北京的春天三案一体集体备课教学设计

横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE“三案一体，三段一评”集体备课教学设计课题北京的春节主备人雷雪菡复备人教学目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重难点重点有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文化。难点揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。教法引导学生从整体上把握内容，品读写得最详细的部分，感悟文章的表达方式。学法自主阅读，讨论交流，品读语句，联系实际，想象画面，感受北京过春节的隆重和热闹。教学过程教学环节集体研备流程执教者个性复备学案学：认真学，仔细想，我自学，我快乐【品读文章 体会过年气氛】 结合下面的问题，自主学习。腊八的时候，人们做什么？ 除夕最大的特点是什么？人们都做些什么？初一与除夕是怎样的“截然不同”？初一这一天人们在做什么？你从中能体会到什么？ 元宵节是怎样的情景？哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？【浏览全文 感受语言特色】小组讨论，合作探究，找出问题答案。 作者采用详略结合的写作方法有什么好处？ 通过学习全文，请你归纳老舍先生文章的语言特色。【拓展交流 领悟民俗文化】 过年讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国重要的传统节日，不同的地方会以不同的方式来庆祝春节，你的家乡过春节都有哪些风俗？ 学完老舍先生的这篇文章，我们了解了过春节有这么多的风俗，在字里行间我们也能感受到老北京的春节是多么喜庆、热闹和充满人情味儿。你觉得现在过年的气氛浓吗？请谈谈你的想法。研：悄悄说，用心听，我交流，我进步导案【了解单元内容，导入新课】1了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3学生回忆过春节的情景。可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。练案练：仔细想，认真写，我练习，我提高【小试牛刀 检测学习效果】我会补 在括号中补充恰当的关联词，使句意通顺完整。1、这（ ）粥，（ ）小型的农业展览会。2、北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农村一起过年，（ ）过得分外热闹。3、小孩子们买各种花炮燃放，（ ）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有色地玩耍。我会连 把节日与对应的风俗用线连起来。春节 吃粽子、赛龙舟元宵节 等高端午节 拜年、逛庙会重阳节 吃月饼、赏月中秋节 看灯会【课后作业 巩固课堂效果】积累关于春节和其他中国民俗节日的古诗或好言好句；预习藏戏，画出生字词并划分段落结构。 板书设计北京的春节腊八熬粥泡蒜除夕热闹正月初一逛庙会正月十五红火而美丽教后反思北京的春节是著名的语言大师老舍先生的作品，他用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风、民俗的画卷，展示了中国节日习俗的温馨美好。课文按时间顺序来写，而且有详有略、主次分明，其中腊八、除夕、初一与元宵的部分作者是详写的。在教学除夕这一节时，我引导学生一步一步走进文本，在指导阅读教学的同时教给学生写作的方法。首先，我让学生说说这一段是围绕哪句话写的，然后让学生再读读这段话，看看作者通过哪些活动体现了除夕的热闹，再看看作者是按照怎样的顺序描写这些活动的，最后引导学生进行背诵、积累。在教学“元宵节”这部分内容时，我让学生自读这段话，说说元宵的热闹和除夕的热闹有什么不同。紧接着，我创设了一个情境：假如你是一个导演，你会准备用哪些道具拍摄老北京的元宵节？你准备拍摄成一个怎样的元宵节？问题一出，同学们的兴致来了，纷纷举手发言，而且能抓住关键词句，如灯的数量多、种类多、人多等布景，营造出一个张灯结彩的节日气氛。学生是学习的主人，将课堂交给学生，让课堂成为孩子们的舞台，会有意想不到的收获。静心教书 潜心育人