中西服装发展史(第二版)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/9/25,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/9/25,*,中西服装发展史,(,第二版,),冯泽民 刘海清 编著,2021/9/25,1,课程介绍,教师简介,教学大纲,（,思考,题）,教学内容,自测习题,参考文献,附录,点击各项自动链接,主目录,2021/9/25,2,课程介绍,服装发展史是服装专业的一门必修基础理论课程,.,本课程以大历史的眼光从人类文明的角度，系统阐述中西服装发展的历史，并运用文化学理论，从历史的服装现象中透析不同时代、不同地域、不同民族服装的文化本质，以及服装与时代政治、经济、文学，艺术、宗教等意识形态的关系。本课程先从服装发展的共性特征入手，总领人类服装的演变历史，再分别重点表述中国和西方的服装发展进程，最后对中西服装做了跨文化的比较。,通过对本课程的学习,不仅可以了解每个时期,每个地区不同的服装样式与发展特点,认识服装变迁的原因与发展规律，同时还可以开阔视野,获得相关的知识,提高审美修养,增强对服装发展趋势的分析和预测能力。,“,认识历史,是为更好地创造未来,”,，这也是本课程的教学宗旨,.,指定教材为冯泽民，刘海清编著，,中西服装发展史,。,返回主目录,2021/9/25,3,教师简介,冯泽民，江苏省江阴市人，武汉科技学院服装学院教授，毕业于湖北美术学院工艺美术系。长期从事服装艺术设计专业教学及服饰文化和史论研究，多次获得省优秀教学科研奖，并公开发表专业学术论文二十余篇，出版有,中国古代服装简史,、,服装发展史,、,中西服装发展史教程,等。,刘海清，湖北省武汉市人，中南民族大学教授，毕业于武汉大学中文系。长期从事中国文学、书法和中西文化的教学和研究，参编、主编、合编,西方现代艺术辞典,、,文艺心理学大辞典,、,大败局,、,毛泽东瞩目的风云人物,丛书、,中西服装发展史教程,等书数十部，发表专业论文若干篇，多次获得校优秀教学奖。,返回主目录,2021/9/25,4,教学大纲,一、课程名称,：中西服装发展史,二、参考课时,：,56,（可根据具体情况进行调整）,三、课程适用层次,：本科,四、课程概述,根据该课程所确定的研究对象,其教学内容主要包括,:,一,.,服装的起源与发展的共性特征；二,.,中国服装发展史,着重阐述先秦及封建社会各朝代的服饰状况以及沿革、演变的基本脉络；三,.,外国服装发展史，以西欧各国服装发展进程为主要线索,讲叙古代、中世纪及近现代西方服装的变迁过程,;,四,.,服装发展的跨文化比较,分析中西服装文化的差异,探寻人类服装发展的共性模式,.,其中,第二、第三部分是本课程的主体内容。,返回主目录,2021/9/25,5,五、课程教学目标,本课程是服装设计专业必修的一门专业设计史论课程。通过学习本课程，学生应了解中外服装在不同时期发展变化的基本状况、历史背景以及主要特点，认识服装变迁的一般规律，懂得服装发展的历史就是人类文明的一个缩影。培养和提高学生的分析、鉴赏与识别能力，正确地处理传统与现实、民族与时代的关系，批判的继承中西方服装文化的优秀遗产，拓展服装设计的创新思维。,返回主目录,2021/9/25,6,六、执行,大纲,的几点说明,1,、选用教材：,冯泽民 刘海清 中西服装发展史 中国纺织出版社,2008,年版,2,、主要参考书目：,（,1,）沈从文 中国古代服饰研究 商务出版社,1981,（,2,）周锡保 中国古代服饰史 中国戏剧出版社,1984,（,3,）,美,布兰奇,.,佩尼 世界服装史 辽宁科技出版社,1987,（,4,）李当岐 西洋服装史 高等教育出版社,2005,返回主目录,2021/9/25,7,3,、其他需要说明的问题：,（,1,）在本课程的教学过程中，坚持运用马克思主义的立场、观点阐述本课程的基本理论问题，批判地吸收东、西方服装文化的优秀成果及国际服装发展的最新动向和其他相关学科研究的积极成果。