腰椎钉棒内固定术手术配合课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,腰椎钉棒内固定术手术配合,腰椎钉棒内固定术手术配合6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思腰椎钉棒内固定术手术配合腰椎钉棒内固定术手,配合,2016.12,hehe,LOGO,脊柱骨折,脊柱骨折多见男性青壮年。大多由间接外,力引起,如由高处跌落时臀部或足着地、,冲击性外力向上传至胸腰段发生骨折;少,数由直接外力引起,如房子倒塌压伤、汽,车压撞伤或火器伤。一般以胸腰段脊柱骨,折多见,脊柱骨折可以并发脊髓或,马尾神经损伤,病情严重者可致截瘫,甚,至危及生命;治疗不当的单纯压缩骨折,亦可遗留慢性腰痛。,目前很多的小学生由于年龄小，出现听课注意力不集中，容易被外物所干扰等的现象，这些明显都不利于学生听课积极性的发挥，致使学生听课效率低下。再加上很多的教师虽然在形式上遵循素质教育和新课程理念进行教学，但是在实际的教学中不免又落入应试教育的窠臼，对学生语文学习兴趣的激发产生诸多负面的影响，严重阻碍了学生创造性思维的形成，如何在语文教学中实现学生兴趣的调动是教学重要的研究课题。本文对此进行了详细的阐述，旨在提高教师的教学水平，同时也为其它科目教学方法的改善提供一定的借鉴。,一、采用丰富多彩的语文教学方式，激发学生学习兴趣,语文的教学要注重与实践活动相结合，在实际的课外活动教学中，增强学生对教学活动的主动参与性，加深对语文教学内容的理解，让课本上的知识内化为学生自己的知识，并通过亲身经历体会知识的内涵。例如，教师在教授清澈的湖水这篇文章时，教师就可以组织学生去公园欣赏菊花湖水，让学生在欣赏的过程中注意观察湖水的颜色、特点、透明度等的知识，要求学生用自己的语言描述出来。然后在进行课文的学习，学生就能够将文章的内容与自己的实际观察有机的结合，从而引导学生进行自主的学习，提升学习的成效。有的学生根据自己的观察还写了日记，在日记里描述了在公园观察湖水的过程，以及自己的所得和心情，有助于学生作文水平的提升。,二、尊重学生的思想，以学生为教学主体开展兴趣教学改革,（一）改变学生课堂学习方式，促进学生积极参与教师课堂教学,改变学生的课堂学习方式也是激发学生学习兴趣的一种有效途径，通常选择合作小组学习方式或者课堂讨论的学习方式来激发学生学习语文的积极性。例如，教师在教授古诗二首望庐山瀑布和绝句时，为了让学生尽快的熟悉这两首诗，教师组织学生划分小组的方式进行课堂的学习，以四个人为一组，每一组都要求记忆这两首诗，组内彼此互相提问检查，检测彼此还有哪些诗句没有记住。,（二）教师转变教学理念，注重学生自主学习习惯的培养,教师的教学理念影响着学生学习的方向，在新课程教学理念下，尊重学生的主体地位，注重学生的思想动态，并在教学中综合考虑学生对教学方式的反馈，便于教师做出相应的调整。例如，教师在教授课文草船借箭时，由于学生对很多的词语理解有偏差，教师在进行课堂教学时首先要对里面的难懂词汇进行详细的解释，并结合文章典故的背景介绍让学生有了更加深刻的了解。通过对文章的理解，教师引导学生也要学习古人的智慧，不仅在课堂上要认真的听讲，还要在课下阅读与文章相关的典故并总结其中暗含的寓意。,（三）其它各种形式的课外活动，培养学生学习的主动性,培养学生学习语文的兴趣，还要通过各种新颖的方式调动学生学习的积极性，有的教师会组织学生到旅游胜地进行文化思想的渗透与洗礼，提升学生在语文学习中的德育思想，为学生努力学好语文奠定坚实的精神基础。此外，学生通过板报的举办、阅读绘本活动、图书馆阅读、语文主题活动等方式激发学生学习的兴趣，使学生逐渐爱上语文。