人教版一年级说课儿童生活课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版一年级说课儿童生活,人教版一年级说课儿童生活人教版一年级说课儿童生活,一年级上册,说目标,说教学,说教材,山东省德州市天衢东路小学,2,说教材,单元内容结构及分析,单元编排体例及目的,跨单元知识立体整合,山东省德州市天衢东路小学,3,儿童生活,一年级上册第七单元,山东省德州市天衢东路小学,课 例,语文园地,4,编排目的,编排目的,积累语言,练习说话,山东省德州市天衢东路小学,运用各种识字方法识字，,指导学生写字的规律,联系学生生活实际，,调动学生情感，展,示儿童真实的内心世界,5,说教材,单元内容结构及分析,单元编排体例及目的,跨单元知识立体整合,山东省德州市天衢东路小学,6,儿童生活,单元知识结构,山东省德州市天衢东路小学,课例,语文园地,和大人一起读,明天要远足,大还是小,项链,识字加油站,我的发现,字词句运用,日积月累,7,逻辑关系,课例,逻辑关系,山东省德州市天衢东路小学,看图,写话,日积月累,通过不同的儿童生活场,景，展现了丰富多彩的,儿童生活,练习用“的”字词语,的搭配把图说完整，,说具体,积累对儿童成长有,一定教育意义的成,语，感受中华语言,文字的优美,导学导练,8,说教材,单元内容结构及分析,单元编排体例及目的,跨单元知识立体整合,山东省德州市天衢东路小学,9,跨单元知识立体整合,课程标准中提出了,“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法”,的目标，这一目标始终贯穿整个小学阶段。,山东省德州市天衢东路小学,10,跨单元知识立体整合,三年级上册第一组,多彩的生活,山东省德州市天衢东路小学,11,跨单元知识立体整合,三年级下册第四组,山东省德州市天衢东路小学,丰富多彩的儿童生活,12,跨单元知识立体整合,四年级上册第七组,山东省德州市天衢东路小学,成长的故事,13,跨单元知识立体整合,五年级下册第二组,山东省德州市天衢东路小学,永远的童年,14,儿童生活,说目标,说教材,说教学,山东省德州市天衢东路小学,15,乐于表达学习修改,初步独立识字能力,识字,写字,留心观察乐于表达,阅读,写话,口语,交际,学段目标,第一学段,第三学段,第二学段,主动识字写字愿望,理解感受想象积累,善于倾听生动表达,独立识字书写美观,品读析句概括整理,乐于讨论精当表达,分段表述品评他作,山东省德州市天衢东路小学,喜欢感受阅读乐趣,学会倾听简单表达,16,单元教学目标,教学重点,教学难点,。,山东省德州市天衢东路小学,课文,语文园地,分角色朗读,猴子捞月亮,，,感受故事的趣味,识字写字：认,识,33,个字和,5,个偏旁，会写,11,个字,阅读：正确流利朗,读课文，联系生活,实际理解课文内容，,感受儿童丰富多彩,的内心世界,积累：学习,“的”字词,语的合理搭配,识字并学习,表示亲属称,谓的词语,用偏旁归类法,识字,区分并正确书,写形状相近的,笔画，根据图,意写一两句话,朗读背诵成语，,了解成语蕴含,的道理,教学重点,教学难点,17,儿童生活,说目标,说教材,说教学,山东省德州市天衢东路小学,18,说教学,单元,教学评价,单元,教学设计,课程,资源开发,山东省德州市天衢东路小学,19,单元教学设计,山东省德州市天衢东路小学,课例,语文园地,2-3,课时,课时分配,明天要远足,2,课时,大还是小,2,课时,项链,2,课时,明天要远足,2,课时,大还是小,2,课时,课例,语文园地,课例,语文园地,课例,语文园地,课例,语文园地,课例,语文园地,课例,语文园地,课例,语文园地,课例,语文园地,课例,20,单元教学设计,山东省德州市天衢东路小学,二、写字：观察田字,格位置，掌握书写规律,正确流利地朗读课文,三、解读教材：,联系实际，理解内容,四、训练说话：,仿照课文，进行说话练习,工作概述,一、识字：集中识字、随文识字,教学思路,21,明天要远足,教学重点,教学难点,单篇介绍,学习目标,山东省德州市天衢东路小学,1,、认识,11,个生字和,目字旁，会写,4,个字。,2,、正确流利的朗读课文，,注意句子的变化,联系生活,实际，感受即将远足的快,乐，期盼之情。,3,、仿照课文，进行说话练习,22,明天要远足,突破方法,目标,先让,学生自由读文,，采用随文识字的方法,引导学生在具体环境中识字，并教给学生多种识字方法，如情境识字法、字谜识字法等。,联系自己旅游的经历，说说心情和感受，来体会“我”的心情，读出语气；,引导学生积累词语，以他们的生活经验来帮助理解词语，,联系生活实际举例仿照课文进行说话。,目,标,二,目,标,一,目,标,三,课堂,练习书写,，重点指导“才、明、同、学”字的写法。