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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,节 群落的结构,群落和群落的物种组成,1,群,落的概念,(1),同一时间内聚集在一定区域中,_,的集合。,(2),研究,_,是研究,群落的基础。,2,群落的物种组成,(1),研究意义：区别不同,_,的重要特征。,(2),衡量指标,丰富,度,概念：群落中,_,的多少。,各种生物种群,种群,群落,物种数目,特点：不同群落的物种丰富度,_,，通常靠近热带地区，,单,位面积内的物种越,_,。,【,探究与学习,】,我国幅员辽阔，物种丰,富，请你判断下列,实例不属于群落的是,(,),A,西双版纳的热带雨林,B,珠江河口滩涂湿地,C,湛江自然保护区的红树,林,D,华南植物园的全部大叶榕,【,答案,】,D,不同,丰富,种间关系,1,捕,食,(1),概念：一种生物以,_,生物作为食物。,(2),举例：兔吃草、狐吃,兔。,2,竞争,(1),概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。,(2),结果：相互,_,或一方占优势，另一方处于劣势甚至灭,亡。,(3),举例：双小核草履虫和大草履虫的关系。,另一种,抑制,3,寄,生,(1),概念：一种生物,(,寄生者,),寄居于另一种生物,(,寄主,),的体内,或,_,，,摄取寄主的养分以维持生活。,(2),举例：人与蛔虫、豆科植物与菟丝子等。,4,互利共生,(1),概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此,_,。,(2),举例：豆科植物与根瘤菌等。,【,探究与学习,】,养殖脆肉鲩的鱼塘中出现大鱼小鱼相互争,夺养料和空间的现象，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。,体表,有利,垂直结构,水平结构,现象,_,现,象,_,分,布,提示：,不是。因为脆肉鲩是一个物种，它们之间的争夺属,于种内斗争，而竞争属于种间关系的一种。,群落的空间结构,1,概,念,在群落中，各个生物种群分别占据了,_,的空间，使群落,形成一定的空,间结构，包括,_,和,_,等方面。,2,空,间结构类型,不同,垂直结构,水平结构,分层,镶嵌,决定因素,1),植物分布：,_,2),动物分布：栖息空间,和,_,1),地形的变化,2),土壤湿度和盐碱度的差异,3),光照强度不同,4),生物,_,不同,5),人与动物的影,响,【,探究与学习,】,能较好地说明生物群落在垂直方向上具有,分层现象的是,(,),A,森林中有乔木层、灌木层、草本层,B,不同的地段上动、植物的分布不同,光照强度,食物条件,自身生长特点,C,一片竹林中的竹子高矮不一,D,鹿群中有的鹿矮，有的鹿高,【,答案,】,A,土壤中的小动物类群丰富度的研究,1,丰,富度的调查方法,_,采集调查。,2,丰富度的统计,方法,(1),记名计算法。,(2),_,估计法。,3,步骤,准备,_,采集,小动物观察和,_,统计和分析,取样器,目测,取样,分类,),【,探究与学习,】,研究土壤小动物时，错误的做法是,(,A,取样,用的塑料袋上标明地点和时间,B,用趋光法或者趋热收集小动物,C,用标志重捕法估算蚯蚓的种群密度,D,不知名的动物标记为,“,待鉴定,XX”,【,答案,】,C,群落与种群的比较,项目,种群,群落,区,别,概念,一定自然区域内，,同种生物的总和,一定自然区域内，相互之,间有直接或间接关系的所,有种群的总和,研究范围,种内关系,种间关系,特征,种群密度、出生率,和死亡率、迁入率,和迁出率、年龄组,成和性别比例等,物种的多样性、群落的空,间结构、优势种、丰富度、,营养结构、一定的分布范,围、群落的边界特征等,联,系,组成关系,：,：个体,种,种群群,落,落,种群和群,落,落都强调,一,一定自然,区,区域中的,生,生物成分,，,，其中种,群,群,是群落的,基,基本单位,。