《稳态与环境》复习要点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,稳态与,环,环境复,习,习要点,第1节,细,细,胞,胞生活的,环,环境,第2节,内,内环,境,境稳态的,重,重要性,第一章,人,人体的,内,内环境与,稳,稳态,说明稳态,的,的生理意,义,义。,（内环境,的,的组成和,理,理化性质,；,；稳态的,概,概念和生,理,理意义）,1.（2005广,东,东高考题) 关于,内,内环境与,稳,稳态的叙,述,述,正确,的,的是(),A.内环,境,境主要由,血,血液,组,织,织液和淋,巴,巴组成,B.内环,境,境中多余,的,的H+主,要,要从肺排,出,出,C.Na+,K+,以,以重吸收,方,方式从消,化,化道进入,内,内环境,D.血浆,是,是内环境,中,中最活跃,的,的部分,命题意图, 本题,考,考查内环,境,境的概念,和,和稳态的,调,调节,答案D,试题解,析,析血液,不,不属于内,环,环境的组,成,成,血液,包,包括血浆,和,和血细胞,两,两部分,血,血浆是,内,内环境,的,的的组成,之,之一,内,环,环境中的,多,多余的H+主要由,肾,肾脏排出,Na+,K+从,消,消化道进,入,入内环境,称,称为吸收,方式为,主,主动运输,由肾小,管,管进入内,环,环境称为,重,重吸收.,2.（2004年,广,广东高考,题,题）下列,关,关于内环,境,境稳态的,叙,叙述，错,误,误的是（,）,）,A.内环,境,境的理化,性,性质是相,对,对稳定的,B.内环,境,境稳态是,由,由体内各,种,种调节机,制,制所维持,的,的,C.内环,境,境的理化,性,性质是恒,定,定不变的,D.内环,境,境稳态不,能,能维持，,机,机体的生,命,命活动就,会,会受到威,胁,胁,答案：C,3.(2005广,东,东高考题)水和无,机,机盐的平,衡,衡对内环,境,境稳态具,有,有重要意,义,义,下列,关,关于人体,内,内水盐平,衡,衡调节的,叙,叙述,正,确,确的是()A.Na+,来,来自饮食,主要通,过,过汗腺排,出,出,B.K+,排,排出的特,点,点是多吃,多,多排,少,吃,吃少排.,不,不吃不排,C.调节,水,水盐平衡,的,的主要激,素,素是抗利,尿,尿激素和,醛,醛固酮,D.寒冷,环,环境中人,体,体内多余,的,的水分只,从,从肾,肺,和,和消化道,排,排出,命题意图, 本题,考,考查水和,无,无机盐的,平,平衡调节,答,案,案 C,试,题,题解析,抗,抗利尿激,素,素促进肾,小,小管对水,分,分的重吸,收,收,醛固,酮,酮有吸Na+排K+功能,故,故C正确.Na+,主,主要通过,肾,肾脏排出,K+排,出,出的特点,是,是不吃也,排,排,寒冷,环,环境中多,余,余的水分,仍,仍有一部,分,分通过皮,肤,肤排出.,第1节,通,通过神,经,经系统的,调,调节,第2节,通,通过激,素,素的调节,第3节,神,神经调节,与,与体液调,节,节的关系,第4节,免,免疫调,节,节,1概述,人,人体神经,调,调节的结,构,构基础和,调,调节过程,；,；（反射,弧,弧；反射,）,）,2说明,神,神经冲动,的,的产生和,传,传导；（,神,神经冲动,；,；静息状,态,态和兴奋,状,状态膜电,位,位的的变,化,化；兴奋,在,在神经纤,维,维上的传,导,导；兴奋,在,在神经元,之,之间的传,递,递）,3概述,人,人脑的高,级,级功能；,4描述,动,动物激素,的,的调节；,（,（反馈调,节,节；拮抗,作,作用和协,同,同作用；,激,激素调节,的,的特点）,第二章,动,动物和人体,生,生命活动的,调,调节,5描述体,温,温调节、水,盐,盐调节、血,糖,糖调节。