绿色植物与生物圈的碳——氧平衡（教育精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物与生物圈的碳,氧平衡,你能设计一个实验进一步探究绿色植物光合作用过程中释放的气体是氧气吗,？,步骤,:,1.,取金鱼藻放入盛有水的烧杯,2.,用短颈漏斗倒置在水藻上。,3.,取一支注满水的试管套在漏斗柄上,注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。,实验结论：光合作用产生氧气。,光合作用,产生有机物,产生氧气,实验 光合作用产生氧气,等气体充满试管的,1/2,左右时，取出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进管口内，观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。,想一想，这个实验说明了什么？,产生的是什么气体？,氧气,2,、我们是怎样收集气体的？,3,、如何去证明它是氧气呢？,氧气不易溶于水,排水法收集,用带火星的木条来检验,一、光合作用产生氧气,普里斯特利的著名实验,英国科学家普里斯特利,(Joseph Pristley,17331804,）在,1773,年做了一个有名的实验。,二、光合作用利用二氧化碳作为原料,二、光合作用利用二氧化碳作为原料,蜡烛为什么会熄灭？,实验一,老鼠为什么会死亡？,实验二,蜡烛为什么不熄灭？其燃烧需要的氧气从何而来？植物为何也能很好的生长？,实验三,为何两者放在一起时都能很好的活着？它们之间有什么关系？,实验四,普里斯特利的结论：,绿色植物能更新,被蜡烛燃烧或者,被,动物,呼吸而污染了的空气。,讨论：,我们自己能得出什么结论呢？,绿色植物,小白鼠 （或蜡烛）,氧气,二氧化碳,绿色植物光合作用,消耗二氧化碳,；,释放氧气,，而其他生物包括植物自己都要,呼吸氧气,，,呼出二氧化碳,，这样在生物圈中就形成了一个,碳,氧平衡,碳,-,氧平衡,二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气,光合作用,呼吸作用、燃烧,探究,：,三、探究实验：,二氧化碳是光合作用所必需的原料吗？,要求：,写出所选用的主要实验材料的原因,写出所选用的实验仪器设备在实验中的作用,写出实验每个步骤可以说明什么问题,提示：,氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳,设置对照实验,4,、怎样检验实验结果？,1,、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳,。,2,、,该实验仅有一个变量，哪一个？为了保证实验,3,、用来做实验的植物应该先进行怎样的处理？,提示及问题：,中只有这一个变量，应该怎样设计对照实验？,1,、取两支大小相同的枝条插入盛有清水的小烧杯中，,放在黑暗处一昼夜。,2,、如图设置甲、乙两套实验装置。,3,、将装置在光下照射几小时。,4,、打开装置取下叶片，检验叶片内有无淀粉产生。,实验过程：,甲装置叶片不变色，乙装置叶片变蓝色。,二氧化碳是光合作用必需的原料。,实验结果：,实验结论：,光合作用,原料：二氧化碳,原料：水,二氧化碳,+,水,光能,叶绿体,有机物,+,氧气,储存着能量,氧气,二氧化碳,水,有机物,阳光,四、光合作用与生物圈中的碳,氧平衡,原因：绿色植物光合作用制造氧气，除了自己呼吸作用的需要，还有多余的部分排到了大气中。同时，绿色植物还通过光合作用消耗了大气中的二氧化碳。这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称,碳,氧平衡,。,正常情况下，会不会出现地球上的氧气越来越少，二氧化碳越来越多，使生物无法生存的现象？,答：不会。,观察下图，说明在农业生产上，怎样保证作物有效的利用光进行光合作用？,你还了解人们采取哪些与光合作用有关的措施来提高农作物的产量吗？,种植过稀,作物,产量,合理密植,种植过密,课后,思考,五、光合作用及其在农业生产上的作用,指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量与光合,作用中吸收的光能的比值。,1,、光合作用效率：,2,、光合作用反应式：,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光能,叶绿体,3,、提高光合作用效率,（,2,）从光合作用的条件看：,增加光照，控制光照强弱。,增加无机盐的供应。,控制温度。,（,1,）从光合作用的原料看：,增加作物周围二氧化碳浓度。,合理灌溉，增加植物体内的水分来增加光合作用的原料。,（,3,）合理密植,倡 议,积极参加绿化活动，对学校或社区的绿化提出合理化的建议，参加每年,3,月,12,日,的“植树节”活动。,保持生态系统的平衡，使人与自然和谐地可持续发展。,巩固提升 轻松过关,打基础,1,皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量的过程,(),A,光合作用,B,呼吸作用,C,蒸腾作用,D,扩散作用 ,2,光合作用的原料是,(),A,叶绿素、水和二氧化碳,B,二氧化碳和水,C,淀粉和氧气,D,光、叶绿素和水,3,光合作用的实质是,(),A,制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来,B,分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量,C,制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量,D,分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来,A,B,c,4,进行光合作用时，植物不需要的外界条件是,(),A,二氧化碳,B,水,C,高温,D,光,5,夏日中午,12,时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用速率下降，原因是,()A,吸收不到氧气,B.,吸收不到二氧化碳,C,吸收不到水,D,释放不了氧气,C,D,6,如图所示是英国科学家普利斯特利做的实验：把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃钟罩里，蜡烛不久熄灭了，小白鼠很快死去,(,如图甲所示,),。把一盆植物和一只点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着，蜡烛也没有熄灭,(,如图乙所示,),。把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩，植物和小白鼠都能正常活着,(,如图丙所示,),。请分析回答：,(1),图甲所示实验中蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是,_,。,(2),图乙、丙所示实验现象说明，密闭玻璃罩内有了满足动物生活、蜡烛燃烧和植物生活所需的,_,(3),根据你所学知识分析以上实验，得出的实验结论是,_,。,不能得到蜡烛燃烧和生物生命活动所需的氧气,氧气,植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气,4),小明在做图乙所示实验时失败了，可能的原因是,_,；,怎样才能保证实验成功,?_,。,(5),小强在做图丙所示实验时，发现密闭玻璃罩内壁上出现了小水珠，其原因是,_,_,植物的蒸腾作用散发的水分遇上外面温度过低，里面水蒸气在内壁上出现了小水珠。,光照不充分,将实验移在光照充分的条件下进行,7,下图的植物应该属于,_,植物。在阳光下，有,4,种物质进出叶片。其中人类生命活动不需要的是,_,，能储存在果实里并能提供能量的是,_(),A,被子植物，物质,1,物质,4,B,裸子植物，物质,1,，物质,4,C,被子植物，物质,3,，物质,2,D,蕨类植物，物质,1,，物质,3,A,10,根据光合作用的有关知识回答下列问题：,(1),上面式子中,a,表示,_,，,b,表示,_,。,(2),光合作用需要的水是,_,吸收的。,(3),生物圈已经受到碳氧平衡失调的威胁，主要原因是,_,的排放量大量增加、人类活动造成植被的大量的破坏等。应该采取什么措施,?,谈谈你的看法,(,至少两条,),。,_,叶绿体,氧气,植物的根,二氧化碳,