本科教育高地建设项目

单击以编辑母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本科教育高,地,地建设项目,医古文系,列,列课程,汇报人 孙,文,文钟,本期课程建,设,设目标,本期目标是,进一步,拓展以医,古,古文本体,课,课程为核心,的,的系列课程,。,。,一方面,丰富中医院,校,校的语言文,化,化类研究课,程,程，有效弥,补,补原先课程,设,设置中人文,学,学科的不足,，,，为中医人,才,才提高传统,文,文化素养、,夯,夯实专业基,础,础、完善知,识,识结构提供,充,充分的条件,。,。,另一方面,通过课程系,列,列建设，加,强,强中青年教,师,师的梯队培,养,养，为中医,医,医史文献学,科,科输送优秀,人,人才，使医,古,古文课程在,中,中医医史文,献,献学科中的,地,地位得到进,一,一步加强。,完成情况及,采,采取措施,1、课程建,设,设多元化,目前已经初,步,步建成多元,化,化的医古文,课,课程体系：,以,以医古文,本体课程,为,为核心，以,面,面向七年制,、,、本科生的,古汉语通,论,论课程、,中医古籍,训,训诂等拓,展,展型、提高,型,型课程为重,点,点，以面,向,向本科生的,诗经,概,概要、,古,古代文化名,著,著赏析、,古文观,止,止精读,、,、周易,导读，,以,以及面向留,学,学生的医,古,古文基础,、,、中医汉,语,语、中,医,医文体写作,等外向型,、,、发散性课,程,程为补充的,三,三级多元化,医,医古文课程,体,体系。,新开课程,古文观,止,止精读,四书,导读之,一,一:,论语,导读,拟开课程,周易,导读,四书,导读之,二,二：,大学,导读,2、教学模,式,式立体化,针对不同专,业,业学生的培,养,养要求和特,点,点，不断革,新,新医古文教,学,学手段，将,传,传统课堂教,学,学与现代多,媒,媒体技术相,结,结合，探索PBL教学,、,、双语教学,、,、网上教学,等,等立体化的,教,教学模式，,取,取得了良好,的,的教学效果,，,，努力成为,学,学生自主选,择,择、动手动,脑,脑、自我发,展,展、整体提,高,高的新型课,程,程。,不满足仅仅,在,在课堂上对,学,学生的知识,传,传授，将“,基,基于问题的,学,学习方式”,与,与医古文课,程,程相结合，,探,探索教学新,模,模式。针对,七,七年制选拔,生,生开设,论,论语导读,课程，教,学,学过程以学,生,生查阅资料,、,、思考问题,和,和课堂讨论,为,为主，教师,起,起指导学生,阅,阅读、启发,学,学生深入思,考,考的作用。,如,如：论语,关于“修,身,身”提出了,哪,哪些要求”,、,、“你怎样,理,理解和看待,论语关,于,于君子,、,、小人,以,以及义,与,与利的,二,二元划分”,等,等等，这种,基,基于问题的,学,学习方式，,较,较好地调动,了,了同学的学,习,习热情，学,生,生成为学习,的,的主人，有,利,利于培养学,生,生的自主学,习,习能力，有,利,利于培养学,生,生发现问题,和,和解决问题,的,的能力。,3、名师示,范,范梯队化,课程建设顺,利,利进行的关,键,键是拥有一,支,支高水平的,教,教师梯队，,教,教师的知识,结,结构、创新,能,能力和师德,风,风貌直接决,定,定着课程的,质,质量和水平,。,。教研室以,“,“段逸山名,师,师研究室”,的,的工作为抓,手,手，充分调,动,动中青年教,师,师的学习积,极,极性，开展,教,教学示范和,讲,讲座交流活,动,动，以名师,的,的示范作用,，,，建立一支,素,素质过硬的,教,教学梯队。,实 例,如开展公开,示,示范课中,医,医古籍注释,的,的途径，,由,由段逸山教,授,授主讲；公,开,开示范课,古,古文观止(,精,精读)一,，,，由孙文钟,教,教授主讲等,。