某地产安全文明施工品质提升方案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,某地产安全文明施工品质提升方案,某地产安全文明施工品质提升方案某地产安全文明施工品质提升方案地产安全文明施工品质提升方案,统一标准、突显品质,入口大门效果图(方案一),经过多年的改革，目前我国整体教育水平已经有了大幅上升，幼儿园教育不再是人们印象中的玩和形式上的学前教育，而是从美术、数学、英语、语文等多门学科来促进幼儿各方面能力发展。创意美术作为现代幼儿园教学中的一个基本课程，在实践应用中普遍具有良好的教学效果但在与幼儿园主题教学相结合中，还存在许多地方有待完善。,一、创意美术活动融入幼儿园教学的主要途径,加强美术基础知识与技能教学创意美术活动注重的是对学生创造性思维的锻炼与培养，而这要求幼儿教师必须高度重视起对幼儿美术基础知识与技能的教学和巩固。因为只有具备扎实的根基，才能实现向更高层次的提升。所以，幼儿教师在开展创意美术教学活动时，在将创意美术活动与主题教学相融合时，应有意识的加强对幼儿美术基础知识与技能的培养和巩固。,1、自制玩具的教学活动。自制玩具具有极强的创意性和创造性，同时又可以很好的锻炼幼儿的美术基础知识和技能。它是教师利用一些自然材料进行加工和改造结合而成，用来满足幼教需要的教学辅助品。自制玩具做得有创意、具备教育性和安全性才是真正符合幼儿园教学活动的需要。这样的活动可以充分的调动小朋友的思考能力，在一边摸索、一边思考、一边创作的过程中，小朋友可以全身心的投入制作当中。这样不仅可以有效地提升小朋友的想象力，能更提高小朋友对创意美术活动的兴趣。,2、利用废旧材料制作创意美术作品。在幼儿园利用废旧材料进行教学.可以激发幼儿的环保意识，也可以使幼儿养成良好的行为习惯。美术教师在指导幼儿利用废旧材料制作物品时，可以培养的动手能力。提升幼儿的艺术水平。幼儿园可以利用废旧材料制作墙纸。并且可以用废旧的材料制作出垃圾箱的模型放在幼儿园的大厅内展示，这样使幼儿受到潜移默化的影响，从内 tl，形成良好的环保意识。美术教师在教学中巧妙地运用废旧材料，可使幼儿形成动手动脑的能力，现在废旧材料样式繁多，美术教师可以在教学中引导幼儿将其分类，制做出自己喜欢的物品。这样会使幼儿对废旧物品有深刻的认识和理解，并且在El后的生活将废旧材料变废为宝。,3、设计游戏化的创意美术活动。游戏法在教育教学中的应用早在上世纪就有国家开始了实践运用，并且吸引了国内外大批学者的研究，为今天游戏法在教学中的应用提供了大量参考资料与教学经验。参考这些资料与经验，将游戏教学法运用到幼儿创意美术教学中，对创意美术教学活动进行游戏化设计，结合当地文化背景与风俗习惯，根据幼儿兴趣喜好和理解能力，对游戏化的创意美术活动进行合理设计、精心设计，确保游戏切实能够调动学生学习兴趣。设计游戏化的美术活动，需要幼师收集各种不同的美术材料，创设不同的美术环境、游戏环境，让幼儿在丰富多样的、有趣的游戏中学到美术知识，在快乐中学习和成长。各种美术材料的收集可以利用电脑等现代化工具，运用互联网来实现，可以极大地丰富幼儿美术教学，提高美术创意性，并为创意美术活动在主题教学中的融入创造有利条件。,二、创意美术活动在幼儿教学活动中的积极作用,人们常这么说：具有创造力的人，才是今后时代所需要的。教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有创造力的孩子。的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的发展中，越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。幼儿创意美术教育在很大程度上是创造性地表现美的教育，更是培养幼儿创造力的良好途径。,1、引导幼儿关心周围事物。丰富的感知经验是进行艺术创造的前提，只有见多识广，才能在?C合表象的基础上加以发挥和创造，才可能进行想象。