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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的母亲,胡适,张长林,比天空更广阔的是母亲的胸怀，,比海水更难量的是母亲的深爱。,河北师范大学文学院 谢景远,母亲名言,世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗）,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）,母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）,母爱是世间最伟大的力量。（米尔）,人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）,有这样一位母亲，,23,岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将,图书集成,一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。,这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。,我的母亲,胡,适,教学目标：,1,、了解胡适其人其事,2,、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。,3,、把握自传的语体特点,4,、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵,教学重点：,目标,2,、,4,教学难点：,目标,4,课时安排：,三课时,第一课时,教学要点,1,、掌握生字词,2,、了解作者其人,3,、理清文章结构,4,、概括文章事件并从中概括母亲品性,教学内容和步骤,一、导入,胡适,（,1891,1962,）,现代诗人、学者,。原名嗣穈，学名洪骍,（,xn,）,，,字适之，安徽绩溪人。,曾提倡,文学改革，,为,新文化运动,的著名人物。,1920,年创作第一部,新诗集,尝试集,。,1917,年完成博士论文（,1927,年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表,文学改良刍议,。他一生获得,36,个博士学位。,胡适,其父胡传是清末贡生，母亲冯顺弟比其父小,32,岁，是一个乡村女子。胡适三岁时，父亲就病故了。,23,岁的寡母做了乡村大家庭的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫遗嘱，“令他读书”，终于把胡适培养成才。,胡适三岁随母在上庄接受教育，,13,岁离开母亲赴上海求学，,9,年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。,三、初读课文，感知课文内容。要求：,1,、注意下列字词：,文绉绉,(zhou1),绰号,(chuo4),庶祖母,(shu4),吹笙,(sheng1),摹画,(mo2),眼翳,(yi4),舔去,(tian3),侮辱,(wu3),文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。,轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。,广漠：广大空旷。,2,、标示段序，理清文章结构,读一读，想一想,全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。,第一部分（,1-4,）：作者对自己童年往事的回忆,第二部分（,5-12,）,:,作者对母亲的回忆,(,分三层,),第一层（,5-7,）：母亲对我,“,教之严,”,、,“,爱之慈,”,，慈,母兼任严父。,第二层（,8-11,）：母亲在,“,当家,”,的艰难处境中所表现出的,宽容隐忍的性格品质。,第三层（,12,）：母亲,“,很有刚气,”,的一面。,第三部分（,13,）：母亲对自己的深远影响并感谢,母亲。,四、再读课文。思考：,课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲什么品性？,事情：,A,叫,“,我,”,早起，教诲,“,我,”,，催去上学；,B,“,我,”,说了不该说的话，她重重责罚我；,C,新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；,D,受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；,E,听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。,品性：,她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。,九年的读书生活,母亲是,母亲对“我”做人的教育,一、对“我”的管教：,谆谆教诲，严格督学。,严厉责罚，正确教导。,二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：,宽厚容忍，从不给人脸色看。,正直刚烈，从不受一点侮辱。,慈母给“我”的极大,影响,学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。,我,的,母,亲,三、如何对待他人对自己人格的侮辱：,慈母,严师,恩师,第二课时,教学要点,1,、体会作者对母亲的深厚感情,2,、,感悟课文的人文内涵,3,、把握自传的语体特点,教学内容和步骤,一、导入,思考,研讨,：,1、,文章的主题部分是第二部分，题目是,我的母亲,，那作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与,“,母亲,”,无关，为什么？,提示,：,先看看作者的,童年生活,是什么样的？,1.,身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。,2.,装,“,先生样子,”,。,3.,喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。,4.,失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家的机会。,参考：,因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲,“,给了我做人的训练,”,，这显得弥足珍贵的，让我永铭于心，写出,环境,与,教育,对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的,铺垫,作用，而且与,文末相呼应,。,（联想到,）,好比如前段时间的,基地生活,，初二的学习是枯燥的、单调的，而此时学校组织去基地体验生活，给紧张的学习生活加入些许调味剂，当大家写周记回忆基地生活时，往往开头会写以前的学习生活是如何枯燥，再正式叙述基地生活，觉得那段时光特别快乐，特别珍贵！,另一个原因，这篇文章选自,四十自述,，是一部,自传,。写母亲的同时，也是写自己人生,成长道路,上的一段,经历,，把母亲作为人生道路上的一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。,2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？,-,我们常说母亲是人生的第一位老师，其实往往主要不是指母亲如何训导我们，批评我们，更多的是指母亲的,人生态度,、,性格特点,、,待人接物,等方面对我们有巨大的影响。本文中也是如此。胡适写他的母亲如何与家人相处，如何在复杂的人际关系中，,以身示范,，对胡适产生,潜移默化,的影响和教育。,研读与赏析,阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些,饱蘸感情的句子,，谈谈你的体会。,1,、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”,作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。,2,、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”,母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。,“我母亲,23,岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”,作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。,小结：,文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。,品味,本文极有分寸的,语言,1,我在这九年（,18951904,）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，,不能不,算是打了,一点,底子。,用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对,。,2,在这广漠的人海里独自,混,了二十多年，没有一个人管束过我。,表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之,大。,品味语言,3,如果,我学得了一丝一毫的好脾气，,如果,我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。,事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。,课后作业,文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。,学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽容人、体谅人,在学习上勤奋、守时,做人上能反省“吾身”,（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）,本课到此结束，谢谢！,
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