《对人教版上册38页探究二氧化锰的催化作用拓展》董文瑞

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,对人教版上册探究二氧化锰的催化作用拓展,-,探究氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？,婺源中学 董文瑞,2014-11-17,人教版新课标化学教材九年级上册页“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣,【,提出问题,】,氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？,【,实验研究,】,实验步骤,实验现象,I,分别量取,5mL5%,过氧化氢溶液放入,A,、,B,两支试管中，向,A,试管中加入,ag,氧化铁（,Fe,2,O,3,）粉末，并分别在,A,、,B,两支试管中插入带火星木条，观察现象,A,试管中产生气泡，带火星木条复燃，,B,试管中无明显现象,II,待,A,试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象,试管中均产生气泡，带火星木条均复燃,III,将实验,II,中的剩余物进行分离，并将所得氧化铁粉末进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为,ag,IV,分别量取,5mL5%,过氧化氢溶液放入,C,、,D,两支试管中，向,C,试管中加入,ag,氧化铁粉末，向,D,试管中加入,ag,二氧化锰粉末，观察现象,（,1,）在第,III,步中，要使剩余物分离必须进行的操作是,，必须用到的仪器有铁架台、玻璃棒、烧杯和,玻璃棒的作用是,-,（,2,）在第,IV,步实验中，可以用点滴板（如图所示）代替试管,C,、,D,完成，改进后的优点是：,-,【,实验结论,】,（,1,）实验,II,和,III,分别可以证明：氧化铁的,-,和,-,在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；（,2,）写出实验,I,的,A,试管中发生反应的符号表达式,为：,-,【,实验评论,】,（,1,）实验设计,IV,的目的是,:,-,（,2,）若实验,IV,观察到,D,试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是,:,-,-,-,【,知识拓展,】,（,1,）查阅资料得知，,CuO,、,CuSO,4,、猪肝、马铃薯、红砖粉等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂下列有关催化剂的说法中正确的是,()A,催化剂只加快化学反应速率；,B,同一个化学反应可以有多种催化剂；,C,MnO,2,只能作过氧化氢溶液分解的催化剂；,D,用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物 或生成物。,（,2,）马铃薯长期放置后会发芽，发芽马铃薯中含有一种致毒成分茄碱（,C,45,H,73,O,15,N,），又称马铃薯毒素，是一种弱碱性的甙生物碱，又名龙葵甙，大量食用未成熟或发芽马铃薯可引起急性中毒茄碱的相对分子质量为,-,茄碱中氢、氧两种元素的元素质量比为,-,茄碱中氧元素的质量分数为,（计算结果保留一位小数）；,433.5g,茄碱中含有,g,碳元素,