各向异性磁阻传感器的应用从设想到实践课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,各向异性磁阻传感器的应用从设想到实践,各向异性磁阻传感器的应用从设想到实践各向异性磁阻传感器的应用从设想到实践各向异性磁阻传感器的应用,从设想到实践,指导教师:刘进老师,作者,物理系:刘奇,电子系:虞南方裴轶,各向异性磁阻传感器(AMR,原理:,A门 nisotropic Magnetoresistive Effect各向,异性磁阻效应,*Unlike the hall effect aMR is fundamentall,a quantum-mechanical effect.,cKspin-orbit interactions between the,electron trajectory(orbit)and the,magnetization(spin).,体育课程是小学生进行体育锻炼的一种重要方式，对学生身心健康发展和运动兴趣培养具有重要的作用。在新课程改革背景下，小学体育教学迎来了全新的发展机遇，对学生主体地位愈加重视，旨在激发学生的运动潜能，培养学生的终身体育意识和社会适应能力，所以小学体育教学活动的实施显得尤为重要。,一、农村小学体育教学的困境分析,农村小学体育教学的困境主要表现在如下几点：,1.忽视体育教学。农村地区的学生家长不能全面认识体育教学的作用，过于注重文化教育，认为孩子应该集中全部的精力和时间学习主要文化课程知识，如语数外等学科；同时家长认为孩子在田间劳动和每天上下学都能锻炼身体，不需通过专门的体育课进行锻炼。农村小学只强调重点中学的升学率，忽略学生体育课的管理与教学，无法实施丰富多样的体育活动，降低体育课的功能作用，甚至因天气等因素的影响，将该课改为室内文化课。,2.体育设施不齐全。教学条件直接影响着体育教育，若缺乏良好的办学条件，基础体育设施设备缺少，或者是在教学条件等方面的制约，不能及时补充损坏的体育设施，都会降低体育教学质量，因此保证教学条件至关重要。目前我国部分农村小学甚至不具备羽毛球拍，更遑论音响、锥形桶、大垫子、乒乓球拍、多媒体设备等，即便配备相关的体育器材，也只是在评选课或公开课上暂时使用。,3.师资力量不足。许多农村小学没有建立专业化的体育教师队伍，专业体育教师数量极少，甚至由其他课程教师代替；有些体育教师是大专毕业或中师，然后通过继续接受教育而具备大专学历，但接受职后教育与工作培训的机会较少，在实际教学中依然采用落后的教学方法，不能深入理解课程改革的方向。因此有些教师将体育课作为学生的休息课，缺乏明确的教学目标与方法，认为学生上课期间不发生意外事故即可，不能有效发挥体育课的功效。,二、农村小学体育教学的应对策略,（一）转变教学理念,农村小学领导应该积极转变思想理念，贯彻落实健康第一的思想，加大对体育教学的资金投入，积极推进素质教育；同时借助家长等多种路径，加强与学生家长的交流沟通，改变家长传统的理念，让家长充分意识到体育课教学的作用，使其由只注重成绩转变为注重孩子的全面发展。此外，小学应该将体育课放在与文化课同等的位置上，尽可能安排专业的体育教师进行教学，加强对教师的要求，让其有明确的教学目标和教案，适当突出兴趣、技能的培养，引导学生热爱体育课；或者是积极参与不同地区的文体活动、比赛项目，实现体育课的正规化、专业化发展。,（二）加强体育设施投入,体育教学完善的前提与基础就是基础设施的配备，如现代多媒体设备、场地器材、特殊教学用具等。针对农村小学体育教学设施设备的置备与采购，可以采用自制简单教学用具、借助政府资金筹备或企业资助等方式加以解决。当然农村小学可以有目的性和针对性实施丰富多样的体育教学活动，如踢毽子比赛、跳绳比赛等，保障体育课时的充足性，避免被文化课教师所占用，严格按照程序进行考核与教学。学校领导、教师、家长、学生等都应采取积极科学的态度对待体育课，引导学生自觉主动参与到体育教学活动中，形成终身锻炼的意识。