我们要让幼儿多看、多扣、多感受，不断丰富孩子们的生活经验，他们才能在创作时想别人之未想，画别人所未画，做别人之未做的。,2、引导幼儿尊重不同想法。幼儿间的相互影响也是个不容忽视的心理因素。孩子们经常会关注同伴的作品，有些新奇的想法可能会让别的幼儿意外，甚至反对和排斥。这样的现象对于那些内向而敏感的幼儿造成的负面影响是巨大的。这时，教师应用自己的言行，肯定幼儿的独到想法，帮助其建立了自信，并不知不觉教会了别的孩子什么是想象创新。同时，潜移默化地让他们懂得尊重别人的作品，接纳欣赏别人与众不同的构思。,3、利用有趣的形式，激发幼儿的创造兴趣。幼儿是在活动中发展的，幼儿的活动就是与周围环境的相互作用，每一次相互作用就是一个潜在的发展机会。教师要采用有趣的形式，新奇特别的材料，调动孩子的兴趣，充分引发幼儿全身心地自主参与，促进其充分、自主地与环境相互作用。一个人的想象创造能力需要从小培养，从细微处着手，只要我们每个教育工作者都做个有心人，尊重孩子的兴趣，理解孩子的特点，了解孩子的需要，体会孩子的喜好，就一定能够促进每个孩子的发展。,三、结语,综上所述，现代幼儿园教学已不同于以往意义上的幼儿教学，其教学水平更高，教学资源更丰富，教学条件更优越，教学方法更多样。在这样的发展背景下，创意美术教学与主题教学的有机结合，在发挥各自优势的同时，又起到了一个互补、相互促进的作用，对促进幼儿能力全面发展具有重要的实践意义。,许多小学英语教师通过深入钻研教材，努力创新课堂教学模式，改进教学方法和手段，使讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动、学生平等参与的积极态势，然而仅靠课堂四十分钟的学习是远远不够的，学生学习英语还需要一个熟练运用的过程。俗话说：熟能生巧，烂熟于心。英语学习只有不断地反复操练，活学活用，才能真正达到掌握的目的。因此，我们不能忽视课堂教学的延伸和补充作业。作为一名英语教师，我们应在新课程理念的指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好，结合科学的理论，把作业变得“活”起来，让学生在完成作业的同时发挥潜能，提高语言的运用能力。,一、设计合作型作业,合作精神，是现代人所必须具备的素养。学习的过程其实就是一个合作的过程。通过合作，学习者之间可以互通有无，取长补短，从而达到共同进步的目的。特别是英语学科，其课程本身的特点就决定了这是一门必须依靠合作来完成的课程，在相互抽查、相互对话、相互交流中，各个知识点、生成点的碰撞必然有利于提升作业的趣味性。,二、设计实践型作业,在英语教学实践中，随着学生语言能力的不断提高，语言内容的不断丰富，仅仅依靠课堂上的习得，已经不能满足学生语言能力的发展需求。基于人在小学阶段的心智发展特点，在学习中，小学生必须凭借一系列带有经验的东西来促进他们对概念生成的理解。而这一系列经验又将从何而来？笔者认为，让作业成为生活的向导，让学生在生活中完成“作业”，是一条学习和运用英语的有效通道。,在学完Story time之后，为巩固新学的单词以及进行更好的拓展，笔者为几位上课表现较好的同学用相机拍了照片，将打印好的照片贴在班级的墙壁上，并嘱咐被拍学生写上一个简单的自我介绍，如My name is，Im。然后在下面接一块留言版，请其他同学在留言版上接写一句描述这位同学的话，如He is tall/允许自由发挥。这个作业一贴出后，班里的同学像炸开了锅，有的争先恐后地抢着留言，有性格内向的虽然没有跨出写的那一步，但视线也没有离开过留言版。效果收到了，接着的Fun time部分也进行的非常顺利。最后，再在抄写本上进行了一遍写的巩固，同学们将这一部分的内容掌握得很好。作业达到的效果极大。,三、设计个性化作业,传统作业大多围绕教学大纲设计，很少兼顾学生的个性发展和兴趣特长。依据“多元智能”理论，我们在设计作业时，应尊重学生的个体差异，设置个性化作业。