二、非攻 (3)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,非 攻,墨子,罗凤艳,广西梧州藤县第一中学,毛泽东评价他是一个比孔子高明的圣人；季羡林说他代表了一个时代的高度，是一位伟大的平民圣人；余秋雨称他的思想是墨色的珍宝，黑色的光亮。他就是战国时期著名的思想家、教育家、科学家及军事家，墨家学派的创始人,墨子。今天，就让我们一起来解读墨子的非攻选文，感受这墨色珍宝的魅力吧。,教学目标,1,、理解文章层层铺垫、类比论证的说理技巧；,2,、结合现实理解墨子的,“,非攻,”,思想，,培养崇尚和平，珍爱生命意识，树立正确的战争观。,墨子生平简介,墨子（约公元前,468-,公元前,376,），,名翟,，,战国,初期伟大的,思想家、教育家,，,墨家学派的创始,人,。,早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的,墨,家学派。主张“,兼爱,”“,非攻,“尚贤”“节用”,。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“,显学,”。,墨子,现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。,一、解题,墨子非攻,非：非难、责怪。,大国攻小国、强国攻,弱国的战争，叫做“攻”。,非攻：谴责攻打别,国的侵略战争,二、朗读课文,1、全班齐读，整体感知课文。,2、自由读，边读边结合课文注释，加深对课文内容的理解。,1,、思考：文章题目是,“,非攻,”,，作者是否开门见山地谈论战争的问题？如果不是，那么作者先从哪些事谈起呢？,三、研读课文，合作探究，思考问题。,反复阅读文本，依照示例完成下列表格。,生活现象,评判,原因,态度,不义,亏人自利,知而非之,窃人桃李,攘人犬豕鸡豚,不义又 甚 亏人愈多 知而非之,不义又甚,亏人愈多,知而非之,杀不辜人 不义又甚 亏人愈多 知而非之,攻 国,大为不义,亏人最多,从而誉之,杀一人 不义 一死罪 知而非之,杀十人 十重不义 十死罪 知而非之,杀百人 百重不义 百死罪 知而非之,攻 国,大为不义,罪过最大,从而誉之,取人马牛,文本理解：,探讨：分析本文的主题思想。,全篇从有人偷桃李讲开，历举偷鸡犬、偷马牛、杀人取物等不义的事例，,最后引出攻人之国为最大的不义。,并且,举出前者还受到谴责，后者却受到赞美的现象，从而彰显出攻国之残酷与维护战争者的可笑。,2,、思考：我们应该怎样理解墨子的,“,非攻,”,，,“,非攻,”,是不是等同于,“,非战,”,？我们学习了这篇课文，是不是要反对一切战争，谴责一切战争？,明确：,墨子提倡,“,非攻,”,，反对战争，却不是简单的和平主义者。他只主张,“,非攻,”,，并不主张,“,非战,”,。他反对,“,攻,”,，却不反对,“,守,”,。他反对的是以掠夺土地、财富、人口为目的的,非正义的战争,。因此，一场战争，我们是赞同，还是反对，得看,战争的性质,。为保国、保民而战，为伐无道、抗侵略而战，这是正义之战，不能,“,非,”,之；如果只是为一己、一国之私欲，私利，大动干戈，不顾众生之生命的侵略、掠夺式非正义之战，我们必须反对。,墨子的“非攻”思想在当今社会是否仍有意义？,请结合现实生活谈一谈你的看法。,四、合作探究,答题思路：,1,、摆观点,2,、举实例,3,、谈危害,4,、说意义,1,、墨子的,“,非攻,”,思想在当今社会仍有积极的意义。,2,、例如，叙利亚、伊拉克等战争,3,、,侵略的主要目的在于掠夺土地、争夺能源，真正受害的是两国人民。,4,、我们反对战争，呼唤和平。我们真切地希望，,“,非攻,”,的思想主张能在天空上闪耀，让墨子的大爱陶冶和净化现代人的心灵。树立和平意识，反对不义之战，反对侵略战争，更加热爱和平的世界，让和谐的春风吹遍全球。,答案,：,五、课堂练习,请翻译以下句子,1,、今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之。,2,、苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。,3,、今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。,4,、是以知天下之君子也，辨义与不辨义之乱也,1,、今有一人，入人,园圃,，,窃,其桃李，,众,闻则,非,之。,现在有一个人，钻进别人的,果园,，,偷,了别人的桃子、李子，,大家,听说了就,指责,他。,2,、,苟亏,人愈多，其不仁,兹,甚矣，罪益,厚,。,如果使,别人,损害,更多，他的不仁义就,更加,严重，罪过就更重。,3,、今至大为攻国，,则,弗知,非,，,从而誉,之，谓之义。,现在最大的不义是攻打别国，,可是（,天下君子）却不知道,指责,，反倒,顺从并且称赞,这种行为，称它为义。,4,、,是以,知天下之君子也，辨义与不义之乱,也,因此可以知道天下的君子，在分辨义与不义方面是,混乱的。（宾语前置句、判断句）,六、知识拓展：儒墨思想比较,孔子对周代早期的传统典制、礼仪、艺术等抱以同情理解的态度，并从伦理上予以解释，论证它们的意义，他对古代文明的态度是理性化并加以合理化，他是位有修养的君子。,墨子与孔子相反，质疑周代传统的合理性和实用性，并力求使之简化，而且照他看来更为适用。墨子对古代文明持批判态度。他是一位充满战斗精神的布道家和游侠。,墨子是孔子之后出现的重要哲学家。其名声和思想影响在当时与孔子不相上下，但墨子对儒家是持批判态度的。,孔子讲仁义，孟子讲仁政，均从道德出发，要求不求回报的付出。,墨子讲兼爱，从利害出发，,我不爱人，人亦不爱我。爱是求回报的投资。,儒家不信鬼神。,墨家信鬼神。,七、小结：,非攻，就是谴责攻伐掠夺的不义之战，也就是,反对侵略战争,，这是墨子思想的一个重要内容。但非攻不是一般的非战，对于,防御性的正义之战,作者是,赞成,的。从文中我们可以看出作者的写作意图。那就是,反对攻伐掠夺的不义之战,，并深入指出,如果对攻伐掠夺的不义之战进行赞誉，那就是不知义与不义之别,。,八、课后练习,运,运用墨子的“非攻”思想结合当前的国际形势，,以,假如我来劝说美国,为题写一段话。,思路：,1,、当前国际形势,2,、美国的地位和影响,3,、美国攻国的危害（损人不利己）,4,、不攻国的好处（利人利己 双赢）,