,（,2,）在教学过程中力求观点明确、材料详实、通俗易懂，重点、难点讲解透彻，启发学生思考。,（,3,）针对服装设计专业学生的特点，在本课程的教学过程中，应提供丰富的图片资料，有条件的地方也可组织学生参观博物馆等，使学生对各时期的服装形态有更形象、更直观的认识。,2021/9/25,8,七、各章课时分配、教学内容与要求,第一章,第九章,第二章,第十章,第三章,第十一章,第四章,第十二章,第五章,第十三章,第六章,第十四章,第七章,第十五章,第八章,返回主目录,点击各项自动链接,2021/9/25,9,八、各章思考题,第一章,第二章,第三章,第四章,第五章,第六章,第七章,第八章,第九章,第十章,第十一章,第十二章,第十三章,第十四章,第十五章,返回主目录,2021/9/25,10,第一章课时分配、教学内容与要求,人类服装的起源（,4,课时）,原始社会的服饰状况,原始人类的着装动机,服装起源与人类生产劳动的关系,教学要求：初步了解人类原始社会的服饰状况，重点掌握现代服装史学家提出的不同的人类着装动机，了解人类生产劳动在服装发展史上的重要作用。,返回,2021/9/25,11,第二章课时分配、教学内容与要求,人类服装的共性特征（,4,课时）,影响服装变化的主要因素,服装变化的现象,服装发展的一般规律,教学要求：初步了解影响服装变化的两大因素，深入了解服装变化的三种现象，重点把握人类服装发展的六组规律。,返回,2021/9/25,12,第三章课时分配、教学内容与要求,中国原始社会服装（,2,课时）,最早的缝纫工具和身体饰物,纺织工具与麻、毛、丝织物,教学要求：了解中国原始服装的萌芽状态，重点了解中国服装初始时期在工具、材料和技术上的表现。,返回,2021/9/25,13,第四章课时分配、教学内容与要求,中国奴隶社会服装（,5,课时）,原始信仰及其对服装观念的影响,礼制与冠服制度、冕服,两种基本服装形制：上衣下裳和上下连属,服饰礼仪与社会民俗,教学要求：初步了解原始信仰影响下的服装观念的形成及其特点，了解周代礼制对服装的管理，从官服制度中理解政治与服装的关系，重点把握中国奴隶社会服装的基本形制，深入了解中国奴隶社会的服饰礼仪与社会民俗。,返回,2021/9/25,14,第五章课时分配、教学内容与要求,中国封建社会前期服装（,4,课时）,丝绸与丝绸之路,楚汉袍服和魏晋南北朝衣衫,男子冠巾与女子发式及时尚,教学要求：了解汉代丝绸的空前发展在中西服装史上的深远意义，重点了解楚汉文化与袍服之间的关系，了解魏晋南北朝时期的文化对服装的影响，了解中国封建社会前期的时尚在男女服装上的体现。,返回,2021/9/25,15,第六章课时分配、教学内容与要求,中国封建社会中期服装（,5,课时）,纺织印染与衣料,唐宋官服,唐代女服和女妆,宋代女服,服饰时尚与百工百衣,教学要求：了解纺织印染与衣料的发展和服饰文样的特点，深入了解唐宋官制与官服的关系，重点把握唐代女子服装特点，了解宋代女服的特点，了解唐宋服装时尚和百工百衣现象。,返回,2021/9/25,16,第七章课时分配、教学内容与要求,中国封建社会后期服装（,4,课时）,衣料与图案的新变化,辽、金、元的民族服装,明清官服,明清女服,教学要求：了解衣料和图案的变化，了解少数民族服装的特点，重点把握明清官服的特点与异同，深入了解明清妇女服装的个性化与民族化的特点。,返回,2021/9/25,17,第八章课时分配、教学内容与要求,中国近现代社会服装（,4,课时）,晚清时期服装,辛亥革命后的男装,新文化运动后的妇女服饰,近代中国民族服装的发展,新民主主义与社会主义时期服装,教学要求：了解晚清服装出现了思想开明和西方风尚进入的变化趋势，深入了解辛亥革命后男装的新变化，重点了解辛亥革命后妇女服装的新样式，重点把握近代中国民族服装发展的状况，了解新中国不同时期服装的特点。