比如：让爱好表演的学生根据课文内容自编英语课本剧，在练习英语口语的同时发挥其表演能力；让有美术特长的学生根据所学的内容自制英语单词卡片，以此来复习单词及相关句型；让喜欢音乐的学生对所学的英文歌曲进行“模仿秀”活动，并对这些歌曲进行简单的创作套用，巩固课本知识。根据不同的兴趣爱好设计各异的作业，能让学生从中体会到英语的乐趣和成功的喜悦。在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，学生就能从学习中获得积极的情感体验，有利于再学习。,四、全方位的评价方式,一切教学理念的变革及其教学行为的改变，其指挥棒只有一条，这就是评价方式。在以往的教学中，评价主体只是教师，因此，在评价学生作业时难免具有一定的片面性。为此，我们提倡评价者多角度多元化的评价方式，把评价范围扩大到学生和家长，多一些人文色彩。,文字评价与图案评价相结合 重视鼓励性的评价语言，如“Well done！”“Good job！”“Excellent！”“You are making progress！”等。在学生做对了，笔者就会在学生作业旁边画一张笑脸，或是一朵盛开的花朵。如果孩子的作业有进步，笔者会盖一个“进步”或“加油”的小印章。,口头评价与书面评价相结合 小学生年龄尚小，注意力容易分散，实行口头评价，可以帮助他们集中注意力，提高讲解效果。德国教育家第期多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”发作业时，对作业特别优秀的或是进步快的学生，进行口头表扬以及奖励。,1、自评互评，如写作批改，平时老师对于写作批改花时多，收效少，往往老师逐字逐句改，而学生一拿到作文本，大多只是看个分数，不会去看具体内容，因为常常都是错的，很少有学生会认真对待，而中考作文占到15分，学生们往往只会逐字对译，记流水账，几乎全是简单句，不会使用英语短语、套用句型，但通过自评小组（4人）互评，可以改正一些低级错误如拼写，时态，人称等方面的错误，而通过小组互评，让学生积极参与其中，效果会好得多，并且找出组内最好的句子，一起欣赏，最后交由老师批改。,2、家长评价，如背书、假期作业要求写下完成作业的时间及态度、发动家长们参与，也会有所收益。,有效的作业设计与评价是有效作业的重要组成部分，是教师教学环节必不可少的重要环节。与有效的评价能帮助学生肯定自我，增强学生学习的信心，特别是对于急需鼓励的后进生，及时到位的激励性评价，更能有效引起师生情感的共鸣。,某地产安全文明施工品质提升方案某地产安全文明施工品质提升方案,1,地产安全文明施工品质提升方案,统一标准、突显品质,地产安全文明施工品质提升方案,2,入口大门效果图(方案一),入口大门效果图(方案一),3,入口大门效果图(方案二),入口大门效果图(方案二),4,前言,为统一标准,强化项目生产安全管理水平,更好地彰显企业品牌,形象。结合*地产2014年安全文明施工标准(实行)实施情况,进,一步提升安全文明施工标准化管理做法。本方案自2015年1月1日起开始,实施,前言,5,安全文明施工管理总体要求,内窑划分:施工入口、施工道路及封闭管理、脚手架管理、临边防护、机械,设备及用电消防管理、材料加工及存放管理、工具用具存放管理、办公生活区,域管理,区鱸划分清晰:生活、办公、作业区域划分清晰,通道、入口指示到位,安全邏点目标明确:基坑作业、高空作业、安全设施、脚手架、三宝四口,塔吊作业管理、施工用电及用火管理等安全问题常抓不懈,建立各项警理制度:制定并落实各项管理制度,强化日检、周检、月检、专,项检查等各级检查要求,确保安全的前提下,落实文明施工彰显企业形象:以“安全作业”为主导,针对项目地域特点落实防尘、防噪、排污排废等管理要求,各区域标志臀示醒目,危险区域警示明显,生活区、生产区消防器材放置到位,并保证数量,加工制作区消防管理制度、操作规程健全,施工用电(箱)线不知规范,标,志、安全警示牌醒目,机镜设备有操作舰程牌和操作人员责任人姓名,悬挂于醒目位置处。,安全文明施工管理总体要求,6,入口大门,为彰显企业文化及品牌形象,考虑嘉惠地产各项目工地大门采用统一做法,一尺寸,出入口处