句子归类复习

句子归类复习（六年语文上）执教：牙市林业四小张淑梅 什么是句子？句子是语言的基本单位。由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段要求掌握有关的知识技能，能把要说（写）的，写得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 句子的构成句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。” “我是小学生。”有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了故宫博物院。”有些句子除了这三种成分外，还带了一些附加成分。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如；“这是一条红色的围巾。” “老人开心地笑了” “人们高兴得手舞足蹈。” 句式的变换有的句子可以变换句子的形式；有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使表达的语句更简洁，把两句改写成一句等等。 举例 1、不劳动连棵花也养不起，这是真理。（改为反问句）不劳动连棵花也养不起，难道这不是真理吗？ 2、我羡慕他。他聪明。（两句合为一句） 我羡慕他聪明。 3、我把三百棵小树苗救活了。（改为“被”“字句）三百棵小树苗被我救活了。 4、小勇对大力说：“我明天到你家玩。”（把直接陈述改为间接陈述）小勇对大力说，小勇明天到大力家玩。 按要求改写句子 1我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句）我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 2这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）这件事让人高兴。3.小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句）小青在操场上把丢失的钢笔找到了。丢失的钢笔被小青在操场上找到了。 4.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 改为转述句：张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。 5对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）对违法乱纪的现象我们怎么能不严惩呢？6太阳升起。（扩句）太阳慢慢从东方升起。（答案不一）7年轻的妈妈的眼睛里开始流露出希望的喜悦。（缩句）眼睛里流露出喜悦。8别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句别人能做到的事，难道我就不能做到吗？ 病句的修改回忆常见的几种情况：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复啰嗦、不合逻辑、词序不对修改病句的步骤： 1、读通句子，明白句意。 2、找出病因。 3、对没有表达清楚的部分进行修改，修改的原则不改变原意，同时以最简洁的方法修改。（修改的方法不止一种）。 举例修改病句：1、小明十分爱护时间。（用词不当）小明十分爱惜时间。 2、在老师的教育下，明白了学习的意义。（句子不完整）在老师的教育下，我明白了学习的意义。 3、我们讨论并且听了校长的报告。（词序不当）我们听并且讨论了校长的报告。 4、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 （补语与中心词搭配不当）同学们把教室打扫得干干净净。 5、 只有认真听课，好好完成作业，学习成绩就能提高。（关联词语搭配当） 只有认真听课，好好完成作业，学习成绩才能提高。 6、小张和小汪约好，下班后，他请他吃饭。（指代不清） 小张和小汪约好，下班后，小张请小汪吃饭。 7、老奶奶想起了许多过去的往事。（重复罗嗦） 老奶奶想起了许多的往事。或 改为：老奶奶想起了过去的往事。 改一改 1、同学们热心欢迎老师。同学们热情欢迎老师 2、我们要远大的革命理想。 我们要有远大的革命理想。 3、爸爸在灯光下。爸爸在灯光下看书。（答案不一） 4、语文对我特别有兴趣。 我对语文特别有兴趣。 5、老师多次反复教育我们要好好学习。 老师多次教育我们要好好学习。老师反复教育我们要好好学习。 关联词语的掌握常见的几种关系及用法： 1 并列关系：一面一面 有时有时 一会儿一会儿 既又李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。 2、 递进关系： 不仅还 不但而且 不但不反而滥用药物不但会损害心智, 还会造成严重的脑部损坏。 3、选择关系：是还是、或者或者、要么要么 、与其不如、 不是就是 不是让大火吞噬，就是把大火扑灭。 4、 转折关系：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、 虽然小红这次语文考了第一名，但是她一点也不骄傲。 5、假设关系：如果就、要是就、即使也、哪怕也、 如果如果明天下雨, 旅行就要取消了。 6、条件关系： 只要就 只有才 无论都 只要多读多写, 语文水平就可提高。 7、 因果关系： 因为所以 既然那么之所以是因为 因为他的腿摔坏了, 所以需要用拐杖来走路。 8、承接关系 ： 一就、起先后来 弟弟一吃完饭，就出去玩。 为下面的句子搭上恰当的关联词：a只要就 b 如果就 c 因为所以 d既然就 e虽然但是 f不但而且 g即使也 h 只有才(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。 选a(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。 选e(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。 选c(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！ 选d(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。 选g(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。 选h(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。 选f(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。 选b 修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。小学阶段常见的修辞方法有:比喻、比拟(拟人和拟物)、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、联想1、叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。（比喻）2、 。这是花的海洋。（比喻） 3、太阳的脸红起来了。（拟人） 4、只看见巴掌大的一块地方。（夸张）5、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（排比）7、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 （设问）8、我呢？难道没有该责备的地方么？（反问） 指出下列各句运用的修辞手法。1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 (比喻）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？ （反问 ）3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 （拟人）4、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （拟人）5、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （ 排比）6、看了徐悲鸿画的马，我好像听见了嗒嗒的马蹄声。 （联想）7、只看见巴掌大的一块地方。 （夸张） 作业： 仿照本节课复习的句型给同桌设计一套复习题。