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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,、,什么叫鼻韵母呢？,在单韵母后加个鼻音n或n,做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。,2、要学好鼻韵母，首先要发好n或,n,这个鼻音。,我们读鼻音尾巴时，舌尖或舌根要向上，顶到上齿龈或软颚，鼻子出气。,鼻韵母四线格写法,en,的发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。,总结,：我们读这五个韵母时，都要把舌尖顶上去发,n,的鼻音，所以，这五个复韵母有个共同的名字，叫,前鼻韵母,。,an,的发音方法：先发,音，再用舌尖慢慢抵住上齿龈发,n,，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。,in,的发音方法：先发,i,音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。,un,、,n,的发音方法依此类推。,借助图片和儿歌记前鼻韵母：,天安门，n n n。摁铃摁铃，en en en.。脚印脚印，in in in。蚊子蚊子，un un un。白云白云，n n n。,注意：区分,un,和,n,n,:,先发的音，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n,，软腭下垂，让气流从鼻腔透出,.,en,:,先发,e,的音,，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发,n,。,on,:,先发,o,的音,，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发,n,。,in,:,先发,i,的音,，紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发,n,。,我们读这四个韵母时，都要把舌根往后抵住软腭，发,n,的鼻音，所以，这四个复韵母有个共同的名字，叫,后鼻韵母,。,铃铛铃铛，,n,，,n,，,n,。,台灯台灯,en,，,en,，,en,。,老鹰老鹰,in in in,。,叮咚叮咚,on on on,。,配图编儿歌：,前鼻音韵尾,n,和后鼻音韵尾,ng,的发音区别,这两个鼻韵尾发音的不同点在于：,a),舌位不同,：发前鼻音,n,时，舌尖顶住上牙床；发后鼻音,ng,时，舌头后部高高隆起，后舌面尽量后缩，抵住软腭。,b),口形不同,：发前鼻音时，上下门齿是相对的，口形较闭；发后鼻音时，上下门齿离得远一点，口形较开。,多种方式练读,：,1,、脱图读。,2,、去掉儿歌按顺序读。,3,、打乱顺序抢读。,4,、开火车读，分角色读等。,5,、对比读,n,n； en,en；,in,in； un,n。,6,、,带声调练读,。,7,.声母加入，练习拼读。,用“万、人、近、村、群、放、灯、停、红”等练习拼读。,标声调的规则,1,、声调标在韵母上；,2,、, o e i u,想戴帽，,i u ,在前面不能要；,3,、小,小,有礼貌，见了,j q x y,要脱帽,；,4,、,i,、,u,在一起，声调标后头。,zhi chi shi ri,zi ci si yi wu yu,ye yue yin yun yuan ying,整体认读音节,直接读出，不需要拼读的音节,。,zhi chi shi ri zi ci si yi wu,它们的读音和声母相同，只是发音时比发声母的音,稍拉长一些,响亮一些,。其他几个读音则完全一样。,z,h,i,在一起,整体认读 叫做,zhi,zhi zhi,水牛头上角两只,C,h,i,在一起 ， 整体认读叫做,chi,chi chi,蛋糕甜甜真好吃,S,h,i,不分离 整体认读叫做,shi,shi shi,动物园里看雄狮,r,i,手牵手，整体认读叫,ri,ri ri,欢欢喜喜过生日,z,i,面对面 ， 整体认读音节叫做,z i,zi zi,运动健儿展风姿,c,i,肩并肩 ，整体认读叫做,ci,ci ci,刺儿尖尖叫刺猬,s,i,心连心 ，整体认读叫做,si,si si,春蚕结茧吐细丝,y,i,做站一排 ，整体认读叫,yi,yi yi,清水河畔柳依依,w,u,头碰头，整体认读叫做,wu,wu wu,绿瓦红墙一座屋,y,拍拍手 ，整体认读叫做,yu,yu yu,轻纱围裙小金鱼,y,e,一起走 ，整体认读叫做,ye,ye ye,风儿翻书一页页,y,e,坐一边 ，整体认读叫做,yue,yue yue,古人说话叫做曰,y,n,齐唱歌，整体认读叫做,yun,yun yun,左转右转头转晕,y,a,n,好朋友 ，整体认读叫做,yuan,yuan yuan,春暖花开放纸鸢,y,i,n,好亲热，整体认读叫做,yin,yin yin,阳光洒下绿荫棚,y,i,n,g,手拉手，整体认读叫做,ying,ying ying,小小伞兵蒲公英,zhi chi shi ri,zi ci si yi wu yu,ye yue yin yun yuan ying,zh ch sh r,z c s,y w,ie e in n an ing,比一比，读一读。,注意：,yuan,不能拼读成,yu-an,yuan,整体认读儿歌,zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。yi wu yu 一无雨，ye yue yuan 夜月圆，yin yun ying 隐云影。,（,1,）讲故事法。低年级学生集中注意力学习的时间比较短，因此，教师应顺势利导，在课堂上通过讲童话故事，努力增强汉语拼音教学的趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，让学生乐学。童话故事就像一块磁铁吸引着一年级的学生，教师要充分挖掘教材因素，把学生熟悉的、喜爱的童话主人公请进课堂。比如，我会通过讲故事引入,yi,wu,yu,ye yue,yuan,yin,yun,ying,这,9,个整体认读音节的拼音教学，故事如下：星期天,i,u,e,an,in,un,ing,几个小朋友正走在上学的路上，这时大,Y,老师和大,W,老师来了，对小朋友,i,和,u,说：“我们一起去学校吧。”于是大,Y,老师和,i,变成了整体认读音节,yi,。大,W,老师和,u,变成了整体认读音节,wu,。其它小朋友也牵起了老师的手。于是就变成了整体认读音节,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying,。大家一起高高兴兴地去学校了。,（,2,）儿歌教学法。在拼音教学中，采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。有时我也用自己编的顺口溜来教学：,比如教,yi,时，我们可以,边读儿歌边做动作：一二三四五六七，妈妈给我买新衣，七六五四三二一，我穿新衣要爱惜。,（,3,）游戏教学法。低年级学生情感易变，自控能力较弱，具体事物和生动活泼的形式，容易引起他们的注意，对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在玩中学会汉语拼音。例如“找朋友”游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫,yu,，我的名字叫,an,，,yu-anyuan,，全班跟读,yuan yuan yuan,。,（,4,）竞赛法。如开展一些“看谁读得准”、 “谁是拼音大王”、“开双轨火车读”、“小组比赛”、“男女赛读”等比赛活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提高他们的拼读能力。利用学生的表现欲培养学生的竞争意识。因此，在课堂上要善于引导学生表现自我，展示自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可在课上适当开展一些训练性比赛活动。,
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