资源描述
,23,鸟的天堂,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,部编版,语文 五,年级 上册,23,鸟的天堂,两课时,部编版 语文 五年级 上册23 鸟的天堂两课时,1,鸟,的,天,堂,第一课时,鸟第一课时,2,“天堂”象征,着,美好、和平、快乐,。相信你们心目中一定有着自己的一,座“天堂”，,谁来说一说自己梦想中的天堂是什么样子的？,“天堂”象征着美好、和平、快乐。相信你们,3,不光,我们有天堂，鸟儿也有自己的天堂，那么,鸟儿的,天堂到底是,怎样,的呢？这节课就让我们跟随着巴金爷爷一起去,看看,鸟的天堂,。,不光我们有天堂，鸟儿也有自己的天堂，那么,4,理解词语,留恋,：不忍,舍弃或离开。,不禁,：不由自主地,。,南国,：指我国的南部,。,颤动,：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。,应接不暇,：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。,理解词语留恋：不忍舍弃或离开。,5,初,读,课,文,用,横线画出文,中你,认为写得美的词句来,读一读，并,仔细体会。,初读课文 用横线画出文中你认为写得美的词句来读,6,作者两次,去“鸟的天堂”。,第一次,是在黄昏，鸟都栖息了。因此作者着重描写,了“天堂”本身,大榕树的奇特,景象；,第二,次是在,第二天早晨，太阳,刚刚升起的时候，就是鸟儿活跃的时刻，所以着重写,了“天堂”里的“居民”,鸟儿热闹活动的情景。,作者两次去“鸟的天堂”。,7,段落梳理,1,2,3,4,“我”和,朋友们第一次,经过“鸟的天堂”时,看到了大榕树。,傍晚,，“我”和,朋友们划船去游玩。,作者,对“鸟的天堂”的,赞美和留恋。,第二天早晨,，“我”和,朋友们再次,经过“鸟的天堂”时,，看到了鸟儿的活动情景。,14,59,1013,14,段落梳理1234 “我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时,8,我会写,我会写,9,我会写,我会写,10,我会写,我会写,11,我会写,我会写,12,作者,两次,去“鸟的天堂”，所,看到的景象却是迥然不同的，为什么会是这样的呢？请大家回去再把课文认真读一读，然后想一想。,作者两次去“鸟的天堂”，所看到的景象却是迥然不同的，,13,第七,单元,23,鸟的天堂,第二课时,第七单元,这,节课我们继续和巴金爷一起去,欣赏“鸟的天堂”。巴金,爷爷两次,去“鸟的天堂”看到,的,景象截然不同,，第一次看到的是大榕树，第二次看到的是鸟。,这节课我们继续和巴金爷一起去欣赏“鸟的天堂”,15,重,点,感,悟,体会,大榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。,重点感悟 体会大榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象,16,大榕树,我,有机会看清它的真面目，真是一株,大树，枝干,的数目不可计数。,这是一株怎样的榕树？,两,个“真”字,又有什么不同呢？,大榕树 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数,17,大榕树,枝,上上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。,“,又,”,字让你体会到了什么？,谁来指一指哪些是根？,大榕树 枝上上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。,18,大榕树,榕树正值茂盛,的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。,体会,“,茂盛,”,？,大榕树 榕树正值茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给,19,大榕树,那,翠绿的,颜色，明亮,地,照耀,着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,面对,如此茂盛的大榕树作者不,禁,在内心深处发出感叹,：,这美丽的南国的树,！,大榕树 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一,20,鸟,让,我们走进课文欣赏热闹的,场面。请,你用自己喜欢的方式读一读课文，,尽情地感受,这部分所描绘的美。,从,哪些重点语句中能体会出这里的鸟儿多？,鸟 让我们走进课文欣赏热闹的场面。请你用自己喜欢的方式,21,那么，请,大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？,看到这么一棵奇特的榕树，看到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？,那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？,22,昨天,是我的眼睛骗了我，,那“鸟的天堂”的确,是鸟的天堂啊。,从这句话中你发现了什么？,第一个鸟的天堂,有引号，而,第二个却没有,。,作者,为什么要这样写呢,？有,什么不同的含义吗？,第一,个“鸟的天堂”指,的是这棵大榕树，第二,个“鸟的天堂”指,的是真真正正鸟的,天堂。鸟儿在,这里栖息,繁衍，过,着幸福的生活。,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊,23,再读,课文这一部分，体会热闹欢快的场面。,再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。,24,什么,原因使这棵大榕树成,了“鸟的天堂”呢,？请根据查找的课外资料或其他知识加以介绍分析。,榕树,的,枝繁叶茂为,鸟类提供了生存空间、食物、水分。当地的居民爱,鸟、护,鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树,长得愈加,的繁茂。,什么原因使这棵大榕树成了“鸟的天堂”呢？请根据查找的,25,思维拓展,请,你以导游和小,鸟儿的身份，向,游人介绍这里的景象，介绍的形式可以自由选择。如写导游,词、写诗、顺口溜,思维拓展 请你以导游和小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景,26,作 业,1,2,背诵文中,自,己喜欢的段落，抄写,第,8,自然段,。,有,感,情地朗读,课文。,作 业12背诵文中自己喜欢的段落，抄写第8自然段。有感情地朗,27,再,见,再,28,
展开阅读全文