,（三）合理利用现有设施与体育场地,由于实际环境的制约，农村小学不能在短时间内改善自身的体育设施和体育场地，只能遵循实事求是的原则，逐渐完善与补充体育设施设备。针对这种情况，小学和体育教师应该立足实际，及时认清客观条件，借助现有的体育器材和场地进行体育教学活动，适当优化教学方案，提高教学效果。如许多农村小学缺乏足球场，这就需要教师将学生划分成不同的小组，鼓励其在操作上或院子里围成几个圈进行传球练习，让学生掌握足球的基本要领和技能，达到锻炼身体的目的。除此之外，体育教师可以借助学校周边的相关设施与场地，如学校附件大面积的硬化地面、废弃工厂、柏油马路等，将其作为学生进行体育锻炼的临时场所，激发学生的学习兴趣，开拓性实施体育教学活动。,（四）提高教学水平,现阶段人们对健康的要求不断提高，农村小学体育教师在实际教学中应该有效导入“健康第一”的思想，制定合理的教学目标，调动?W生参与体育锻炼的积极性，让学生充分感受到体育锻炼的趣味，达到强健体魄的目标。当然教师必须要提高自身的教学水平和综合素质，注重技能、情感和知识的拓展延伸，进一步扩大学生的知识面。例如：踢足球运动时让学生掌握正确的踢球动作和传球技巧，并适当穿插足球比赛的规则，使学生准确掌握足球知识及技能，积极投身于足球运动中的，发挥自身的主体性作用，确保体育教学活动的有序开展。,三、结束语,综上所述，农村小学体育教学活动还面临着一定的困境，如忽视体育教学、体育设施不齐全、师资力量不足等，导致体育教学流于表面形式，降低教学质量，不能很好地满足新课改要求。基于这种情况，农村小学体育教师在实际教学活动中，必须要立足实际，积极转变教学理念，加强体育设施投入，合理利用现有设施与体育场地，提高教学水平，从而调动师生的主观能动性，提高学生体育学习的兴趣及能力，增强体育教学效果，更好地推动农村体育教育事业的发展。,化学是一门以实验为基础的科学，学习化学最主要的途径是科学探究。科学探究也是九年级化学的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，探究性学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境，让学生通过自主参与、主动的探索，发现和体验所学的内容，从而获得新的知识。并由此培养学生的创造习性、终身学习等能力。,一、设计探究性实验要增强学生的兴趣,初中化学第六单元的CO2能使紫色石蕊试液变红实验是难点，为了突破难点化难为易，并且增强学生的学习兴趣，将这个实验设计为五步：（1）向干燥的紫色石蕊小花（纸）喷醋酸；（2）喷水；（3）把干燥的小花放入CO2中；（4）把喷水的小花放入CO2 中；（5）将（4）步的小花取出后用吹风机加热。通过现象的观察不难得出结论。,二、设计探究实验要以问题为载体,进行实验探究的出发点是问题，学习只能是表层的和形式的，通过问题来进行学习，把问题看成学习的动力和起点，是贯穿学习过程的主线。通过学习来生成问题，把学习过程看成发现问题、提出问题和解决问题的过程。,1.首先，创设问题情境、指导探究。例如CO2 的实验室制法中，以下列实验引导学生探究：（1）在三支试管中分别加入以下三种物质：石灰石和稀盐酸；石灰石和稀硫酸；碳酸钠和稀盐酸。以上三组实验结果你认为哪一种最适合实验室制取CO2？（2）若制取大量 CO2 气体，应选用什么样的装置？（3）怎样检验装置的气密性？如何向气体发生器中装药品？加药品时应注意什么问题？（4）怎样使制得到的气体较纯净？怎样去收集气体？若使反应停止怎么操作？操作时应注意什么？教师发给每组同学不同的仪器，学生可以组合出十多种不同的装置，让每组学生介绍装置的优缺点，适当给予点拨，最后让学生归纳实验的思路和方法。在整个问题解决过程中，教师是引导者和发现者，问题的讨论和分析、结论的得出都由学生来完成，学生既增长了知识，又培养了动手能力、交流能力和思维能力。,2.激发学生的问题意识，让学生自主探究。