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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,壹,以诗入文,相命肆农耕，日入从所憩。,桑竹垂余阴，菽（sh）稷随时艺。,春蚕收长丝，秋熟靡（m）王税，,荒路暧（i）交通，鸡犬互鸣吠。,俎豆犹古法，衣裳无新制。,童孺纵行歌，斑白欢游诣。,壹以诗入文相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽（sh）稷,1,桃花源,记,印,陶渊明,桃花源记印陶渊明,2,作者简介,陶渊明，名潜，字元亮，,东晋,伟大诗人。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“,不为五斗米折腰,”，而弃官回乡从此过起了,田园式的隐居生活,。后人称其为“,靖节先生,”或“,五柳先生,”。,作者简介 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。少时颇有,3,写作背景,陶渊明生活的时代，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活日益苦难。陶渊明对现实社会异常不满，但他又无法改变，只好描绘一个美好的境界，来寄托自己的理想。,写作背景 陶渊明生活的时代，东晋王朝极端腐败，统治集团,4,文体介绍,记：古代一种文体，可以记人和叙事，山川名胜，器物建筑，故又称“杂记”。,桃花源记,原是桃花源诗并序前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。,文体介绍记：古代一种文体，可以记人和叙事，山川名胜，器物建筑,5,贰,字词积累,豁,然开朗,屋,舍俨,然,黄发垂,髫,阡陌,交通,便,要,还家,遂,与外人,间,隔,（,hu,）,（,sh,）（,yn,）,(qin)(m),(tio),(yo),(su)(jin),此中人,语,云,诣,太守,便,舍,船,（,y,）,（,y,）,（,sh,）,贰字词积累豁然开朗 屋舍俨然 黄发垂髫 阡陌交通 便要还家,6,疏通文意,疏通文意,7,叁,疏通文意,晋太元中，武陵人捕鱼,为,业。,缘,溪行，忘路之远近。,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草,鲜美,，,落英,缤纷,，渔人甚,异,之。复前行，欲,穷,其林。,作为,沿着，顺着,新鲜美好,尽,对,感到惊异,落花。,繁多的样子,叁疏通文意 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远,8,叁,疏通文意,东晋太元年间，（有个）武陵人把捕鱼作为自己的事业。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草鲜艳美丽。落花繁多。渔人对此感到非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。,叁疏通文意 东晋太元年间，（有个）武陵人把捕鱼,9,叁,疏通文意,可根据画面来记忆背诵课文,叁疏通文意可根据画面来记忆背诵课文,10,叁,疏通文意,林尽水源，便得一山，山有小口，,仿佛,若有光。便,舍,船，从口入。初极狭，,才,通人，,复,行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍,俨然,，有良田、美池、桑竹,之,属,。,阡陌,交通,，鸡犬,相闻,。其中往来种作，男女衣着，,悉,如外人。,黄发垂髫,，并怡然自乐。,隐隐约约，形容看不真切。,仅仅、只,又，再,类,田间小路,可以互相听到,全，都,指老人和小孩,舍弃,整齐的样子,交错相通,这,叁疏通文意 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光,11,叁,疏通文意,桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就,找到,一座山，山上有个小洞口，里面,隐隐约约,好像有光。（渔人）就,舍弃了,船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，,四通八达，,（村落间）,鸡鸣狗叫之声处处可以听到,。,那里的,人来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都,安闲快乐。,叁疏通文意 桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧,12,叁,疏通文意,可根据画面来记忆背诵课文,叁疏通文意可根据画面来记忆背诵课文,13,这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。,寻向所志,太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,因为桃源为了“避秦时乱”而与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。,童孺纵行歌，斑白欢游诣。,（8）便扶向路，处处志之。,（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,陶渊明生活的时代，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活日益苦难。,忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树。,（7）余人各复延至其家，皆出酒食,寻病终,（8）便扶向路，处处志之。,春蚕收长丝，秋熟靡（m）王税，,作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。,隐隐约约，形容看不真切。,村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,二：当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。,古：与世隔绝的地方 今：走投无路的境地,叁,疏通文意,见渔人，,乃,大惊，问所从来。,具,答之。便,要,还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，,咸,来问讯。自云先世避秦时乱，率,妻子,邑人来此,绝境,，不复出焉，,遂,与外人,间隔,。问今是何世，,乃,不知有汉，,无论,魏晋。此人一一,为,具言所闻，皆,叹惋,。余人各复,延,至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人,语,云：“,不足,为外人道也。”,详细,全，都,同“邀”，邀请,竟然，居然,y,告诉,不值得，不必,于是，就,妻子儿女,与人世隔绝的地方,于是、就,隔绝、不通音讯,不要说，更不必说,对、向,感叹惋惜,邀请,这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑,14,叁,疏通文意,（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽的回答了他。