（,维,维持稳态的,相,相关生理结,构,构；体温调,节,节、水盐调,节,节、血糖调,节,节的过程）,；,；,6探讨动,物,物激素在生,产,产中的应用,；,；,7举例说,明,明神经、体,液,液调节在维,持,持稳态中的,作,作用；,8概述人,体,体免疫系统,在,在维持稳态,中,中的作用（,免,免疫的概念,、,、功能；细,胞,胞免疫和体,液,液免疫）,；,；,9关注艾,滋,滋病的流行,和,和预防。,1(2004全国高,考,考题)在临,床,床治疗上已,证,证实，将受SARS病,毒,毒感染后治,愈,愈患者（甲,）,）的血清，,注,注射到另一SARS,患,患者（乙）,体,体内能够提,高,高治疗效果,。,。甲的血清,中,中具有治疗,作,作用的物质,是,是 （,）,）A疫苗B外毒,素,素,C抗原D抗体2.(2004湖南高考,题,题)用一定,量,量的甲状腺,激,激素连续饲,喂,喂正常成年,小,小白鼠4周,，,，与对照组,比,比较，实验,组,组小白鼠表,现,现为A耗氧量,增,增加、神经,系,系统的兴奋,性,性降低,B耗氧量,增,增加、神经,系,系统的兴奋,性,性增强C耗,氧,氧量减少、,神,神经系统的,兴,兴奋性降低,D耗氧量,减,减少、神经,系,系统的兴奋,性,性增强,D,B,3.（2004天津高,考,考题）成年,女,女性排卵的,前,前 1 天,，,，血浆中雌,激,激素、促性,腺,腺激素互相,调,调节，二者,均,均逐渐增加,。,。血浆中血,糖,糖、胰高血,糖,糖素浓度互,相,相调节，二,者,者均保持相,对,对稳定状态,。,。下列叙述,正,正确的是（,）,）,雌激,素,素浓度上升,引,引起促性腺,激,激素分泌减,少,少,雌激素浓,度,度上升引起,促,促性腺激素,分,分泌增加,血,糖,糖浓度上升,引,引起胰高血,糖,糖素分泌减,少,少,血糖浓度,上,上升引起胰,高,高血糖素分,泌,泌增加A., B.C.D.,4.（2004年全国,高,高考题）当,人,人体处于饥,饿,饿状态时（,）,）A.肾,上,上腺素分泌,减,减少，胰高,血,血糖素分泌,增,增加,B.肾上腺,素,素分泌增加,，,，胰高血糖,素,素分泌增加C.肾上腺素,分,分泌减少，,胰,胰高血糖素,分,分泌减少,D.肾上腺,素,素分泌增加,，,，胰高血糖,素,素分泌减少,C,B,5.（2004年全国,高,高考题）关,于,于抗体的产,生,生、特性和,作,作用等的叙,述,述， 错误,的,的是（,）,）A.抗毒素,是,是抗体,B.抗体都,能,能被蛋白酶,水,水解C.淋巴细,胞,胞都能产生,抗,抗体,D.抗体在,某,某些特殊情,况,况下会对自,身,身成分起免,疫,疫反应6.（2004年全国,高,高考题）某,种,种病毒已侵,入,入人体细胞,内,内，机体免,疫,疫系统对该,靶,靶细胞发挥,的,的免疫作用,是,是（ ）A,体液免疫B细,胞,胞免疫,C自身免,疫,疫D非特,异,异性免疫7.（2004年天,津,津高考题）,风,风湿性心脏,病,病、系统性,红,红斑狼疮等,一,一类疾病是,（,（ ）A,病原体感,染,染机体而引,发,发的疾病，,有,有传染性B,机,机体免疫功,能,能不足或缺,乏,乏而引发的,疾,疾病、无传,染,染性C人体,免,免疫系统对,自,自身的组织,和,和器官造成,损,损伤而引发,的,的疾病D,已,已免疫的机,体,体再次接受,相,相同物质的,刺,刺激而引发,的,的过敏反应,C,B,C,8.（2004年天津,高,高考题）关,于,于下丘脑功,能,能的叙述，,正,正确的是,（,（ ）,可,可参与血糖,平,平衡的调节,有,有调节躯,体,体运动的高,级,级中枢, 可,合,合成和分泌,促,促甲状腺激,素,素 ,垂,垂体通过下,丘,丘脑控制性,腺,腺的生长发,育,育A B,C D,9.（2004年北,京,京高考题）,下,下列与免疫,失,失调 无关,的,的疾病是,（,（）A,过,过敏性鼻炎B,血,血友病,C艾滋病D系统,性,性红班狼疮,D,B,10.