高中语文必背14篇理解性默写

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,高中语文理解性默写,【1,、,劝学,理解性默写,】,1.,在,劝学,中，“,_,，,_”,两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。,2.,劝学,中，“,_,，,_”,，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。,3.,荀子在,劝学,中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“,_,，,_,。”,4.,荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“,_”,的君子，就要“,_”,，可见，学习的意义是十分重大的。,(,用,劝学,中的句子作答,),5.,劝学,中的“,_”,是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“,_”,，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。,答案：,1.,吾尝终日而思矣不如须臾之所学也,2.,故木受绳则直金就砺则利,3.,君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣,4.,知明而行无过博学而日参省乎己,5.,君子生非异也善假于物也,【2,、,逍遥游,理解性默写,】,1.,逍遥游,中，在全文的结构上起承上启下作用的句子是：“,_,，,_,。”,2.,在,逍遥游,中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是：“,_,，,_,，,_,。”,3.,逍遥游,中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“,_,，,_,。”,4.,逍遥游,中描绘的鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待，如：“,_,，,_,。”,5.,庄子,逍遥游,中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“,_,，,_”,。,答案：,1.,小知不及大知小年不及大年,2.,乘天地之正而御六气之辩以游无穷者,3.,且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮,4.,抟扶摇而上者九万里去以六月息者也,5.,朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋,【3,、,师说,理解性默写,】,1.,荀子,劝学,中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈,师说,中所表达的“,_,，,_”,的观点是相同的。,2.,在,师说,中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“,_,，,_,。”,3.,中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在,师说,中指出教师作用的一句是：“,_,，,_,。”,4.,在,师说,中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，,_,，,_”,。,5.,师说,中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“,_,，,_,？”,答案：,1.,弟子不必不如师师不必贤于弟子,2.,位卑则足羞官盛则近谀,3.,师者所以传道受业解惑也,4.,授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也,5.,吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎,【4,、,阿房宫赋,理解性默写,】,1.,不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在,阿房宫赋,中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：“,_,，,_,。”,2.,总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难的语句是：“,_,，,_,？”,3.,阿房宫赋,中，“,_,，,_”,两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。,4.,阿房宫赋,中，写秦始皇迅即垮台的句子是：“,_,，,_,，,_,，,_,！”,5.,阿房宫赋,中，从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥做了有力的抨击的语句是：“,_,，,_,。,_,，,_,。”,答案：,1.,后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也,2.,奈何取之尽锱铢用之如泥沙,3.,明星荧荧开妆镜也,4.,戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土,5.,一人之心千万人之心也秦爱纷奢人亦念其家,【5,、,赤壁赋,理解性默写,】,1.,在,赤壁赋,中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：“,_,，,_,。”,2.,成语“沧海一粟”由苏轼,赤壁赋,中的“,_,，,_”,演化而来。,3.,苏轼,赤壁赋,中，“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是：“,_,，,_,。”,4.,赤壁赋,中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“,_,，,_,。”,5.,赤壁赋,中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：“,_,，,_,。”,答案,:,1.,哀吾生之须臾羡长江之无穷,2.,寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟,3.,月出于东山之上徘徊于斗牛之间,4.,寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟,5.,舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇,【6,、,氓,理解性默写,】,1.,氓,中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是：“,_,，,_,。”,2.,氓,一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女子温柔体贴的句子是：“,_,，,_,。”,3.,氓,中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，并体现出她刚烈的性格特点的语句是：“,_,，,_,！”,4.,氓,中，以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是：“,_,，,_”,。,5.,女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在,氓,一文中，集中体现在“,_,，,_”,两句中。,答案：,1.,静言思之躬自悼矣,2.,将子无怒秋以为期,3.,反是不思亦已焉哉,4.,淇则有岸隰则有泮,5.,女也不爽士贰其行,【7,、,离骚,理解性默写,】,1.,离骚,中的“,_,，,_”,说明屈原为了心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔。,2.,离骚,中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的语句是：“,_,，,_,。”,3.,离骚,中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨被诟骂，晚上被免职的句子是：“,_,，,_,。”,4.,屈原在,离骚,中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：“,_,，,_,。”,5.,在,离骚,中，诗人用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是：“,_,，,_,。”