人教版五年级数学下册说教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说人教版,五年级数学下册教材,陈院小学 陈秀芳,盘活教材 有效教学,数学教学的,总体目标,本册教学目标,本教材的编写特点,教 学 建 议,说教材流程,本教材的教学内容,理 想 课 堂,基础教育阶段数学课程的总体目标,1,、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学,知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。,2,、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去,解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。,3,、体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增加对数学的理解和学好数学的信心。,4,、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方,面都能得到充分发展。,平移,对称,旋转,分数加,减法,通分,倍 数,打电话,复式统,计图,数学广角,众 数,图形的,变换,长方体和,正方体,分数基,本性质,因数与,倍数,五年级数学下册,知识树,数与代数,空间与图形,统计与概念,综合运用,解决问题,计算,表面积,体积和,容积,1,、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。,2,、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及,2,、,3,、,5,的倍数的特征；会求,100,以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。,3,、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。,4,、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。,5,、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。,本册教学总目标及要求,：,本册教学总目标及要求,：,6,、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转,90,度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。,7,、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。,8,、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。,9,、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,10,、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。,11,、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,12,、养成认真作业，书写整洁的好习惯。,因数与倍数,改进认识分数,丰富空间与图形,统计知识,数学思想方法,情感、态度、价值观,编写特点,1,、改进因数与倍数教学的安排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。,2,、改进认识分数的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。,3,、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。,4,、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。,5,、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。,6,、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。,主题图,例题,练习,整理和复习,编写体例,编写体例,第五单元,课标对本单元的要求,本单元教学重难点,本单元内容知识结构,本单元教学处理策略,教学中的注意事项,教材中的地位,一、教材中的地位,本单元是在学生已经理解和掌握因数和倍数、分数的意义和性质及简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。这部分内容既是数与代数领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的基础。,二、课标对本单元的要求,1,、,结合实际问题，认识公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；理解分数的意义和掌握约分的方法，会计算同分母分数加减法以及混合计算；能进行分数小数的互化。,2,、,在学习过程中积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展学生的推理能力。,3,、在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心。,4,、让学生在上述活动中，体会数学的价值。,三、本单元教学重难点,1,、找最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减法；,2,、掌握整理知识的方法，把所学知识系统化、,网络化，形成完整的认知结构。,四、本单元知识内容结构,分数加减法,同分母分数加减法,约分,公倍数,公因数,五、教学处理策略,1,、尊重学生、理解学生、相信学生；,2,、引导自主复习，教学时应放手让学生整理知识，重视方法指,导和自主梳理,培养学生的知识建构能力和创新能力；,3,、重视生生互动和习题设计，注重知识形成过程的复习。,4,、精心设计有关习题进行复习，同时注重拓展延伸；,5,、在复习教学中，让学生动手、动口、动脑，多实践、多思考。,六、教学中的注意事项,1,、要了解学生的学情；,2,、要精心设计学法；,3,、复习课的基础要扎实有实效；,4,、复习中不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放,在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。,几点体会,1,、要不断研读课标、理解课标要求。,2,、要用发展的眼光来看教材、研究教材。,3,、不断领悟数学思想，体现数学的本质。,4,、鼓励学生积极参与，实现高效课堂。,说建议,教学建议,评价建议,课程资源的开发和利用建议,1,、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。,2,、重视学生在学习活动中的主体地位。,3,、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。,4,、感悟数学思想，积累数学活动经验。,5,、关注学生情感态度的发展。,教学建议,评价建议,1、体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。,2、恰当地呈现和利用评价结果。,3、合理设计与实施书面测验。,1,、文本资源。,2,、信息技术资源。,3,、社会教育资源。,4,、环境与工具。,5,、生成性资源。,课程资源的开发和利用建议,六、我的理想课堂,理想中的课堂，我相信只要我们本着和谐教学的理念，以教材为依托，以学生为主体，并积极投入其中，从自身做起，从每一个环节做起，在教学实践中积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。真正达到高效课堂，我的理想课堂！,数学教材是一种工具，一种承载着各种思想、方法、素养、语言,.,的工具，奔向学生！奔向奇妙的课堂！,结束语,