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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,皇帝的新装,体裁介绍,童话是儿童文学的,一种,它通过丰富的,_,、,_,和,_,来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用,_,的手法。,想象,夸张,拟人,幻想,歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。,童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和,夸张来塑造形象，反映生活、教育儿童的一种文学形式。,文学体裁,：,儿童文学,常用手法,：,想象、幻想、夸张、拟人,语言特点,：,通俗、生动，离奇曲折，引人入胜,最重要特点,：,拟人,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,童话的特点,作者简介,安徒生（,18051875,）全名是：汉斯,克利斯,安徒生,19,世纪丹麦文学巨匠，世界著名的,童话,作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，,1835,年开始写童话，著名的童话有,丑小鸭,、,海的女儿,、,卖火柴的小女孩,、,夜莺,、,皇帝的新装,等。他的,160,余篇童话在近,150,年中被翻译成,140,多种文字，从丹麦传向全世界。,写作背景,这篇童话写于,1837,年。,18,世纪末,19,世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于,1807,年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。,8,年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了,皇帝的新装,，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。,头衔,(),陛,(),下 御,(),聘,(),赏赐,(),炫,(),耀 钦,(),差大,臣,勋章,(),爵士,(),骇,(),人听闻,滑稽,(),随声附,(),和,(),正音,一字多音,更衣,更多,自称,称职,，当,“,改换,”,讲。,，当,“,越发,”,讲,，当,“,说,”,讲。,，当,“,适合,”,、,“,配得上,”,讲。,xun,p,xin,qn,c,xn,ju,f,滑稽：,(,言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。,骇人听闻：,使人听了非常吃惊。,随声附和：,别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主 见,。,称职：,思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。,精致：,情巧细致。,呈报：,报告（上级）,炫耀：,夸耀。,边看课文边听录音，,注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？,新装,整体感知,给文章加个副标题：,一个,的皇帝,（愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、,昏庸、无能、无知、不称职）,引子,开端,发展,高潮,结局,皇帝,_,新装,骗子,_,新装,君臣,_,新装,皇帝,_,新装,小孩,_,新装,梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。,爱,织,看,展,揭,（第,1,段）,（第,2,段,第,4,段）,（第,5,段,第,22,段）,（第,23,段,第,32,段）,（第,33,段,第,36,段）,皇帝爱新装,服装费用：,心思兴趣：,换衣次数：,引子,用,夸张,的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,不惜把所有的钱都花掉,最爱炫耀新衣服,每一天每一点钟,骗子织新装,布的色彩和图案：,布的特性：,开端,用,想象,手法写骗子如何诱皇帝上当,分外美观,神奇怪异,君臣看新装,心理：,神态：,言行：,发展,表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明,对比,都怕别人知道自己看不见,装模作样地看了又看,点头赞美“真是美极了”,皇帝穿新装,动作：,心理：,高潮,丑态百出，自欺欺人,扭了又扭,让别人觉得确有新衣,小孩揭新装,揭穿人物：,揭穿原因：,揭穿方式：,皇帝表现：,结局,表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪,小孩,天真单纯,私下传开,发抖又摆傲姿,骗子,皇帝,官员,百姓,孩子,受,助,传,行,揭,骗,文章内容,1,、这篇课文写了哪些人物？,2,、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3,、文中各种人物是怎样围绕,“,骗,”,字进行活动的？（用一个字加以概括）,骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“,骗,”字展开的。,故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。,第一段写皇帝爱新装的目的是什么？,分析序幕部分,分析开端,两个骗子为什么能够欺骗皇帝？,他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。,为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？,老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。,分析高潮、结局,当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？,皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕,。,分析高潮、结局,中心思想,本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。,问题交流,重点问题讨论：,题目,皇帝的新装,与,愚蠢的皇帝,比，哪个好，为什么？,以,皇帝的新装,为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装,看新装,穿新装,展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。,问题一,文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？,作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？,问题二,上当受骗的人是谁,?,皇帝,骑士,老百姓,老大臣,大臣,你觉得皇帝是怎 样一个人？,爱慕虚荣,昏庸无能,荒唐可笑,人物的性格特征,人物的性格特征,骗子的性格特点,:,虚伪、狡诈,贪婪,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了,.,心里的确感到不大自然,-,他相信自己是无须害怕的,-,仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当,-,自负而心虚,愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢,?,我什么也没有看见,!,这可骇人听闻了,.,难道我是一个愚蠢的人吗,?,难道我不够资格当皇帝吗,?,这可是最可怕的事情,.,昏庸而虚伪,皇帝,我必须把这游行大典举行完毕,。,动作描写,转了转身,扭了扭腰,摆出一副更骄傲的神气,点头表示满意,心理描写,愿上帝可怜我吧,!,我的老天爷,-,我并不愚蠢呀,!-,神态描写,把眼睛睁的特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看,注意地听着,.,老大臣,大臣,【,详写,】,【,略写,】,虚伪奸诈,阿谀奉承,这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？,问题三,夸张,是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以,夸大,的,修辞手法。,夸 张 与 想 象,想象,是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的,表现手法。,主题？,童话叙述了一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上根本不存在新装，赤条条参加游行的故事，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质。,骗,小孩,（诚实无私）,揭,皇帝,（虚荣）,受,大臣,助,（自私）,百姓,（畏权）,传,皇帝的新装,通过对人物的,心理活动,、,语言,、,动作,等描写来塑造人物形象。,运用,想象,和,夸张,的写法突出中心。,童话,1,、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,思考：,夸张与想象的手法：,作用：,自主探究,这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示,?,这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。,而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。,天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。,小结,本文围绕,，并通过描写人物的语言,、,分别刻画了,、,等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新衣,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？,让我们放飞想象的翅膀,
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