,答案：,1.,亦余心之所善兮虽九死其犹未悔,2.,背绳墨以追曲兮竞周容以为度,3.,余虽好修姱以羁兮謇朝谇而夕替,4.,伏清白以死直兮固前圣之所厚,5.,制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳,【8,、,蜀道难,理解性默写,】,1.,李白在,蜀道难,一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“,_,，,_”,，真是“物犹如此，人何以堪”！,2.,蜀道难,中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子是：“,_,，,_,。”,3.,蜀道难,中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是：“,_,，,_,。”,4.,在,蜀道难,一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子是：“,_,，,_,。”,答案：,1.,黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援,2.,西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅,3.,尔来四万八千岁不与秦塞通人烟,4.,地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连,【9,、,登高,理解性默写,】,1.,杜甫在,登高,中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“,_,，,_,。”,2.,今人常用杜甫,登高,中的“,_,，,_,，,_”,两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。,3.,杜甫在,登高,中，发出“,_,，,_”,的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。,4.,杜甫,登高,中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“,_,，,_,。”,5.,杜甫,登高,中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“,_,，,_,。”,答案：,1.,风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回,2.,无边落木萧萧下不尽长江滚滚来,3.,万里悲秋常作客百年多病独登台,4.,艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯,5.,无边落木萧萧下不尽长江滚滚来,【10,、,琵琶行,理解性默写,】,1.,琵琶行,中的“,_,，,_”,两句，作者由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。,2.,琵琶行,中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：“,_,，,_,。”,3.“_,，,_”,是,琵琶行,全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。,4.,有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出,琵琶行,中“,_,，,_”,的感慨。,5.,杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。,琵琶行,中的“,_,，,_”,两句就表达了一种凄凉之意。,答案：,1.,嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘,2.,千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面,3.,同是天涯沦落人相逢何必曾相识,4.,同是天涯沦落人相逢何必曾相识,5.,其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣,【11,、,锦瑟,理解性默写,】,1.,往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在,锦瑟,中表达这种感受的句子是：“,_,？,_,。”,2.,锦瑟,中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句子是：“,_,，,_,。”,3.,李商隐,锦瑟,中的“,_,，,_”,两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。,4.,古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐,锦瑟,中的“,_,，,_”,。,5.,李商隐在,锦瑟,一诗中，回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是：“,_,？,_,。”,答案：,1.,此情可待成追忆只是当时已惘然,2.,锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年,3.,沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟,4.,庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃,5.,此情可待成追忆只是当时已惘然,【12,、,虞美人,理解性默写,】,1.,虞美人,中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是：“,_,？,_,。”,2.,崔护,题都城南庄,中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李煜,虞美人,中的“,_,，,_”,也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。,3.“,明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜,虞美人,一词中也用到了这两个意象的句子是：“,_,，,_,。”,4.,李煜,虞美人,中，作者表达物是人非之感的两句是：“,_,，,_,。”,5.,李煜,虞美人,一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是：“,_,，,_,。”,答案：,1.,问君能有几多愁恰似一江春水向东流,2.,雕栏玉砌应犹在只是朱颜改,3.,小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中,4.,雕栏玉砌应犹在只是朱颜改,5.,小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中,【13,、,念奴娇,赤壁怀古,理解性默写,】,1.,念奴娇,赤壁怀古,中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“,_,，,_,。”,2.,念奴娇,赤壁怀古,中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的诗句是：“,_,，,_,，,_,。”,3.,在,念奴娇,赤壁怀古,中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是：“,_,，,_,，,_,。”,4.,念奴娇,赤壁怀古,中“,_,，,_,，,_”,几句，刻画出了周瑜的儒将风度和运筹帷幄的形象。,5.,苏轼,念奴娇,赤壁怀古,中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的几句是：“,_,，,_,，,_,。”,答案：,1.,人生如梦一尊还酹江月,2.,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发,3.,乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪,4.,羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭,5.,乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪,【14,、,永遇乐,京口北固亭怀古,理解性默写,】,1.,刘裕曾在京口起兵北伐，征