,。从讲课、,教,教案、教态,、,、教法等各,个,个方面切实,地,地帮助中青,年,年教师增强,业,业务能力。,另外，不仅,请,请资深教师,讲,讲，还创造,讲,讲座机会让,年,年轻教师得,到,到锤炼提高,，,，如郭颖老,师,师讲“浅析,诸病源候,论,论词语研,究,究的价值”,，,，刘庆宇老,师,师讲“简帛,病,病证名研究,初,初探”等等,，,，全面培养,青,青年教师的,业,业务能力。,本期课程建,设,设以来的教,学,学成果,教材教参,1、,高等中医药,院,院校教学参,考,考丛书医,古,古文（修,订,订版），段,逸,逸山主编，,人,人民卫生,出,出版社，,再,再版。,2、医古,文,文易学助,考,考丛书，,孙,孙文钟主编,，,，中国中医,药,药出版社，2008.08。,3、中医,古,古汉语基础,习,习题集，,孙,孙文钟主编,，,，中国中医,药,药出版社，2008.10。,4、中医,文,文体写作,，,，上海中医,药,药大学自编,教,教材。,教学研究论,文,文,1、深化,课,课程改革,提,提高教学质,量,量孙文钟,等,等，上海,中,中医药大学,学,学报，2008年第1期。,2、国家,级,级精品课程,医,医古文建设,思,思路与实践,，张亭立,、,、孙文钟（,通,通讯作者）,，,，上海高,等,等医学教育,，2008年第1期,。,。,3、,上,海,海中,医,医药,大,大学,国,国家,级,级精,品,品课,程,程医,古,古文,建,建设,纵,纵横,谈,谈,，,，张,亭,亭立,、,、孙,文,文钟,（,（通,讯,讯作,者,者）,，,，,中,中医,教,教育,，2008,年,年第4期,。,。,教研,学,学术,交,交流,深,化,化课,程,程内,涵,涵,创,创新,课,课程,体,体系,，,孙,孙文,钟,钟,，,，全,国,国医,古,古文,学,学术,研,研讨,会,会大,会,会报,告,告，2008,年,年7,月,月，,西,西安,。,。,清,儒,儒校,读,读方,法,法举,隅,隅,，,，段,逸,逸山,，,，全,国,国医,古,古文,学,学术,研,研讨,会,会大,会,会报,告,告，2008,年,年7,月,月，,西,西安,。,。,教学,奖,奖励,刘庆,宇,宇讲,师,师获2008,年,年度,上,上海,中,中医,药,药大,学,学课,堂,堂教,学,学竞,赛,赛中,年,年组,一,一等,奖,奖。,张亭,立,立讲,师,师获2008,年,年度,上,上海,中,中医,药,药大,学,学课,堂,堂教,学,学竞,赛,赛青,年,年组,二,二等,奖,奖,。,。,课程,建,建设,对,对提,高,高教,学,学质,量,量取,得,得的,实,实际,效,效果,学生,评,评价,第九,期,期课,程,程建,设,设开,展,展以,来,来，,教,教学,质,质量,在,在原,有,有基,础,础上,进,进一,步,步提,高,高。,以,以08年,中,中医,文,文体,写,写作,课,课为,例,例，,学,学生,抽,抽样,调,调查,，,，有,效,效人,数,数27人,，,，评,价,价为A。,在,在学,生,生作,业,业或,其,其他,文,文章,中,中都,表,表达,对,对课,程,程的,重,重视,及,及喜,爱,爱对,教,教师,授,授课,质,质量,的,的肯,定,定和,高,高度,评,评价,。,。,在教,学,学中,的,的价,值,值与,推,推广,效,效益,医,古,古文,课,程,程建,设,设取,得,得多,方,方面,的,的进,展,展，,在,在中,医,医语,言,言、,中,中医,文,文化,、,、中,医,医文,献,献三,个,个方,位,位全,面,面发,展,展，,对,对提,高,高医,古,古文,等,等课,程,程的,教,教学,质,质量,起,起到,了,了积,极,极的,作,作用,，,，大,大,大完,善,善了,学,学生,的,的知,识,识结,构,构，,提,提高,了,了学,生,生的,学,学术,研,研究,的,的兴,趣,趣与,能,能力,，,，促,使,使一,部,部分,学,学生,在,在中,医,医药,专,专业,领,领域,争,争取,进,进一,步,步的,深,深造,和,和发,展,展。