（2004年北,京,京高考题）,右,右图为雌性,高,高等动物性,激,激素分泌的,调,调节示意图,。,。请根据图,示,示回答下列,问,问题。,（,（1）,性,性激素分泌,活,活动的调节,枢,枢纽是 _,。,。,（2）促性,腺,腺激素可以,调,调节 _,的,的分泌活,动,动。,（,（3）雌,激,激素能促进,雌,雌性生殖器,官,官的发育和,生,生殖细胞的,生,生成，激发,和,和维持 _ 及_ 。,（,（4）,孕,孕激素能促,进,进子宫内膜,的,的生长发育,，,，为 _,着,着床准备条,件,件。,（,（5）当,血,血液中的雌,激,激素和孕激,素,素达到一定,水,水平时，反,过,过来会影响_,和,和 _,的,的分泌活,动,动，这种调,节,节方式称为_,。,。,（1）下丘,脑,脑（2,）,）卵巢,（,（3）雌性,第,第二性征,雌,雌性正常性,周,周期（4）受精卵,（,（5）,下,下丘脑垂,体,体反馈（,或,或负反馈）,第1节,植,植物生长素,的,的发现,第2节,生,生长素的生,理,理作用,第3节,其,其他植物激,素,素,1概述植,物,物生长素的,发,发现和作用,；,；（生长素,的,的发现；生,长,长素的产生,、,、运输、分,布,布，生长素,的,的生理作用,）,）；,2列举其,它,它植物激素,（,（乙烯、赤,霉,霉素、脱落,酸,酸、细胞分,裂,裂素等激素,及,及其生理作,用,用）；,3,评,评述,植,植物,激,激素,的,的应,用,用价,值,值。,第三,章,章,植,植,物,物激,素,素调,节,节,1.(2006广,东,东卷)生,物,物兴,趣,趣小,组,组的,同,同学,对,对某,品,品种,番,番茄,的,的花,进,进行,人,人工,去,去雄,后,后，,用,用不,同,同浓,度,度的,生,生长,素,素类,似,似物2，4D涂,抹,抹子,房,房，,得,得到,的,的无,籽,籽番,茄,茄果,实,实平,均,均重,量,量见,下,下表,。,。,2，4D浓度( mgL),0,5,10,15,20,25,30,35,无籽番茄平均重量(g个),0,13.5,26.2,46.5,53.6,53.7,43.0,30.2,据表,得,得出,的,的正,确,确结,论,论是,A2，4D浓,度,度超,过,过25mg,L,，,，对,果,果实,的,的发,育,育起,抑,抑制,作,作用,B2，4D与,生,生长,素,素的,作,作用,效,效果,相,相同,C.2，4D可,以,以促,进,进扦,插,插枝,条,条生,根,根,D2，4D诱,导,导无,籽,籽番,茄,茄的,最,最适,浓,浓度,范,范围,为,为2025mgL,D,2.(2006广,东,东卷)番,茄,茄果,实,实成,熟,熟过,程,程中,，,，乙,烯,烯释,放,放量,、,、果,实,实色,素,素积,累,累及,细,细胞,壁,壁松,弛,弛酶,活,活性,变,变化,规,规律,如,如右,下,下图,。,。从,该,该图,可,可得,出,出乙,烯,烯能,促,促进,细,胞,胞壁,松,松弛,酶,酶活,性,性升,高,高,果,果实,色,色素,积,积累,番,茄,茄果,实,实发,育,育,番,番茄,果,果实,成,成熟,A.,B,C.,D,B,3.,（,（2006江,苏,苏卷,）,）,下,下列,不,不能,解,解除,植,植物,顶,顶端,优,优势,的,的措,施,施是,A,去,去掉,顶,顶芽,B,在,在去,掉,掉顶,芽,芽的,断,断口,处,处放,一,一块,含,含有,生,生长,素,素的,羊,羊毛,脂,脂,C,在,在去,掉,掉顶,芽,芽的,断,断口,处,处放,一,一块,含,含有,细,细胞,分,分裂,素,素的,羊,羊毛,脂,脂,D,在,在去,掉,掉顶,芽,芽的,断,断口,处,处放,上,上琼,脂,脂小,块,块,B,第1,节,节,种,种,群,群的,特,特征,第2,节,节,种,种,群,群数,量,量的,变,变化,第3,节,节,群,群,落,落的,结,结构,第4,节,节,群,群,落,落的,演,演替,1,种,种群,的,的特,征,征（,种,种群,密,密度,、,、出,生,生率,和,和死,亡,亡率,、,、年,龄,龄组,成,成和,性,性别,比,比例,等,等）,；,；,2,种,种群,数,数量,增,增长,的,的“J”,型,型曲,线,线和,“,“S,”,”型,曲,曲线,；,；,3,生,生物,群,群落,的,的结,构,构特,征,征；,4,群,群落,的,的演,替,替（,初,初生,或,或原,生,生演,替,替，,次,次生,演,演替,，,，演,替,替的,原,原因,）,）。