(精品)一、声音的产生与传播 (2)

第一节 科学探究：,声音的产生与传播,第三章 声的世界,1,课堂讲解,声音的产生,声音的传播,声速和回声,2,课时流程,当堂作业,逐点,导讲练,课堂小结,我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？,1,知识点,声音的产生,知,1,导,思考：,敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？,知,1,导,弹吉他，倾听并观察。,知,1,导,敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。,点击画面播放,归,纳,知,1,导,正在发,声,的物体，简称,发声体,，也叫,声源,。,声音是由于物体的,振动,产生的。,知,1,讲,【,例,1】,山东济宁,，实验探究题为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：,_,。,发声的物体在振动,知,1,讲,小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：,_,。,在桌面上撒一些纸屑,(,或泡沫,),等轻小物体,总 结,知,1,讲,从现象,“,喉头振动、激起水花,”,归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了,归纳法,。有些振动不易观察，可以采用,转换法,把微小的振动,“,放大,”,，在被敲击的桌面上撒一些纸屑,(,或泡沫,),等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。,总 结,知,1,讲,(1),能够发声且正在发声的物体才是声源。,(2),一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发出的声音有时我们听不到。,知,1,练,“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是,(,),A,气体、液体、固体,B,气体、气体、固体,C,气体、液体、气体,D,固体、液体、气体,1,A,知,1,练,(,中考,咸宁,),中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生,_,。,2,振动,知,2,导,2,知识点,声音的传播,提出问题：,我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：,声音是如何传播的呢？,知,2,导,水波：一块石子投入水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。,与,水波,相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。,知,2,导,声音是以,声波,的形式向四周传播。,类比法,：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波,。,知,2,导,结论：,声音的传播需要空气，,真空不能传声,。,知,2,导,思考：,小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？,结论：,液体能够传播声音,。,知,2,导,结论：,固体能够传播声音,。,知,2,导,大量的实验表明：,声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做,介质,；传声的介质即可以是气体、固体，也可以是液体；,真空不能传声,。,知,2,讲,【,例,2】,固体,气体,贵阳,小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动,(,如图所示,),，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的,传递过程说明,_,和,_,都能传声。,知,2,讲,【,解析,】,根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表明空气可以传播声音。,总 结,知,2,讲,本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物,质,。虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得这个结论，而不能将其作为本题的答案。,知,2,练,1,如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在,木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明,(,),A,空气能传播声音,B,桌面上的笔能传播声音,C,桌面上的书本能传播声音,D,木板桌面能传播声音,D,知,2,练,2,在月球的表面上主要是岩石和尘埃，有人,说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为,(,),A,月球表面的岩石受到流星撞击不发声,B,流星撞击岩石声音太小，人无法听到,C,月球表面没有空气，缺少传声介质,D,原因不明，尚待探索,C,知,3,导,3,知识点,声速和回声,夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电，,后听到雷声呢？,这说明什么？,知,3,导,1.,声速是描述声音传播,快慢,的物理量 ，它的大小,等于声音在每秒内传播的,距离,。,2.,声速大小与介质的,种类,和介质的,温度,有关。,15 ,时空气中的声速是,340,m/s,。,知,3,导,3.,回声：,声音在传播过程中遇到障碍物被,反射,回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚,0.1 s,以上，人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比原声晚不足,0.1 s,，最终回声和原声混在一起使原声,加强,。,知,3,导,4.,二级结论：,人耳能把回声跟原声区分开来，障碍物距听者至少为,17 m(,空气中的声速为,340,m/s,),。,知,3,讲,【,例,3】,开放题，信息题小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出了几种物质中的声速,(,如下表所示,),。认真阅读表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。,知,3,讲,空气,(15 ),340,煤油,(25 ),1 324,空气,(25 ),346,水,(,常温,),1 500,软木,500,海水,(25 ),1 531,铜,(,棒,),3 750,大理石,3 810,铁,(,棒,),5 200,铝,(,棒,),5 000,结论,1,：,_,；,结论,2,：,_,。,不同介质中的声速一般不同,在同种介质中，温度越高，声速越大,总 结,知,3,讲,运用,比较法,和,归纳法,，对表格中不同介质中的声速进行观察比较，可以得出,“,不同介质中的声速一般不同,”,；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论,“,在同种介质中，温度越高，声速越大,”,。,知,3,练,沈括在,梦溪笔谈,中记载道：行军宿营，,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因，下列解释正确的是,(,),A,气体传声快,B,液体传声快,C,固体传声快,D,原因不明，尚在探索中,1,C,发声,真空,传播,人耳（听到声音）,介质,声速,振动,有关,发声体,不能传声,1.,声音是由物体,振动,产生的，振动停止，发声停止。,2.,声音的传播需要,介质,(,气体、液体、固体,),，声音在介质中以声波的形式向外传播。,真空不能传声,。,3.,声音的传播速度与介质的,种类,和,温度,有关。,4.,在研究声音产生条件的实验中，利用了,放大法,；在研究真空不能传声的实验中，利用了,理想化实验法,。,如图所示，将一个正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球，当两者接触 时，可观察到小球被音叉反复弹开的现象。如果音叉不发声就观察不到此现象。你能解释此现象吗？,1,解：,发声的音叉在振动，会将靠近的泡沫塑料小球弹开，而不发声的音叉不振动，所以不会弹开泡沫塑料小球。,游泳时，即使是潜在水底也能听到岸上的声音， 这是为什么？,2,解：,因为水可以传播声音。,如图所示的四幅图中，不能产生声音的是,(,),3,C,4,渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明,(,),A,固体能够传声,B,液体能够传声,C,气体能够传声,D,固体、液体和气体都能够传声,B,5,(,中考,北京,),在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使,_,与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。,回声,