那人就邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息，他们说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人为他们详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人在这里住了几天，就告辞离去。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”,叁疏通文意 （那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊,15,叁,疏通文意,可根据画面来记忆背诵课文,叁疏通文意可根据画面来记忆背诵课文,16,叁,疏通文意,既,出，得其船，便,扶,向,路，处处,志,之。,及,郡下，,诣,太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所,志,，,遂,迷，不复得路。,已经,沿着、顺着,到,做记号,名词，标志,先前的,拜访,终于,叁疏通文意 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，,17,叁,疏通文意,渔人出来后，找到他的船，就沿着先前的路回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜访了太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找从前做的标记，终于还是迷失了(方向)，再也没找到路。,叁疏通文意 渔人出来后，找到他的船，就沿着先前,18,叁,疏通文意,可根据画面来记忆背诵课文,叁疏通文意可根据画面来记忆背诵课文,19,叁,疏通文意,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然,规,往,，,未果,。,寻,病终。后,遂,无,问津,者。,打算，计划,没有实现,随即，不久,访求、探求,就,叁疏通文意 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往,20,叁,疏通文意,南阳齐子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。,叁疏通文意 南阳齐子骥，是高尚的名士，听到这件,21,叁,疏通文意,可根据画面来记忆背诵课文,叁疏通文意可根据画面来记忆背诵课文,22,重,重点积累,一词多义,便舍船,屋舍俨然,舍,寻向所志,寻病终,寻,捕鱼为业,不足为外人道,为,处处志之,寻向所志,志,（丢弃）,（房屋）,（寻找）,（不久）,（作为）,（向）,（做标记）,（标记）,重重点积累一词多义 便舍船舍,23,重,重点积累,古今异义,阡陌,交通,率妻子邑人来此,绝境,率,妻子,邑人来此绝境,古：交错相通,今：运输和邮电事业的总称,古：与世隔绝的地方,今：走投无路的境地,古：妻子儿女,今：男子的配偶,重重点积累古今异义阡陌交通 率妻子邑人来此绝境 率,24,重,重点积累,古今异义,芳草,鲜美,无论,魏晋,古：鲜艳美丽,今：味道好,不足,为外人道也,古：不要说，更不必说,今：表条件关系的连词,古：不值得,今：不够,重重点积累古今异义芳草鲜美 无论魏晋 古：鲜艳美丽,25,重,重点积累,句子翻译,（1）,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,（,2,）,阡陌交通，鸡犬相闻。,田间小路交错相通,，四通八达，,（村落间）,鸡鸣狗叫,声,到处,可以听到。,土地,平坦开阔,，房屋,整整齐齐,，还有肥沃的田地,、,美丽的池沼,、,桑树,、,竹林这类的东西。,重重点积累句子翻译（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹,26,（,3,）黄发垂髫，并怡然自乐。,（,4,）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。,（,5,）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,老人和小孩个个都安闲快乐。,村中人问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝。,村中的人看见渔人，,于是,非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答他,。,重,重点积累,句子翻译,（3）黄发垂髫，并怡然自乐。（4）见渔人，乃大惊，问所从来，,27,(su)(jin),（渔人）就舍弃了船，从洞口进去。,古：不要说，更不必说今：表条件关系的连词,其余的人各自又把渔人请到自己的家里，都拿出酒饭来款待他。,隐隐约约，形容看不真切。,古：不要说，更不必说今：表条件关系的连词,（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,人们和睦相处，生活幸福。,回到郡里，去拜访了太守，报告了这些情况。,为桃源外的世界动乱、社会黑暗而叹惋；,可根据画面来记忆背诵课文,村中闻有此人，咸来问讯。,后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。,初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。,这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫。,桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。,再往前走，想走到这林子的尽头。,陶渊明对现实社会异常不满，但他又无法改变，只好描绘一个美好的境界，来寄托自己的理想。,其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。,便要还家，设酒杀鸡作食。,重,重点积累,句子翻译,（,8,）便扶向路，处处志之。,（,9,）欣然规往，未果，寻病终。,于是，他,就顺着,先前的,路回去,并,处处做了记号,（他）,高高兴兴地,计划前往,。没有实现，不久就因病去世了。,（,7,）余人各复延至其家，皆出酒食,其余的人各自又把渔人请到自己的家里，都拿出酒饭来款待他。,(su)(jin)重重点积累句子翻译（8）便扶向路，处,28,请从渔人视角梳理文章故事情节,发现桃林,进入（做客）桃源,离开桃源,再寻桃源,肆,整体感知,请从渔人视角梳理文章故事情节发现桃林进入（做客）桃源离开桃源,29,伍,深入探究,1.,找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,这段景物描写带有,神秘色彩,，暗示将会出现奇境，,为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫,。,伍深入探究1.找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？,30,伍,深入探究,2.第二段主要写哪些内容？,有何作用？,桃源的田园风光，,土地富饶，气氛宁静,桃源里的人民安居乐业,桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。,这样的景象和当时的
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