高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三语文鉴赏诗歌人物形象公开课ppt课件,众里寻他 慧眼识人,鉴赏诗歌人物形象,南康三中：杨兴,众里寻他 慧眼识人鉴赏诗歌人物形象南康三中：杨兴,1,2,3,了解诗歌形象的内涵和分类。,掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。,掌握答题三步骤并规范组织 答案。,学习目标,123了解诗歌形象的内涵和分类。 掌握鉴赏诗歌人物形象的,什么是诗歌的形象？,形象,人,（抒情主人公自己和作者塑造的形象）,物,（咏物诗或杂诗中的物象）,景,（写景诗或杂诗中的景象）,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,明确概念,什么是诗歌的形象？ 形象人（抒情主人公自己和作者塑造的,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故,垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。,羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,课内复习,请分析概括词中周瑜的形象特点。,苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故课内复习请分析,1,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故,垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。,羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,课内复习,请分析概括词中周瑜的形象特点。,外貌神态,反衬,正衬,环境烘托,苏轼,1 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故课内复习请分,步骤一：说特点,人物形象描摹,:,特,征（遭遇） + 身份,。,人物身份：,游子、,思妇、将士、官吏、隐士、文士等,步骤二：析诗句,分析,描写方法，,结合,具体诗句,或,重点词语,分析人物形象的性格特点和识别依据。,描写方法：,正面描写(,外貌、神态、动作、心理描写等,),；,侧面衬托,（环境渲染、衬托等手法）；,步骤三：明作用,形象在诗中的,作用,(,主旨、思想感情）即,作者通过,形象表达,感情。,诗歌形象鉴赏三步骤,规范答题,步骤一：说特点 步骤二：析诗句步骤三：明作用诗歌形象鉴赏三步,请分析概括词中周瑜的形象特点,。,步骤一,：,本词塑造了一个（,年少有为、风流潇洒、从容英勇,）的（,儒将）,形象,步骤二,：词在上片通过,(,环境的渲染,),描绘（,古战场,乱石穿空，波涛翻滚的）情形，为英雄造势；词的下片通过（,外貌神态描写,）表现了周瑜的,风流潇洒,，通过,(,小乔的衬托,),表现了周瑜的,年少有为,，通过（,曹军溃败反衬,）周瑜的,从容英勇,。,步骤三,：诗人塑造周瑜英雄形象（,表达对周瑜的敬慕；反衬自己年迈无为，抒发壮志难酬的,）,复杂情感,请分析概括词中周瑜的形象特点。步骤一：本词塑造了一个（年少有,方法一：,一颦一笑总关情，言行肖貌要留心,方法二：,缘景明情品意象，侧面描写来衬映,方法三：,知人论世细推敲，巧看注释获信息,方法指导,方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法二：缘景明情品意象,方法一：,一颦一笑总关情，言行肖貌要留心,正面描写,（,1,）,外貌描写：,容貌、衣着、姿态等,（,2,）,神态描写：,面部表情,（3）,心理描写：,情感、心理活动,（4）,动作描写：,动作行为,（5）,语言描写,:,对,话,和自问自答,方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心正面描写,采莲子,唐 皇甫松,船动湖光滟滟秋，,贪看年少信船流。,无端隔水抛莲子，,遥被人知半日羞。,方法一：,一颦一笑总关情，言行肖貌要留心,提示身份,动作描写,心理描写,本诗塑造了一个怎么样的人物形象,?,请简要分析。,方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心提示身份动作描写心理描,（步骤一）本诗塑造了一个（,）的（ ）的形象。,（步骤二）通过（ ）描绘（,）的情形，体现采莲女 （ ）的特点；通过（ ）写出采莲女被人发现行为后心理活动，体现她（ ）的特点。,采莲,女出神凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意,情窦初开、大胆热情 、纯真羞涩 采莲女,答题步骤：说特点,析例句,明作用,动作描写,情窦初开、大胆热情,心理描写,纯真羞涩,方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映,侧面烘托,1,、,注意,环境,（时间,、天气、地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。,2,、,尤其注意,意象,的含义，理解这些意象所承载的思想感情。,3,、,注意,他人视角,中人物的形象,方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映侧面烘托,方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,【注】,带郭，意即靠近外城,。,诗中的,陆鸿渐,是怎样的一个人物形象？,请,简要分析,。,意象,环境描写,侧面烘托,方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映 意象,侧面烘托,寄情山水、潇洒疏放,（步骤一）本诗塑造了一个（,）的（ ）形象。,（步骤二）诗歌前四,句通过（,）,写出了（ ）体现了陆鸿渐（ ）的特点；后两句,通过（,）,（,）了陆鸿渐（,）的特点。,（步骤三）诗人通过这一形象的塑造表达了（,）,西邻对陆鸿渐行踪的叙述,陆鸿渐的隐居之地幽僻、高雅,高洁脱俗、寄情山水 、潇洒疏放,答题步骤：说特点,析例句,明作用,隐士,环境描写,高洁脱俗,对隐逸生活的向往和追求。,知人论世，关注背景,。,细看题目，巧看注释,。,特别注意作者及其经历、思想抱负，在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。