,第四,章,章,种,种,群,群和,群,群落,1(2004理,综,综),生,生活,在,在一,个,个生,物,物群,中,中的,两,两个,种,种群,（,（a,、,、b,）,）的,数,数量,变,变化,如,如图,所,所示,，,，下,列,列判,断,断正,确,确的,是,是（,）,）A.a,种,种,群,群与b种,群,群为,捕,捕食,关,关系,a,种,种,群,群依,赖,赖于b,种,种,群,群,B,a,种,种,群,群,与,与b,种,种,群,群,为,为,竞,竞,争,争,关,关,系,系,，,，,竞,竞,争,争,强,强,度,度,由,由,强,强,到,到,弱,弱C,a,种,种,群,群,为,为S,型,型,增,增,长,长,，,，,其,其,增,增,长,长,受,受,本,本,身,身,密,密,度,度,制,制,约,约D,b,种,种,群,群,为,为J,型,型,增,增,长,长,，,，,始,始,终,终,受,受,到,到a,种,种,群,群,的,的,制,制,约,约2.,（,（2005,年,年,全,全,国,国,高,高,考,考,题,题,）,）,为,为,了,了,保,保,护,护,鱼,鱼,类,类,资,资,源,源,不,不,受,受,破,破,坏,坏,，,，,并,并,能,能,持,持,续,续,地,地,获,获,得,得,最,最,大,大,捕,捕,鱼,鱼,量,量,，,，,根,根,据,据,种,种,群,群,增,增,长,长,的,的S,型,型,曲,曲,线,线,，,，,应,应,使,使,被,被,捕,捕,鱼,鱼,群,群,的,的,种,种,群,群,数,数,量,量,保,保,持,持,在,在K/2,水,水,平,平,。,。,这,这,是,是,因,因,为,为,在,在,这,这,个,个,水,水,平,平,上,上,（,（,）,）A.,种,种,群,群,数,数,量,量,相,相,对,对,稳,稳,定,定B.,种,种,群,群,增,增,长,长,量,量,最,最,大,大C.,种,种,群,群,数,数,量,量,最,最,大,大D.,环,环,境,境,条,条,件,件,所,所,允,允,许,许,的,的,种,种,群,群,数,数,量,量,最,最,大,大,B,C,3.,（,（2004,年,年,北,北,京,京,理,理,综,综,）,）,将,将,酵,酵,母,母,分,分,为,为a,、,、b,、,、c,、,、d,四,四,组,组,，,，,用,用,不,不,同,同,的,的,方,方,式,式,培,培,养,养,，,，,其,其,种,种,群,群,增,增,长,长,曲,曲,线,线,如,如,图,图,所,所,示,示,。,。,请,请,据,据,图,图,回,回,答,答,下,下,列,列,问,问,题,题,。,。,（1）a,呈,呈现_型,增,增长，,该,该种群,的,的生长,在,在20h之前,处,处于_期,，,，20h40h处,于,于_期。,（,（2,）,） d,呈,呈现_,型,型增长,，,，在100h,200h，d,的,的增长,率,率趋于_,。,。若,在,在现有,条,条件下,继,继续培,养,养，其,种,种群数,量,量趋于_ 。,（,（ A,增,增多B,减,减少,）,）,（,（3）随,着,着更换,培,培养液,的,的时间,间,间隔的,延,延长，,酵,酵母种,群,群的增,长,长率趋,于,于 _,，,，其可,能,能的限,制,制因素,是,是 _ 不,足,足和_ 的,积,积累。