命题角度一理解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,命题角度一：理解、赏析诗歌的内容,提问方式,：这首诗营造了一种怎样的意境,?,解题分析,：包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤,：,描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。,分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等凄伤的残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。,阅读下面这首宋词，回答问题,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,【,注,】,捻,(nin),：持取，捻弄,（,1,）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。,命题角度二：理解、赏析诗歌语言,（一）炼字型,提问方式,：这首诗（词）中最生动传神的是什么字,?,为什么,?,解答分析,：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤,：,(1),解释该字在句中的含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,诗歌语言的个人风格,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸,王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体,温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉,李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国,（孟）郊寒（贾）岛瘦,“,韩孟诗派,”,的奇崛险怪,阅读下面这首宋诗，然后回答问题,春日即事 李弥逊,小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,注,李弥逊（,1085,1153,），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,（,1,）请对首句中的“网”字进行赏析。,作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由,丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春,天。这个想象、比喻非常生动、新奇。,命题角度三：鉴赏诗歌的表达技巧技巧,提问方式,：这首诗用了怎样的表现手法,?,解答分析,：表达技巧可以从三个方面来看：修辞手法、表达方式、表现手法。,答题步骤,：,(1),准确指出用了何种手法。,(2),结合诗句阐释为什么是用了这种手法。,(3),此手法有效传达出诗人怎样的感情。,表达技巧,是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。,它的,含义,非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。,对比,题都城南庄,崔护,去年今日此门中，,人面桃花相映红。,人面不知何处去，,桃花依旧笑春风。,江南逢李龟年,杜甫,歧王宅里寻常见，,崔九堂前几度闻。,正是江南好风景，,落花时节又逢君。,虚实相生,初入淮河四绝句,杨万里,两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。,只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,【,注,】,淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来 到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。,实战演练,雨晴 王驾,雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。,蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。,(1),诗歌的前两句用怎样的手法，吐露出一种什么样的感情,?(3,分,),对比。紧扣象征春色的“花”字，以“雨前”,春天刚刚降临，花才吐出骨朵儿，尚未开放；和,“雨后”而雨后，花事已了，只剩下满树绿叶了,情景相对比。吐露出一片惜春怨雨之情。,（,1,）,.,古典诗词中常用的,修辞手法,有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等,（,2,）古典诗词中常用的,表达方式,有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。,（,3,）诗歌中常用的,表现手法,有：对比、衬托、渲染、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。,