,方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息,知人论世，关注背景。方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息,鹧鸪天,黄庭坚,黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。,风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。,身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。,黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。,方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息,注：黄庭坚于宋哲宗绍圣二年（1095）,贬涪州,别驾、黔州安置，,后移戎州,安置，至元符三年（1100）得赦，在蜀地,流徙五年余。,这首鹧鸪天，就是戎州安置时答蜀士史应之之作。,动作描写,意象,心理刻画,本词塑造了一个怎样的词人的形象？请简要分析。,鹧鸪天 黄庭坚 方法三：知人,步骤一,：诗中塑造了一位,（狂放不羁，挑战世俗）,的,（谪人）,形象,步骤二,：,通过,（动作细节描写）,，刻画出他纵情饮酒，在风雨中吹笛，醉酒后头簪花朵，反戴帽子，听歌观舞，白发却插满黄花的,（放浪不羁）,的形象；诗人发出“付与时人冷眼看,”,的感慨，表现了他,（傲视世俗。）,步骤三,：借这一形象,抒发了作者心中郁结的愤懑与不平，对现实政治迫害的不满和抗争。,答题步骤：说特点,析例句,明作用,答题步骤：说特点析例句明作用,怀天经、智老，因访之,陈与义,（四川卷）,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。,客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。,忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,【,注,】,天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经,.,请简要概括诗中诗人的形象特点。,勾画,分析,明确：答题三要素,景物烘托,心理行动,小试牛刀,外貌,怀天经、智老，因访之勾画分析明,步骤一,：诗中塑造了一位（,情趣高雅、珍惜友情、风流潇洒）,的诗人形象。,步骤二,：诗人客居他乡，,在吟诗作赋中安闲度日,，,情趣高雅,；在杏花春雨时,荡舟寻访“病”“穷”老友，,珍视友情,；,在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅,，,风流潇洒,。,步骤三,：本诗通过,行动、心理刻画,，春景,映衬,将诗人形象,跃然纸上。,答题步骤：说特点,析例句,明作用,步骤一：诗中塑造了一位（情趣高雅、珍惜友情、风流潇洒）的诗人,法无定法 灵活用法,课堂小结,方法一：,一颦一笑总关情，言行肖貌要留心,方法二：,缘景明情品意象，侧面描写来衬映,方法三：,知人论世细推敲，巧看注释获信息,步骤一：,说特点 （特征,+,身份）,步骤二：,析例句 （描写手法,+,分析 特征）,步骤三：,明作用 （借形象抒情）,法无定法 灵活用法 课堂小结方法一：一颦一笑总关情，言行,隐士：（古隐士、虚拟隐士）,官吏：（贤臣、小吏、酷吏）。,女子: （家庭内：妇人；少女形象。,家庭外：宫廷女性；娼妓；神话女性,将士: （将军、士卒）,文士: （儒士、狂士）,游子、农民、商人、侠客、市井小民等,常见的诗歌人物身份类别,拓展延伸,隐士：（古隐士、虚拟隐士）常见的诗歌人物身份类别拓展延伸,常见人物形象特征,拓展延伸,归隐田园、寄情山水、热爱自然、超脱世俗、与世无争、淡泊名利、志趣高洁、饱读诗书、高雅脱俗、悠闲自得、旷达闲适、怀才不遇、潇洒俊秀、（儒士、隐士）,清高孤傲、不慕权贵、傲岸不羁、抗争世俗、慷慨愤世、豪放洒脱、狂放不羁（狂士）,常见人物形象特征拓展延伸归隐田园、寄情山水、热爱自然、超脱世,常见人物形象特征,拓展延伸,矢志报国、斗志昂扬、意气风发、献身边塞、勇猛剽悍、英勇善战、慷慨愤世、忧国忧民、境遇凄苦、厌战反战、思念家乡（将士）,清正廉洁、建功立业、同情百姓、残暴冷漠、贪污腐化、忧国忧民（官吏）,顾影自怜、孤独落寞、零落漂泊、羁旅思乡、孤苦无依、热爱山川、缠绵悱恻（游子、思妇）,纯朴善良、大胆热情、纯真羞涩、直率天真、情窦初开、娴静娟秀（女子）,常见人物形象特征拓展延伸矢志报国、斗志昂扬、意气风发、献身边,作业布置,调笑令渔父,苏轼,渔父，渔父，江上微风细雨。,青蓑黄箬（ru）裳衣，红酒白鱼暮归。,归暮，归暮，长笛一声何处。,注：苏轼谪居黄州时所作。,简要分析词是怎样刻画“渔父”形象的？,作业布置,谢谢,谢谢,1,、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。,把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义,2,特写式,，,侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。,3.,寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语,，,句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。,4,这首诗之所以一直令后人传诵不已，主要是因为它以月为主体，为我们描绘了一幅春江花月夜的美丽画图，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。,5.,春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。,6.,月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。,7.,不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。,8.,全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。,1、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人,