品德道德题材思考

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,触摸学生心灵，说出内心真话,初中思想品德学科道德题材的谈话式教学,龙湾区教师发展中心 王义娅,思考：,1.,你认为本课的情感态度价值观目标是什么？学生达成这一目标的困惑点是什么？,2.,从课堂效果来看，这堂课孩子们对良心的感受发生了什么变化？（情感目标达成的增量）,3.,老师是用什么方法去触摸学生心灵，让孩子讲真话（即过程与方法，用什么方法去达成情感目标）,4.,从叶海涛老师身上，你对我们品德老师的课堂德育责任感有了怎样新的认识？,一、道德题材的教学目标,1.,情感态度价值观目标在“三维目标”中处于首要地位，是优先设置和实施的目标。,2.,课堂情感内化三个层次：学生情感达到接受层次是教学的底线，反应层次是有效的，价值化层次是优质的。,二、谈话式教学基本操作程序,第一步：引出话题，不露痕迹,（,1,）社会热点：呈现价值冲突，引导价值澄清,（,2,）来源与学生真实生活的改编案例,第二步：学生讨论，真想法、深体验,学生说出真实的想法的关键环节,1.,教师德育思想应该多元化，单一的德育思想会让德育走在孤独的路上,2.,消极素材正面引导，挖掘人性中的真善美,第三步：价值引导，情感内化,重点（不同方法去突破）,1.,方法一：后果假设法,：,放是为了收,2.,方法二：正面力量的感召,通过案例、视频、音乐、声情并茂,正面撞击，触摸学生内心的柔软,第四步：活动践行，情感价值化,（五）其他技巧,1.,问题的设计：依据目标，主次分明,2.,教师语言：点拨提升、巧妙过渡引语,（,1,）认真倾听，真诚关怀,（,2,）适时点拨，升华情感,四、今天我们如何做品德老师,我们要脚踏实地，关注现实，坚守底线，培养学生最起码的道德品质。我们又要仰望星空，心怀理想，追求崇高，培养学生高尚的品德。作为教师我们也要坚守着职业的底线，凭良心做着平凡的事情。我们都是平凡的人，我们都在做平凡的事情。我们努力者、坚持着，我们感受温暖、传递温暖,Thank You!,谢谢大家！,