,。,对群落概念,的,的理解要点,时空性：,具,具有一定时,间,间、一定区,域,域的限制。,整体性：,包,包括在该区,域,域生活的动,物,物、植物、,微,微生物等所,有生物种群,。,。,),【,例,1,】,下列生物,群体属于生,物,物群落的是,(,A,一片森林中,的,的各种树木,B,一个池塘,中,中的各种水,生,生动物,C,一片草地,上,上的各种杂,草,草、蘑菇,D,一座山上,的,的全部生物,【,名师点,拨,】,群落应该包,括,括该地区所,有,有生物。,【,答案,】,D,泥中的细菌,和,和霉菌等全,部,部生物，在,生,生态学上叫,做,做,(,),A,种群,C,物种,B,生物群落,D,生物圈,【,变式训练,1】,生活在一个,池,池塘内的藻,类,类、,水蚤、鱼虾,及,及淤,【,解析,】,在同一时间,的,的一定区域,中,中，种群是,指,指同种生物,的,的,总和，群落,是,是指所有种,群,群,(,动植物和微,生,生物,),的集合，生,物,物圈是群,落和无机环,境,境的集合。,【,答案,】,B,系,名,称,数量坐标图,物质、能,量关系图,特点,实例,关,群落的种间,关,关系比较,互,利,共,生,相互依赖,，,，彼,此有利,如果彼此,分,分,开，则双方,或,或一 地衣,；,；,方不能独立,生,生存 大豆,数量上两,种,种生 与根,物同时增加,，,，同 瘤菌,时减少，呈,现,现出,“同生共死,”,”的,“同步性变,化,化”,寄,生,对寄主,B,有,害，对寄生,生,生物,A,有利,如果分开,，,，则,寄生生物难,以,以单,独生存，而,寄,寄主,生活得更好,菟丝,子与,大豆；,噬菌,体与,侵染,的细,菌；人,与蛔,虫,竞,争,数量上呈,现,现,“你死我活,”,”的,“同步性变,化,化”,如果两种,生,生物,生存能力不,同,同，,则如图甲；,如,如果,生存能力相,同,同，,则如图乙,牛与,羊；农,作物,与杂,草,捕,食,一种生物以,另,另一,种生物为食,，,，数,量上呈现出,“,“先,增加者先减,少,少，,后增加者后,减,减,少”的不同,步,步性,变化,牛和,草；青,蛙与,昆虫,种间关系识,记,记,互利共生,同生共死。,寄生,寄生者,不劳而获。,竞争,你死我活。,捕食,此,长彼消，此,消,消彼长。,【,例,2,】,寒带针叶林,中,中两个动物,种,种群,(N,1,、,N,2,),的数量变化,如,如,),图,4,3,1,所示，据图,判,判断这两个,种,种群的关系,是,是,(,图,4,3,1,【,变式,训练,2】,在制作泡菜,时,时，乳酸,菌产生的乳,酸,酸可抑制异,种微生物的,生,生长，当乳,酸,酸积累到一,定,定程度时，,又,又会抑制乳,酸,酸菌,的繁殖。这,些,些现象在生,态,态学上可解,释,释为,(,),A,捕食关系,，,，,N,1,为捕食者，,N,2,为被捕食者,B,捕食关系,，,，,N,2,为捕食者，,N,1,为被捕食者,C,竞争关系,，,，,N,1,为竞争中的,胜,胜者，,N,2,为失败者,D,共生关系,，,，,N,1,、,N,2,彼此依赖，,相,相互有利,【,名师点拨,】,N,1,种群数量增,长,长以后，,N,2,种群数量也,随,随之增,长，说明,N,2,以,N,1,为食物。,【,答案,】,B,A,种内互助,、,、种间斗争,和,和种内斗争,B,种间斗争,和,和种内斗争,C,种内互助,和,和种内斗争,D,种间斗争,、,、种间互助,和,和种内斗争,【,解析,】,乳酸菌产生,乳,乳酸抑制异,种,种微生物生,长,长首先取决,于,于,乳酸菌之间,种,种内互助，,这,这是一个隐,含,含因素；乳,酸,酸菌与异种,微,微生,物之间是种,间,间斗争；当,乳,乳酸积累到,一,一定程度而,抑,抑制自身繁,殖,殖时,是属于同种,生,生物之间的,种,种内斗争。,【,答案,】,A,群落的空间,结,结构,1,群,落结构形成,的,的原因及意,义,义,(1),原因：与环,境,境中的生态,因,因素有关，,垂,垂直结构和,水,水平结构,的具体表现,都,都是在长期,自,自然选择的,基,基础上形成,的,的对环境的,适,适,应。