,在教,学,学中,的,的价,值,值与,推,推广,效,效益,最明,显,显的,是,是人,文,文精,神,神对,课,课程,教,教学,的,的渗,入,入与,深,深化,：,：中,医,医是,中,中华,传,传统,文,文化,的,的载,体,体之,一,一，,医,古,古文,中,的,的许,多,多内,容,容不,仅,仅讲,述,述文,理,理、,医,医理,，,，更,讲,讲述,文,文化,、,、医,道,道。,在,在,医,医古,文,文,精,精品,课,课程,建,建设,中,中，,通,通过,医,医古,文,文等,课,课程,的,的讲,授,授，,不,不仅,使,使学,生,生得,到,到了,知,知识,上,上的,培,培育,，,，还,接,接受,了,了人,文,文精,神,神的,熏,熏陶,。,。这,个,个新,思,思路,、,、新,认,认识,对,对于,医,医古,文,文系,列,列课,程,程的,发,发展,具,具有,引,引领,的,的作,用,用。,同,行,行,影,影,响,响,2008,年,年1,月,月，,教,教研,室,室经,中,中华,中,中医,药,药学,会,会批,准,准，,主,主办,全,全国,性,性的,中,中医,古,古籍,语,语言,研,研究,高,高级,师,师资,进,进修,班,班。,来,来自,二,二十,多,多个,中,中医,药,药院,校,校的,青,青年,教,教师,及,及科,研,研人,员,员参,加,加。,2008,年,年8,月,月西,安,安举,行,行的,第,第十,七,七届,医,医古,文,文年,会,会上,，,，本,教,教研,室,室9,名,名成,员,员与,会,会，,是,是全,国,国中,医,医院,校,校中,到,到会,人,人数,最,最多,的,的院,校,校，,本,本教,研,研室,教,教师,的,的报,告,告及,汇,汇报,得,得到,了,了一,致,致的,好,好评,。,。,网络,辐,辐射,教研,室,室利,用,用网,络,络交,互,互平,台,台建,立,立“,医,医古,文,文博,客,客”,，,，由,专,专人,管,管理,，,，把,每,每次,备,备课,的,的大,量,量电,子,子资,料,料和,相,相关,课,课件,、,、疑,难,难讨,论,论都,上,上网,进,进行,资,资源,共,共享,，,，在,全,全国,医,医古,文,文学,界,界同,仁,仁中,产,产生,了,了广,泛,泛的,影,影响,，,，点,击,击量,非,非常,大,大，,许,许多,外,外校,教,教师,都,都在,留,留言,版,版中,表,表示,，,，以,医,医古,文,文课,为,为主,体,体的,课,课程,建,建设,和,和相,关,关资,讯,讯，,对,对他,们,们的,教,教学,水,水平,提,提高,非,非常,有,有帮,助,助。,需继,续,续进,一,一步,建,建设,的,的方,面,面,在立,体,体化,教,教学,模,模式,的,的建,设,设方,面,面，,今,今后,还,还将,进,进一,步,步完,善,善，,继,继续,探,探索,实,实践,教,教学,和,和网,上,上教,学,学模,式,式，,对,对学,生,生加,强,强指,导,导自,主,主学,习,习，,建,建立,一,一整,套,套医,古,古文,课,课程,课,课外,自,自主,学,学习,的,的模,式,式。,进一,步,步加,强,强PBL,教,教,学,学法,的,的实,践,践与,探,探索,，,，继,续,续在,四,书,书导,读,读,课,课程,进,进行,试,试点,外,外。,在中,青,青年,教,教师,的,的教,学,学科,研,研业,务,务方,面,面，,今,今后,还,还要,继,继续,加,加强,，,，争,取,取多,拿,拿课,题,题，,发,发表,高,高级,别,别论,文,文。,谢,谢,谢!,