,（1）J,调,调整,对,对数,（,（2,）,） S0,（,（或零,）,）B（或,减,减小）,（,（3,）,）降低,（,（或减,小,小）,营,营养,有,有害,代,代谢产,物,物（或,有,有害产,物,物）,4.（2004江苏,高,高考题,）,）工业,和,和生活,污,污水是,环,环境污,染,染的重,要,要来源,，,，污水,处,处理是,环,环境保,护,护的重,要,要措施,，,，氧化,塘,塘法就,是,是一种,利,利用自,然,然生态,系,系统净,化,化污水,的,的方法,氧化,塘,塘是一,个,个大而,浅,浅 (,水,水深,约,约 2m ),的,的池,塘,塘，下,图,图表示,其,其生物,群,群落和,非,非生物,环,环境,试,试分析,回,回答问,题,题：,(1),塘,塘中,需,需氧型,微,微生物,呼,呼吸作,用,用消耗,的,的氧，,部,部分来,自,自大气,，,，另一,部,部分来,自,自藻类,的,的作用,：,：_(2),污,污水中,含,含有的,大,大量有,机,机污染,物,物可引,发,发细菌,迅,迅速繁,殖,殖；细,菌,菌通过_,作,作用获,得,得生命,活,活动所,需,需的能,量,量，同,时,时将有,机,机物变,成,成二氧,化,化碳和,水,水等无,机,机物,分解（,或,或呼吸,）,）,光合,第1节,生,生,态,态系统,的,的结构,第2节,生,生,态,态系统,的,的能量,流,流动,第3节,生,生态系统的,物,物质循环,第4节,生,生态系统的,信,信息传递,第5节,生,生态系统的,稳,稳定性,1.,讨,讨论某一生,态,态系统的结,构,构(生态系,统,统的成分；,食,食物链和食,物,物网)；,2.,分,分析生态系,统,统中的物质,循,循环和能量,流,流动的基本,规,规律及其应,用,用(能量流,动,动和物质循,环,环的概念、,过,过程、特点,及,及其应用；,碳,碳循环)；,3.举例说,出,出生态系统,中,中的信息传,递,递(物理信,息,息、化学信,息,息、行为信,息,息)；,4. 阐明,生,生态系统的,稳,稳定性(生,态,态系统稳定,性,性的概念；,抵,抵抗力稳定,性,性和恢复力,稳,稳定性)。,第五章,生,生,态,态系统及其,稳,稳定性,1.（2004年全国,理,理综）一个,池,池塘有生产,者,者（浮游植,物,物）、初级,消,消费者（植,食,食性鱼类）,、,、次级消费,者,者（肉食性,鱼,鱼类）和分,解,解者（微生,物,物）。其中,生,生产者固定,的,的全部能量,为,为,a,，流入初级,消,消费者、次,级,级消费者和,分,分解者的能,量,量依次为b,、,、c、d，,下,下列表述正,确,确的是 （,）,）A.,a,=b+dB,a,b+dC,a,b+dD,a,c+d2.,（,（2004,江,江苏高考题,）,）生态系统,的,的主要成分,是,是 （,）,）A初级消,费,费者B生产,者,者,C分解者D次级,消,消费者3.（2005江,苏,苏高考题）,下,下列有关生,态,态系统结构,的,的叙述，正,确,确的是（,）,）A.每种,生,生物在生态,系,系统中只能,处,处在一个营,养,养级上B.动,物,物都属于消,费,费者，其中,食,食草动物处,于,于第二营养,级,级C.自养生,物,物都是生产,者,者，是生态,系,系统的主要,成,成分D.细菌,都,都属于分解,者,者，其异化,作,作用类型有,需,需氧型和厌,氧,氧型两类,B,B,C,4.（2005辽宁高,考,考题）可以,说,说明生态系,统,统具有自动,调,调节能力的,简,简化实例是,（,（ ）A.,食,食草动物数,量,量增加，导,致,致植物数量,减,减少，从而,引,引起食草动,物,物数量增长,受,受到抑制B.,豆,豆科植物供,给,给根瘤菌有,机,机养料，并,从,从根瘤菌获,得,得含氮养料C.山区植被,遭,遭到破坏后,造,造成水土流,失,失D.废弃耕地,上,上杂草丛生,A,5.