在教学中，教师不仅要以问题激发学生探究，更要培养学生大胆质疑、开放创新，培养学生的思维创新性和深刻性。例如，对“石蜡燃烧”的探究中，按课本的做法，燃烧放热，且难以把握倒石灰水的时机，看不到石灰水变浑浊现象。有学生会提出问题：有没有更好的检验方法？把实验改为如下操作：a将蜡烛放在盛有石灰水的烧杯中点燃；b在三角架上放铁丝网，放上蜡烛，旁边放一小烧杯，在其上方罩一烧杯。两种实验都能看到现象。学生得到创新的喜悦，激发了学生的兴趣。当学生思维较活跃时，鼓励学生提出更深层次的问题。有些问题给予回答，而对一些不能回答的问题，让学生课后查资料，通过讨论寻求答案从而培养了他们的问题意识。,三、设计探究性实验要注意学生的终身学习,在教学中立足于改变学生的学习方式，培养他们的独立性、自主性，引导他们质疑、调查和研究，学会在实践中学习，在合作中学习，逐步形成适合学生的有效学习策略。,1.鼓励学生在课堂内外自主探究，从生活的实际出发，提出探究性实验。例如：学习CO2的实验室制法之后，生活中的很多物质含有酸，如柠檬、醋，也有类似石灰石的物质，如家用碱面，它们之间能否反应，比较它们的现象。,2.鼓励学生自主学习，合作交流。在教学过程中放开手脚，让学生动脑、动口、动手，主动积极的去学，并激活学生的思维，展现个性，拓宽知识领域。例如学习了“物质的构成”之后，让学生自己写出复习提纲，并上台展示，和学生交流。这样做，既掌握了复习方法，又培养了主体意识。,四、探究性实验要优化教学方法提高实验教学效果,1.改进实验，优化实验程序。例如初中化学中关于“催化剂”的教学中，可利用自制试管（弯曲约60度）把KClO3放在试管的底部，MnO2放在中部，试管口放上带火星的火柴，加热MnO2无现象，加热KClO3一段时间后，火柴复燃。当滑到试管的底部，火柴立即燃烧。本实验通过改进，操作方便，节省时间且效果明显，对学生理解并掌握概念起到了良好的效果。,2.开放实验室，提供实验场所。允许学生利用活动课时间自由进入实验室参观讨论，补做不成功的实验，完成家庭小实验，又组织地让学生自行设计方案，继续进行探究活动，完成教材中设置的“选做实验”“实验习题”等。使学生在实验中发现新知，培养能力。,五、设计探究性实验要培养创造态度、创造性思维和创造技能,科学方法的培养，既要强调学会，更要强调会学。化学实验作为一种实践性很强的活动，其中充满了人类智慧的结晶，在化学实验过程中，除包括观察、实验、分类等一般方法外，还包括收集和处理实验数据、设计实验并安装实验装置、提出假设、得出结论、解释实验结果并应用到新情境中、交流实验研究成果等具体方法。在实验教学中，以科学方法组织教学就是要让学生按照科学家认识世界的方法去从事学习，学会观察、独立提问、独立思考、独立判断、独立分析和解决问题。学生一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式，其学习会取得事半功倍的效果。,综上所述，实验探究充分体现以学生为主体，以实验为中心，培养学生的创新精神为核心，是把教与学有机融为一体的培养高效学习能力的教学形式。,各向异性磁阻传感器的应用,从设想到实践,指导教师:刘进老师,作者,物理系:刘奇,电子系:虞南方裴轶,各向异性磁阻传感器(AMR,原理:,A门 nisotropic Magnetoresistive Effect各向,异性磁阻效应,*Unlike the hall effect aMR is fundamentall,a quantum-mechanical effect.,cKspin-orbit interactions between the,electron trajectory(orbit)and the,magnetization(spin).,传感器原理,各向异性磁阻传感器是将铁镍合金薄膜沉,积在硅基底上构成的,沉积的时候薄膜以,条带的形式排布,形成一个平面的线阵以,增加磁阻的感知磁场的面积。,传感器原理,当外部磁场加到