,山东省德州市天衢东路小学,23,大还是小,教学重点,单篇介绍,教学难点,学习目标,山东省德州市天衢东路小学,1,、认识,11,个生字,和,3,个偏旁，会写,3,个字。,2,、结合插图，体,会我自相矛盾的内,心世界。,3,、结合生活体验，说说,什么时候觉得自己很大，,什么时候觉得自己很小。,24,大还是小,山东省德州市天衢东路小学,突破方法,目标一,目标二,目标三,学生自由读文，进行集中识,字。重点指导“自”、“已”、,“衣”的写法,学习,5,、,6,自然段，体会自相,矛盾的心理。,抓住重点句段（,1-4,），启,发思考，说说“我”什么时候,觉得自己很大和很小？并进,行说话训练，完成第二,题。,25,项链,教学重点,教学难点,单篇介绍,学习目标,山东省德州市天衢东路小学,1,、认识,11,个生字和,1,个偏旁，会写,4,个,生字。,2,、正确流利地朗读课,文，体会小娃娃海边玩,耍的快乐。,3,、了解课文内容，,知道大海的项链是,什么？能合理搭配,“的”字词语,26,项链,突破方法,目标,学生,自由读文，采用多种识字方法集中识字。,指导书写“白、的、又、和”,4,个字，注意基本笔画的书写规律。,从生活经验入手，交流曾有过的经历，反复读文，感受大海的美丽。,欣赏图片，感受快乐之情，理解“项链”一词，再进行多种方式的朗读，启发学生思考，让学生到课文中去找答案。,完成课后第二题，“的”字词语的搭配。先说说课文当中的相关短语，然后看图并结合自己的生活说说其它的短语。,目,标,二,目,标,一,目,标,三,山东省德州市天衢东路小学,27,语文园地,单篇介绍,学习目标,山东省德州市天衢东路小学,1,、识字加油站：,会读,10,个表示亲,属称谓的词语，,读准轻声。,2,、我的发现：通过,日字旁和女字旁所代,表的意思，了解汉字,偏旁表义的构字规律。,3,、字词句的运用：,相似笔画的比较和,看图写词语，再根,据图意说一两句话。,4,、日积月累：读背,成语，并了解成语所蕴含的道理。,5,、和大人一起读：,和大人一起阅读,猴,子捞月亮,，感受故,事的趣味性。,28,语文园地七,突破方法,山东省德州市天衢东路小学,进行整合，用偏旁归类的方法进行识字,其它字可让学生朗读词语，介绍家人，,随机认识。,目标一,目标四,目标二,目标三,把成语读正确，采用多种形式的朗读,加强记忆，通过举例来帮助学生了解,意思。,对比笔画的异同点，进行范写，临写。,有顺序地观察图画，同时引导把话说,完整，说具体。,进行整合，用偏旁归类的方法进行识,字，再进行拓展巩固。,目标五,给家人分不同的角色来进行。,29,说教学,单元,教学评价,单元,教学设计,课程,资源开发,山东省德州市天衢东路小学,30,学科素养,学科素养,山东省德州市天衢东路小学,识字写字,阅读,看图写话,31,学科素养,识字写字,在日常教学中我会引导学生运用各种方法进行识字，在写字过程中让学生观察生字在田字格中所占的位置，自己找出生字的特点和及易错的地方。,山东省德州市天衢东路小学,衣,32,在教学,明天要远足,这一课时，通过,动作演示，反复朗读“翻过来”“翻过去”，让学生想像因为兴奋睡不着，在床上滚来滚去的样子，并进行评价。,学科素养,阅读,山东省德州市天衢东路小学,翻过来,翻过去,33,学科素养,看图说话,山东省德州市天衢东路小学,通过引导学生有顺序地,观察图画，把话说完整，,说具体，培养学生初步,的表达能力。,34,说教学,单元,教学评价,单元,教学设计,课程,资源开发,山东省德州市天衢东路小学,35,课上资源,山东省德州市天衢东路小学,挥,毫,文本,学习之初，给学生出示知识树，,让学生明确学习内容和要求。学完,后，用知识树进行单元知识总结。,课程资源开发,课程资源开发,挥,挥,挥,挥,毫,挥,挥,36,课程资源开发,图片,适当运用字理识字，展示字的演变过程，便于学生直观接受，激发识字兴趣。,课上资源,山东省德州市天衢东路小学,37,课程资源开发,音频,在明天要远足中，进行配乐朗读，渲染气氛，促进学生理解文本，熟读成诵。,课上资源,山东省德州市天衢东路小学,38,课程资源开发,视频,项链,一课中，补,充大海的相关视频，,拉近学生与文本的距离,课上资源,山东省德州市天衢东路小学,39,课外拓展,山东省德州市天衢东路小学,课外阅读,绘画,讲故事,课程资源开发,40,课程资源开发,推荐阅读,课外拓展,山东省德州市天衢东路小学,课外阅读,41,课程资源开发,讲故事比赛,锻炼学生,表达能力,课外拓展,山东省德州市天衢东路小学,42,课程资源开发,绘画,画画自己的生活,课外拓展,山东省德州市天衢东路小学,43,山东省德州市天衢东路小学,恳请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！,44,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,