（2005江苏高,考,考题）食物,链,链、食物网,是,是生态系统,的,的营养结构,，,，生态系统,的,的物质循环,和,和能量流动,是,是沿着此渠,道,道进行的,假,假如在某温,带,带草原上存,在,在如下图所,示,示的食物网,请分析回,答,答：,(1) 该,生,生态系统的,成,成分中，草,属,属于_，,猫,猫头鹰属于_(2),该,该食物网,的,的各种生物,中,中，含有能,量,量最多的是_该生,态,态系统的能,量,量最终来源,是,是_，其,能,能量流动的,特,特点是_,(3) 在,生,生态系统的,物,物质循环中,，,，碳元素以_形式在,生,生物群落与,无,无机环境中,进,进行循环，,生,生产者通过_作用使,碳,碳元素进入,到,到生物群落,中,中，各种生,物,物通过_,作,作用使碳元,素,素回到无机,环,环境中,(1) 生,产,产者 消,费,费者 (2) 草,光,光能 单,向,向流动、逐,级,级递减 (3)CO2( 气体) 光合,呼,呼吸,6.（2005江苏高,考,考题）湿地,是,是地球上生,物,物生产力最,大,大的生态系,统,统之一。它,是,是天然的蓄,水,水库，并能,过,过滤和分解,水,水中的污染,物,物进而改善,水,水质，被喻,为,为 地,球,球之肾”。,湿,湿地类型众,多,多，如红树,林,林、河流、,湖,湖泊和稻田,等,等。(1),湿,湿地由于其,特,特殊的水文,及,及地理特征,，,，具有_和_等生态,功,功能。(2),在,在红树林,等,等湿地生态,系,系统中，碳,元,元素主要通,过,过：_过程被固,定,定在有机物,中,中，并沿着_进,行,行传递。(3) 与生物,多,多样性丰富,的,的湖泊相比,，,，稻田的_稳定,性,性较低。(4) 调查表,明,明，我国相,当,当一部分湖,泊,泊已不同程,度,度富营养化,，,，原因是含,氮,氮、磷等元,素,素丰富的污,染,染物的排放,量,量超过了湖,泊,泊_的限度,，,，使其自动,调,调节能力下,降,降。富营养,化,化水体中造,成,成鱼类大量,死,死亡的原因,有,有_,，,，_等。,(1) 调,节,节水流量和,控,控制洪水(,蓄,蓄洪抗旱) 净,化,化水质 (2) 光合,作,作用 食,物,物链(网)(3),抵,抵抗力 (4) 启动,净,净化能力,溶,溶氧量下,降,降 有毒,物,物质增加,第1节,人,人口增长,对,对生态环境,的,的影响,第2节,保,保护我们,共,共同的家园,1探讨人,口,口的增长对,生,生态环境的,影,影响；,2关注全,球,球性环境问,题,题；,3概述生,物,物多样性的,保,保护的意义,和,和措施（生,物,物多样性的,含,含义；生物,多,多样性的价,值,值；生物多,样,样性的保护,）,）；,4形成环,境,境保护需要,从,从我做起的,意,意识。,第六章,生,生态环境的,保,保护,1.（2004北京高,考,考题）下列,措,措施符合保,护,护物种多样,性,性原则的是,（,（ ）A.,为,为美化城市,环,环境，随意,从,从国外引进,多,多种观赏类,植,植物B.为保,护,护草场，减,少,少沙化，要,杀,杀死所有危,害,害草原的黄,鼠,鼠C.将东北,虎,虎迁入野生,动,动物园繁育,，,，并进行部,分,分的野外回,归,归实验D.为,控,控制水葫芦,在,在我国造成,的,的严重灾害,，,，应将其天,敌,敌引入我国,2.（2005江苏高,考,考题）下列,有,有关环境保,护,护的说法中,错,错误的是（,）,）A.,含,含氮、磷化,合,合物的生活,污,污水大量排,放,放可使水体,富,富营养化B.各国工业,大,大量排放二,氧,氧化硫是全,球,球气候变暖,的,的主要原因C.劣质装,修,修材料中的,甲,甲醛、苯、,氡,氡气等对人,体,体有害D.,废,废旧电池中,的,的汞、镉、,铅,铅等重金属,盐,盐对土壤和,水,水源会造成,污,污染,C,B,演讲完毕，,谢,谢谢观看！,