,三、学校、家庭相互配合，创设学生语文学习氛围,（一）家庭给学生营造的语文语文学习环境,学生语文学习的兴趣不仅仅是在课堂上、学校中，也要体现在家庭中，家庭是学生熟悉且呆的时间比较长的环境，家庭学习氛围的营造对于学生学习兴趣的培养具有重要的熏陶作用。例如，学生有很多的语文作业都是在家庭中完成的，因此父母便是学习氛围的营造者，在学习中父母不仅要和教师进行沟通，还要努力配合并做好学生作业的监督工作，为学生语文作业习惯的培养构建良好的家庭环境。,（二）学校和家庭互动共同推动学生语文学习兴趣的培养,学校、家庭和学生是培养学生学习习惯的铁三角，其中任何一个定点不稳定都会影响学生的学习兴趣，因此，学校要经常的开展家长会沟通学生在学校的情况，并对学生学习中存在的问题给出相应的指导，便于家长更好的配合。例如，有的学生在语言表达方面欠缺勇气，家长配合教师多让学生参加学校组织的活动，锻炼自己敢于表达的能力，增强自信心。,四、结束语,综上所述，除了以上方法可以保持学生学习语文的兴趣外，还可以在课堂教学中运用探究性学习法、生活化教学法、导学互动教学法等来调动学生学习语文的兴趣，同时教师还要在教学中不断的调整自己的教学方案、教学理念等，与时俱进，在素质教育和新课改背景的影响下，以学生为教学的主体，尊重学生的思想，注重师生之间的互动和交流，增强学生主动参与课堂教学互动的意愿，从而使学生保持浓厚的学习兴趣，提升自己的语文素养。,一、学校图书馆（室）的作用,中小学图书馆（室）建设是学校基本建设之一，是学校教育教学的重要组成部分，是学校领导不断提高管理水平，教师不断更新知识、提高育人艺术和教学教研能力，以及培养学生收集与处理信息的能力、促进学生全面发展的有力助手。图书馆（室）是学校的文献信息中心，是为学校教育、教学和科研服务的机构，图书馆（室）的建设水平在一定程度上体现了学校的办学水平。根据广西中小学图书馆（室）建设工作实施意见（试行）中的说明，也可以看出图书馆（室）建设与管理是学校的重要工作之一，更是学生获取知识不可缺少的地方。对于农村小学来说，学校的图书室更是活跃学生第二课堂的主要场所。,语文课程标准提出，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，其中明确要求学生在九年义务教育阶段课外阅读量达到400万字以上，一到六年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），由此看出新课标对学生课外阅读的重视程度。作为一名语文老师，同时也是一名图书室管理人员，笔者深感课外阅读对于学生的重要性。一般来说，凡是课外阅读量大的学生，知识积累比较丰厚，做阅读题、完成习作对他们而言不算太难，而受经济条件所限，农村地区小学生的课外阅读主要在学校的图书室完成。,二、目前农村小学图书室的发展现状,近几年来，随着国家对各地中小学基础建设的重视和支持，许多中小学图书室建设取得了较大的进步，图书室由无到有，藏书有少到多。但由于各地的办学条件限制，目前许多农村中小学校的图书室均由一间两至三开间的教室改建而成，存在馆舍面积不达标的问题，使图书室仍为一个图书储存间，没办法开架借阅；同时，图书室内大多是经年累积的旧图书，或由上级下拔，或由校外赠送，或由校内老师、学生自主捐赠，藏书量根本没办法达到基础建设的要求，有些学校就算达到了生均本数的要求，但从学生的阅读需求来说，可读图书仍大为不足；另外，大部分学校图书室采用一些旧制木架或各种不规范的改制铁架存放图书，配套设施较为简陋，没有达到通风防霉条件，图书易损坏，添置的新书没过一阵子就会出现掉页的现象。许多学校没有正规的图书管理老师，而是由一些即将退休的老教师或是任课老师充当，出现管理人员图书管理能力偏低和管理工作不规范等问题，大大制约了学校图书室的发展，也让学生对阅读课外书兴趣不大，使图书室的功能没能最大程度地发挥出来。