,返回,2021/9/25,18,第九章课时分配、教学内容与要求,西方古代服装（,3,课时）,古代西亚与北非服装,古代欧洲服装,教学要求：了解古代西亚地区的服装特点，了解古代埃及的服装特点，重点掌握古代希腊的服装风格特点及其意义，了解古代罗马的服装特点。,返回,2021/9/25,19,第十章课时分配、教学内容与要求,西方中世纪服装（,3,课时）,拜占庭服装,5,12,世纪的西欧服装,哥特式服装,教学要求,:,掌握拜占庭服装艺术的特点，了解民族大迁徙和十字军东征对西方服装的影响，重点掌握哥特式服装艺术的特点及其意义。,返回,2021/9/25,20,第十一章课时分配、教学内容与要求,西方近代前期服装（,4,课时）,文艺复兴时期的服装,巴洛克时期服装,洛可可时期服装,教学要求,:,掌握塑造服装外观理想形态的工艺技术与表现手法，深入了解巴洛克服装艺术风格及其发展，深入了解洛可可服装艺术风格及其发展。,返回,2021/9/25,21,第十二章课时分配、教学内容与要求,西方近代后期服装（,4,课时）,工业革命及其对服装的影响,男装的嬗变,女装的流行,时装设计师,教学要求：了解工业革命对服装产业带来的新变化，把握西方男装现代化进程的成因及其特点，认清,19,世纪女装流行的本质，全面理解设计师的出现及其对现代服装发展的重要意义。,返回,2021/9/25,22,第十三章课时分配、教学内容与要求,西方,20,世纪服装,(,上,),（,4,课时）,世纪之交与第一次世界大战期间的服装,20,世纪,20,年代的服装,20,世纪,30,年代与第二次世界大战期间的服装,第二次世界大战后及,20,世纪,50,年代的服装,教学要求,:,全面把握西方女装从摆脱传统形态到真正实现和全面普及现代形态的进程及其完成的条件，正确认识高级时装，了解,20,世纪上半叶对社会生活具有影响的流行与时尚，深刻认识这一时期重要的设计师以及他们的历史地位。,返回,2021/9/25,23,第十四章课时分配、教学内容与要求,西方,20,世纪服装,(,下,),（,4,课时）,20,世纪,60,年代的服装,20,世纪,70,年代的服装,20,世纪,80,年代的服装,20,世纪,90,年代的服装,教学要求,:,认识,20,世纪,60,年代,“,年轻风潮,”,对西方服装产生的深刻影响，了解成衣业蓬勃发展的背景和意义，了解这一时期具有代表性的设计师及其代表作，把握好多元化和大众化时代的设计方向。,返回,2021/9/25,24,第十五章课时分配、教学内容与要求,中西服装跨文化比较（,2,课时）,中西服装发展轨迹比照,中西服装文化差异性特征分析,教学要求,:,对中西方服装发展的历程进行合理分析，比较中西方服饰文化的异同,并充分认识其产生的原因。,返回,2021/9/25,25,各章思考题,第一章,第九章,第二章,第十章,第三章,第十一章,第四章,第十二章,第五章,第十三章,第六章,第十四章,第七章,第十五章,第八章,返回主目录,2021/9/25,26,第一章思考题,1.,简述人类服装的始创过程。,2.,关于人类着装的原始动机有哪些？试分析其具体内容并谈谈你对人类为何穿衣的看法。,3.,人类创造服装的过程对我们有怎样的启示？,返回,2021/9/25,27,第二章思考题,1.,影响服装变化有哪些主要因素？,2.,服装变化的速率依赖于哪两股作用力？它们分别包括哪些内容？,3.,怎样理解服装的渐变与激变的交叉，外因与内因的冲突？,4.,简述服装发展的一般规律并举例说明。,返回,2021/9/25,28,第三章思考题,1.,人类在进化到穿衣前为什么会有人体装饰阶段出现？其意义是什么？,2.,简述原始社会缝纫、纺织工具和纤维衣料的特点以及在中国服装史上的意义。,返回,2021/9/25,29,第四章思考题,1.,为什么说追溯服装上原始信仰对认识我国服装文化具有重要意义？并分析其具体内容。,2.,什么是官服制度？它为何成为我国古代社会礼制的重要组成部分？请举例说明。,3.,什么是冕服？其具体内容包括哪些？