,(2),意义：有利,于,于提高生物,群,群落整体对,自,自然资源的,充,充分利用。,2,垂直结构,(1),图解,图,4,3,2,(2),植物分层的,意,意义：提高,了,了光能等资,源,源的利用率,。,。,(3),动物的分层,与,与其食物及,栖,栖息场所等,有,有关。,注：,在高山植物,群,群落中，不,同,同海拔地带,的,的植物呈现,垂,垂直分,布主要是受,温,温度制约。,3,水平结构,(2),意义：充分,利,利用光能和,空,空间、资源,等,等。,影响不同群,落,落结构的因,素,素,南北水平群,落,落结构差异,温度。,东西水平群,落,落结,构差异,水分。,海拔垂直群,落,落结构差异,温度。,水域垂直群,落结构差异,光照、温度,、,、含氧量。,【,例,3,】,下面关,于,于生物,群,群落结,构,构的叙,述,述，不,正,正确的,是,是,(,),A,草原,生,生物群,落,落在垂,直,直方向,上,上有明,显,显的分,层,层现象,B,动物,在,在群落,中,中的垂,直,直分布,与,与植物,的,的分布,有,有直接,的,的关系,C,动物,在,在水平,方,方向上,的,的分布,没,没有明,显,显的差,别,别,D,动物,在,在水平,方,方向上,的,的分布,有,有明显,的,的差别,【,名师点,拨,拨,】,动物在,水,水平方,向,向上的,分,分布会,受,受食物,、,、温度,等,等,因素的,影,影响，,所,所以在,不,不同的,地,地方，,会,会存在,有,有不同,的,的物种,，,，它们,在分布,上,上是有,差,差别的,。,。,【,答案,】,C,【,变式训,练,练,3,】,引起森,林,林群,落中植,物,物和动,物,物垂直,分,分布的,主,主要,因素分,别,别是,(,),A,光照,B,食物,C,温度,D,湿度,【,解析,】,只有在,光,光照条,件,件下，,植,植物才,能,能进行,光,光合作,用,用，制,造有机,物,物储存,能,能量，,可,可见群,落,落中植,物,物的垂,直,直结构,是,是植物,竞,竞争阳,光所致,的,的，对,植,植物的,生,生理和,分,分布起,着,着决定,性,性的作,用,用。,【,答案,】,A,土壤中,小,小动物,类,类群丰,富,富度的,研,研究,1,采集小,动,动物的,方,方法,(1),诱虫器,采,采集,原理,：,：土壤,动,动物有,避,避光、,避,避高温,、,、趋湿,的,的特性,。,。,优点,：,：方便,、,、效果,好,好。,缺点,：,：时间,较,较长。,(2),简易采,集,集法,工具,：,：瓷盆,、,、放大,镜,镜、解,剖,剖针、,包,包着纱,布,布的镊,子,子。,方法,：,：体型,较,较大的,动,动物用,包,包着纱,布,布的镊,子,子取出,；,；体型,较,较,小的动,物,物用吸,虫,虫器采,集,集。,2,实,验结论,(1),组成不,同,同群落,的,的优势,种,种是不,同,同的，,不,不同群,落,落的物,种,种丰富,度是不,同,同的。,(2),一般说,来,来，环,境,境条件,越,越优越,，,，群落,发,发育的,时,时间越,长,长，物,种越多,，,，群落,结,结构也,越,越复杂,。,。,3,注,意事项,(1),取样时,应,应注意,随,随机取,样,样，避,免,免人为,心,心理作,用,用使结,果,果偏差,较大。,(2),尽可能,多,多地收,集,集小动,物,物。,(3),动物类,群,群因所,取,取地段,不,不同，,可,可能差,异,异较大,。,。,(4),在同样,的,的土壤,中,中进行,实,实验时,，,，需同,时,时比较,多,多组数,据,据。,(5),取样时,尽,尽量不,要,要破坏,环,环境，,同,同时注,意,意安全,。,。,(6),要在样,土,土塑料,袋,袋上标,明,明取样,的,的地点,和,和时间,。,。,【,例,4】,有关探,究,究土壤,中,中小动,物,物类群,丰,丰富度,的,的研究,活,活动中,，,，,下列说,法,法中，,正,正确的,是,是,(,),A,该探,究,究活动,一,一般都,采,采用样,方,方法,B,该探,究,究主要,针,针对小,动,动物进,行,行，
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