,三、建立规范化的图书室管理办法,为了最大限度地发挥图书室的功能和作用，学校需建立一套规范化的图书室管理办法。根据农村小学的办学实际，可以从以下方面着手。,（一）创造条件设置图书室,首先，学校应创设条件，按照要求在校内开设图书室或阅览室，尽量选择通风采光好的场所，书架以对向通透的架子为宜。除此之外，为便于管理，图书室管理也应逐步向管理电子化发展，如配备电脑和条形码扫描器、使用图书管理系统软件等，有条件的也可以考虑进行自助化借阅，如自动借阅。,（二）规范图书管理,图书室中，林林总总的书籍很多，要想提高图书的利用率，发挥图书室在学校教学中的作用，首先就要建立规范化的图书室管理方法，如建立图书室管理制度、图书借阅制度、图书室管理员守则等，进一步规范图书室的基础管理工作。只有实施规范化的管理方法，才能保证图书室业务工作和管理的科学化。,1.建立规范的图书分类及科学的目录检索,为规范管理，学校图书室的图书应当按中国图书馆图书分类法进行分类，可以将图书分为22个大类。当然，让所有兼职的图书室管理老师去系统学习图书的分类方法是不现实的，目前最省事的办法就是参照图书在版编目（CIP）数据中的.项进行分类，这个是图书在出版前出版社就已经根据分类方法进行的分类。假如图书上没有在版编目数据项，可以简单地将其分至大类。经过分类处理的图书，已经基本能满足图书索引的需要。另外，应该将图书室内所有图书的基本信息录入电脑，一方面能提升工作效率，也便于打印或下发到班级中作为检索目录；另一方面也为开展电子借阅提供了基础信息支持。,2.多样化借阅方式提高图书的借阅率,图书只有到了读者手上，才能最大限度地发挥作用。目前我校的图书借阅工作仍使用简单的手工借阅（即借出或归还图书使用手工记录的方式），主要有凭证借阅、教师代办借阅两种形式。,凭证借阅，就是图书室给每位学生办理借书证，学生根据自己所办的借书证，在自己班级规定的借阅时段到图书室自主借书；借书后，由学生将所借图书信息填写到借书证上，交由图书管理员核对后即可。借书完成后，学生的借书证统一由图书室按班级保管，待到下次还书后归还给学生，再进行下一次的借阅。根据学生的自主阅读能力，目前我校图书室实行的是三至六年级学生凭证借阅。教师代办借阅，就是教师根据自己的教学需求，要求学生集体阅读一些专题资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅的图书由代办老师发放给学生并回收归还图书室，借阅过程中的相关事宜均由代办老师统一管理和负责。教师代办借阅主要面向低年级的学生。,总的来说，凭证借阅是由学生自主进行图书选择与借阅，每个班级中学生的兴趣爱好不尽相同，这样的方式可以让他们喜欢读哪一类图书就借哪一类书籍，最大限度地满足学生的借阅需求，保证了学生的阅读兴趣。只是这样的借阅方式要对学生进行图书分类的指导，另外还要由熟悉藏书的老师或学生进行有针对性的推荐，不然学生就会找不到想看的图书，或是浪费太多时间去寻找书籍。相比前一种方式，教师代办借阅就更省事、更省时间，只需要任课老师到图书室统一借阅、统一登记即可。这种方式之所以面向低年级的学生，主要因为小学低年级的学生识字量较少，不知道挑哪一本书去阅读，有的个子小的学生甚至还够不到上层的书架，所以由任课老师代办借阅。同时，根据学生的心理特点和学习特点，这一年龄段的学生仍需要管理员给他们推荐一些插画式的注音读物。3.图书的常规管理,（1）图书入库和登记制度。无论是学校统一采购还是上?部门下拨的图书，在新书入库前，都要进行拆包点数，一方面要核对到库图书的数量与价格，方便进行学校资产登记；另一方面也可以为图书基础信息录入工作做准备。