《平行四边形的面积》(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,平行四边形的面积,巩义市大峪沟矿小,黄花玲,学习目标,(1)、学生经历平行四边形面积的计算公式推导过程。,(2)、能正确计算平行四边形的面积。,(3)、通过活动，体会合作探索的精神。,教学重难点,教学难点：,平行四边形面积公式的推导。,教学重点：,会计算平行四边形的面积。,(,一,),创设情景 激趣导入,(,二,),动,手实践 探究发现,不用方格，能不能计算平行四边形的面积呢？,可以把平行四边形变成一个长方形。,先剪开，,再拼成,讨论,:,1,、平行四边形转化为长方形后，什么变了，什么没有变,?,2,、拼成的长方形的长与宽和原来的平行四边形的底与高有什么关系,?,3,、你能得出平行四边形的面积公式吗,?,(,三,),运,用公式 解决问题,基础练习：,、算出下面每个平行四边形的面积。,4,厘米,3,厘米,5,分米,3.6,分米,3,米,1.5,米,43=12(,平方厘米,),53.6=18(,平方分米,),31.5=4.5(,平方米,),(,四,),分层训练 理解,内化,回归练习：,你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗,?,提升,练习,思考,:,下图中两个平行四边形的面积相等吗,?,为什么,?,每个平行四边形的面积是多少,?,还可以画出几种形状不一样而面积相同的平行四边形？,两个图形的面积相等因为它们是同底等高的平行四边形,2.51.6=4(,平方厘米,),你有什么收获？有什么疑问？,(,五,),全课总结 质疑问难,作 业：,练习十九第,1-3,题,谢 谢,谢谢大家！,