯。书是我的精,5,读句子，弄清楚每句话的意思。,根据意思排列这几句话的顺序，使之形成一段完整、连贯的话。,读句子，弄清楚每句话的意思。根据意思排列这几句话的顺序,6,阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。,阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，,7,我们认真读这段话，发现，这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由内到外，一个是由外到内。告诉我们，要先吸取营养，那么脑子里的东西才会变得有价值,我们认真读这段话，发现，这段话介绍了阅读和写,8,3.,书写提示,书写指导：我们在写字的时候，用笔要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。,3.书写提示 书写指导：我们在写字的时候，用笔,9,日积月累,朱熹 字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子，是中国教育史上继孔子后的又一人。,日积月累 朱熹 字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，,10,其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。,其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云,11,其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。,其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样,12,由一个故事到整本书,找课外书,由一本书到一类书,语文园地八,读别人推荐的书,比喻修辞方法的作用,说说诗句的意思,板书设计,13,由北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授主编,众多教育专家级一线教师合作的“教育部编义务教育语文教科书”（即“部编本语文教材”)2016年9月正式在全国中小学投入使用。本次语文教材的编写历时四年,并且拥有全国最优秀的编写队伍,从开始准备修订之时,就受到了各界广泛的关注。目前新教材投入使用于小学一年级至初中三年级,也已经从一线教学中得到了很多反馈意见,为以后新教材教学做了良好的反馈。,部编本教材具以下特色,(一)课程内容,围绕主线，按时序编排，纵横交错。,即一方面按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识;另一方面，分历史发展阶段设置单元，概述每个历史时期的阶段特征。,与此同时，以文字叙述与历史地图相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域的变化，形成初步的时空观。部编教材的体例结构是怎样的,(二)呈现方式,教科书根据“点线结合，以点带面”的编排方式，呈现历史发展面貌。,(三)单元建构,通过单元框架、内容提要和问题理解，介绍主要单元的基本内容。,单元内容提要的设置，弥补了知识点删减后，线上出现的某些断点,“,部编版”教材的特点,精品部编本教辅推荐,敬请斧正！,“部编版”教材的特点精品部编本教辅推荐,14,
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